语文人教版三年级下册想别人没想到的教案.doc

人教版新课标小学语文三年级下册12* 想别人没想到的台山市海宴镇中心小学 伍美仙一、教学目标1、默读课文，了解课文主要内容，理解小徒弟的画为什么能得到画师的称赞。2、结合生活实际，培养学生“想别人没想到的”的创新意识。二、重点、难点：理解画师最后说的那段话, 感悟小徒弟画的巧妙之处.三、教学时间：一课时四、教学准备：ppt课件、导学案教学过程一、故事激趣，引出课题。（深山藏古寺）1、同学们，老师给大家讲一个故事：从前，有一个主考官在一次考试中，出的题目是“深山藏古寺”。画师们煞费苦心，精心制作有的在山腰间画座古庙，有的只画出庙的一角“藏”都没有体现出来。有一位画师也画了山，画了树，却不见古寺，只画了蜿蜒山道中一位挑水的老和尚。老和尚挑水，寺庙当然就不远了。主考官连连点头称赞，说：“好，好，你真是个爱动脑筋的孩子，想别人没想到的。”下面我们就学习另外一个想别人没想到的的故事。2、齐读课题，针对课题质疑。3、出示课文导语，明确学习要求。二、初读课文，整体感知。1、出示自学提示，自主初读课文：（1）自由读课文，读准字音，理解词意，在不理解的地方作上记号。（2）课文讲了一件什么事？2、认读词语，纠正读音。zho lu tu qi jn 召 集 骆 驼 恰好 禁不住 密密麻麻 弯弯曲曲 min q f ru hung连 绵 不断 连 绵起 伏 若隐若现 恍然大悟3、指名读课文。4、再读课文，了解大意。(1)课文讲了一件什么事？（课件出示“讲述的是一位画师想考考三个徒弟，看谁能在一张同样大小的纸上，画出的骆驼最多。最后小徒弟的画得到了画师的称赞。）(2)齐读，引导质疑：师：知道了课文的主要内容，老师特别想知道画师出的考题是怎样的？（生在文中找相关语句回答）那你们又有哪些感兴趣的问题？（学生质疑）三、合作交流，探究妙处。*师：同学们真会想问题。老师也有两个小问题想请各小组来合作完成。1、出示小组合作交流的要求：（1）默读课文，思考三个徒弟画的各是什么，请用“ ”划出来，并完成表格填空。画的内容画师的表现大徒弟二徒弟三徒弟（2）小徒弟的画为什么能得到画师的称赞？请用“ ”划出来。2、分组合作交流，教师巡堂指导。四、细读课文，感悟启示。1、汇报交流，品读感悟。（1）根据小组代表的汇报，出示相关语句，小组赛读，生点评。（板书）（2）请你当评判：比较三幅图画，你认为谁画的骆驼最多？（学生自由谈看法。）（3）画师看了徒弟们的画之后，是怎样表现的？A画师看了看他俩的画，没有露出满意的神情。B当他拿起小徒弟的画时，禁不住点头称赞。2、结合图片,品读感悟画师的话。（1）小徒弟的画为什么得到画师的称赞，他是怎样说的？（2）出示画师的话，指名朗读。（3）我会按课文内容填空。（相机解释“连绵起伏、若隐若现”。 ）（4）练一练：把反问句“这不恰好表明有数不尽的骆驼吗？”改成陈述句。3、教师小结：大徒弟和二徒弟画的骆驼虽然很多，但我们可以数得清，而小徒弟的画中虽只有看得见的两只，但却表示了无数只，是数不尽的，所以得到了画师的称赞。（板书）4、两个徒弟悟出了什么？五、拓展延伸，畅谈收获。1、结合生活实际，培养创新意识。在生活中，你想到过别人没想到的事？可以举个例子说说。2、畅谈收获：学了这篇课文，你有什么收获？（启示）六、总结全文, 布置作业。1、教师总结：通过对这节课的学习，我们知道了只要肯动脑筋，大胆创新，就会有很多意想不到的收获。所以老师希望同学们在今后的学习和生活中，也多动脑筋，做一个有创新意识的孩子。2、布置作业：如果请你来画“风”，你会怎样画？请试试看