第14课古人的梦想——飞天.doc

第14课 古人的梦想飞天美术组 王丽君 课 题古人的梦想飞天课 型欣赏评述课 时2课时教材分析本课属“欣赏评述”这一学习领域。本课教学内容主要针对敦煌莫高窟悠久的历史文化，卓越的艺术成就，特别是华丽柔美的飞天壁画艺术作品进行铺展，让学生了解壁画艺术的独特魅力，以唤起学生珍爱国宝的爱国之心。由于本课内容所折射的文化层面既多又广，因此，我把课设计成两课时。第一课时，着重欣赏飞天壁画，通过观察、分析，了解飞天的艺术特征，让学生对古代艺术大师高超的壁画技术产生强烈的震撼。第二课时，师生进一步探究前节课关于飞天壁画欣赏产生的问题并临摹一幅飞天，以及对佛像彩塑进行欣赏，使学生从不同侧面了佛教艺术，培养热爱民族艺术的情感，进而增强学生的民族自豪感和激发他们的爱国热情。 根据课标要求和欣赏课的特点，本节课主要采用自主、合作、探究的学习方式，让学生通过描述分析解释评价这一程序由浅入深地分析作品，给学生创造了一个主动探索的机会。教学目标1.了解敦煌莫高窟中飞天壁画的特点、历史及艺术价值。2.通过查找资料，以小组合作的形式在老师引导下欣赏壁画的色彩、造型及线条，领悟其韵味，学会壁画艺术的欣赏方法。3.通过对佛教艺术的观赏，培养热爱民族艺术的情感，进而增强学生的民族自豪感和激发他们的爱国热情。教学重点欣赏敦煌莫高窟的飞天壁画艺术。教学难点领悟壁画艺术的内涵，透析古人的飞天梦想。设计思路游戏导入示范引导局部体验创作交流拓展探究教学用具学生通过网络等多种渠道了解和收集关于佛教、莫高窟飞天壁画的知识及文字、图片资料。教师活动学生活动传 授 内 容 及 方 法意图及展示教学流程：1.收集资料，有备而赏（1）课前学生通过网络等多种渠道了解和收集关于佛教、莫高窟飞天壁画的知识及文字、图片资料。（2）情景导入欣赏视频：舞蹈飞天*谁知道这舞蹈表现的是什么内容？*能向同学们介绍一下你所了解的有关佛教的知识吗？ （3）教师简单介绍佛教及飞天的知识（课件：佛教：世界三大宗教之一；源于印度，在中国与我们的文化相结合，发展成为独具本国特色的艺术文化体系。飞天：佛教中的神仙。因为他们能歌善舞，全身充满香气，故又称“香音神”。他们在天空中自由地飞翔，姿态极其优美，表现了古代人民飞向天空的梦想。）（4）出示课题：古人的梦想飞天2.引导观察，欣赏评述（1）整体感受有着“千佛洞”之称的敦煌莫高窟被列为“世界文化遗产”，那为什么它会得到如此美誉呢，接下来就请同学们跟着老师走近敦煌莫高窟。A.地理位置课件显示莫高窟地理位置：坐落在河西走廊的敦煌。B.欣赏莫高窟介绍短片a.说说感受。b.连连看：来自莫高窟的数据。492个 洞窟45000平方米 壁画 4000余身 飞天2400余身 彩塑 飞天壁画 敦煌莫高窟的标志公元366年 开凿c.通过这些数据,你了解到了什么?（内容丰富、规模宏大、历史悠久）（2）细节品味我们已经从整体上感受了莫高窟的宏大场面，让我们走地更近一些，来细细品味莫高窟中飞天壁画的艺术特色。课件出示一组飞天壁画A.教师引导具体欣赏其中两幅飞天壁画：a.出示敦煌榆林窟第15窟飞天壁画，学生观赏；教师提问：*该壁画表现的是什么题材？（一飞天双手弹奏着古乐器）*你在别的地方见过这种乐器吗？（教师介绍“凤首箜篌”及历史价值：是研究乐器史的珍贵材料）*你能描述出该飞天的造型吗？他的动态有什么特别之处？*你能用一个词来描述该飞天的色彩吗？*请你来说说整幅飞天壁画给你的感受。学生根据教师的问题来欣赏飞天壁画并交流。b.出示敦煌莫高窟第407窟三兔飞天藻井，学生观赏； 教师提问：*这是位于洞穴顶部的壁画，相对于上幅壁画色彩的柔和典雅，该壁画的色彩又有什么特点？（色彩华丽、对比强烈）*你能从造型和线条方面来说说三兔飞天藻井的艺术特色吗？*这幅壁画给你什么感受？为什么会有这种感受？c.小结欣赏方法：分析其色彩、造型及线条，领悟其韵味。B.小组欣赏任务：欣赏飞天壁画 方法：选择一幅飞天壁画，根据课前收集的及老师提供的资料，以小组合作的形式利用前面所学的方法（分析其色彩、造型及线条，领悟其韵味）欣赏。要求：组长组织欣赏，要求每位成员都要谈自己的见解，集中全体组员的智慧后，推选一位代表参加“敦煌飞天解说员风采展”。C.“敦煌飞天解说员风采展”各小组派代表交流欣赏心得D.小结敦煌飞天壁画的艺术特色设疑：刚才我们从色彩、造型、线条等方面来欣赏了敦煌飞天壁画，那你能从这三个方面来说说飞天壁画的艺术特色吗？学生交流，教师小结并板书：色彩华丽造型优美充满动感 线条流畅E.“我是小小宣传员”参观了敦煌莫高窟，我们近距离面对面地和飞天进行了一次对话，你有什么感受？让我们回过头来再说说莫高窟凭什么被列为“世界文化遗产”？学生交流。教师小结：敦煌莫高窟规模宏大、内容丰富、历史悠久，莫高窟内的飞天壁画，其规模之宏伟、形象之逼真、技艺之精湛，在中国乃至世界壁画史上都是旷古罕见的，它不愧世界文化遗产，是中华文化的瑰宝，是中华民族的骄傲。让我们来做一回小小宣传员，开动你的小脑筋，为莫高窟为飞天壁画写句宣传语，让全世界有更多的人了解它，欣赏它。学生为莫高窟及壁画设计宣传语并交流。3.课堂小结，拓展延伸师：这不愧是一条宏大而又精美的艺术长廊，今天我们只着重欣赏了飞天壁画，在这条艺术长廊里还有更多值得我们欣赏的。观看课件佛像彩塑：洞窟中除了飞天壁画，还有2400多尊佛像彩塑，这些佛像彩塑神态自若，姿态优美，是彩塑艺术的杰出代表，我们下节课再来领略它的风采。 飞天壁画传递给我们的是一种艺术之美，也传递给了我们古人的梦想，请你来说说你接收到了古人传递出的什么梦想？（飞上天空）今天，我们已把古人飞天的梦想化为现实，让我们从小努力学习，用我们的聪明才智把古人更多的梦想变为现实吧！课前引导学生收集与欣赏内容相关的资料，介绍佛教及飞天的知识，使学生对莫高窟的产生背景有了初步的认识，让学生有备而赏，缩短学生与欣赏内容的距离，产生欣赏的直接兴趣；为学生自主参与作好铺垫，同时也培养了学生自主学习的能力。通过对所要欣赏的事物进行整体的感知，让学生说说对这一作品的感受、印象，再由教师引导深入观察、欣赏。使学生既懂得从细节处欣赏艺术品，也懂得从整体上感受其气势。本环节为本课的重点环节。教师引导学生观察、分析，了解飞天壁画的艺术特色；又通过小组自主探究学习，让学生对飞天壁画的艺术特色进行观察、讨论、分析、描述，教师适时加以引导解释，使学生逐步学会欣赏壁画艺术的内在本质，掌握欣赏方法。在“欣赏评述”课中，“评述”是一个非常重要的组成部分。学生不但要学会欣赏，而且还要学会评价，把自己的看法通过口头或书面语言进行表达。由于学生个体的差异以至对作品的感受是不同的，我们鼓励学生把不同的想法、感受用富有个性、创意的方式表达出来。教师及时对学生从飞天壁画的欣赏延伸到民族自豪感的培养与爱国主义的教育，使他们从感性认识升华到理性认识。通过课堂小结与拓展延伸，进一步激发学生热爱民族艺术的情感，增强学生的民族自豪感和激发他们的爱国热情，并激起他们努力学习，实现梦想的决心与勇气收集资料欣赏视频感受品味欣赏交流小组欣赏解说交流交流课堂延伸： 板书设计：教学反思：1.搜集资料，有备而赏。课前引导学生收集与欣赏内容相关的资料，让学生有备而赏，缩短学生与欣赏内容的距离，产生欣赏的直接兴趣；为学生自主参与作好铺垫。2.创境激趣，合作探究。教师引导学生观察、分析，了解飞天壁画的艺术特色；又通过小组自主探究学习，让学生对飞天壁画的艺术特色进行观察、讨论、分析、描述，教师适时加以引导解释，使学生逐步学会欣赏壁画艺术的内在本质，掌握欣赏方法。3.师生互动，自主释疑。学生对每一幅所欣赏的画，总有许多不解和疑问，要诱导学生说出心中的疑问，然后和