体育教学中的细节教育.doc

体育教学中的细节教育细节无处不在，无时不有。考虑细节，注重细节的人，不仅对待工作认真，小事做细，而且注重在做事的细节中找到机会，使自己走上成功之路。现在决定未来，细节决定成败。我们体育的教学也应该使学生的行为习惯在细节中展示，行为习惯的教育也应该在细节中展开，从细节入手，重视细节，让学生在做好细节中积累素质。 一、体育教学中的细节教育，培养和加深了师生的情感情感是非智力因素的核心，能直接对认知产生影响并与学习动机、兴趣、信念、内驱力等极度密切的关系，情感是师生沟通的纽带，尊重学生的主体地位，使学生保持良好的心境，师生相互尊重，相互信任，情理交融，教学相长。体育教学中存在大量能触发学生情感的细节，一个眼神，一个微笑，一个手势，一句鼓励的话语，这些小的细节就可能对学生产生很强的感染力，有效地引领学生获得自信，给学生树立信心，使学生在细节中受到教育，学生亦对教师产生信任感。同时，体育教师的衣着打扮、精神面貌，形象表情等细节，这些也能给学生增添视觉上的美感，使学生向往体育活动，激发学生的积极情绪，使学生从中感到愉悦，并在愉悦中接受学习。在体育教学过程中，教师要注意教育中的细节，在细节中体现平等，平时和学生相处要放下架子，不给学生以居高临下的感觉。细节无声、无痕、无语，教育却有慧、有情、有爱。教师唯有具备一颗慧心，拥有一片真情，付出一点真爱，才能发掘一个个细节中蕴含的教育真谛，用细节去濡染学生，熏陶学生，走向成功。 二、体育教学中的细节教育，发展学生的兴趣并使之拓展。情感使学生产生向心力，兴趣使学生产生内驱力。我们在体育教学中要激发学生主动探索学习的兴趣，有了兴趣，学生才能发挥潜在的智能，才会积极主动而有愉快地投入到其中。我在上女生跳山羊课的过程中，一个女生非常胆小，不敢跳，采用了许多方法都不奏效。我找她谈话，她说她对体育不兴趣。我多留意她，发现她连跳绳也不会，我对她说：你行的，你从一个开始，一个一个地跳，我相信你一定能够跳得很好的。她能够跳一个了，我和同学们欢呼加油，并鼓励她说：你不是能行了吗！她受到了很大的鼓舞，课后利用时间不断地练习跳绳，在测验中居然一分钟跳了130个。这时，我及时地拍了拍她的肩说：只要自己树立信心，只要自己努力，没有办不到的事。接下来在跳山羊的测验中她也取得了比较好的成绩，后来我问她是怎样练的，她说，在家里利用凳子练习踏跳，在草堆上放一块板跳过去的。一个人只要体验一次成功的欢乐和胜利的欣慰，便会激起无休止成功的意念和力量。一次的欢呼，一次的拍肩，一句鼓励的话语，这些看来微不足道的细节，产生了无穷的效果。细节是渺小的，结果是伟大的。在体育教学中，细节教育，都能使每个学生有获得成功的机会，享受到成功的乐趣，激发学生参与体育学习的动力，确信自己有参与体育运动的能力，体验到体育运动的乐趣，使自己树立“我能行”的思想情感。3、 在体育教学中，细节教育培养了学生学习的主动性，养成严谨的学习态度。我在教学中注意培养专业骨干，这些骨干充当专业小老师，从原地踏步到齐步走再到跑步，从基础开始，让学生掌握细节，掌握技巧，循序渐进进行教学，收到很好的效果。在进行广播体操“舞动青春”的教学过程中，很多同学只会“舞”，不注意细节，动作不到位。我把一个班分成四个人一组，每个人都充当一次小老师，这些小老师在教的过程中，都能够手把手一个一个动作地到位。特别是有的胆小的女生胆子也大了，也都能够像模像样的教学。这样让被教的同学能够体验到动作的到位程度，也让小老师养成严谨的学习态度。我通过这些细节，调动了学生的学习兴趣，在以后的学习过程中，学生们都能够积极主动地学习，人人都想当小老师。4、 在体育教学中，要特别注重安全的细节教育。体育课中的安全隐患隐藏在很多细小的细节中，如迎面接力，教师一定要强调用哪只手交接棒，交棒后的跑动方向；抛实心球时，一定要强调同抛、同捡。体育教师对教学安全的认识不足；准备活动不充分；准备部分与基本部分之间间隔时间过长；准备活动量太大或没有针对性；教学内容安排不合理；运动量和运动负荷不适中；教学中没有遵循教学原则和教学规律；在教学中的组织不是合理有序；在器械上练习时不对学生进行了有效合理的保护与帮助。这些细节，教师注意不够，处理不好，往往会使学生发生扭伤、挫伤、拉伤、碰伤等运动损伤，偶尔也会发生一些重大的安全事故，轻者影响学习，重者可能造成残疾，甚至危及生命，对学校、学生、家庭带来不应有的损失。我们在教学中，应该进行安全方面细节教育的宣传，注意安全保护，做好防范措施，注重每一个细节，营造好的体育氛围，潜移默化地发挥学生的主体作用，防止一系列伤害事故的发生。在体育教学中，细节教育培养了师生的情感，情感激发了学生学习的兴趣，兴趣推动了学生参加体育运动的自觉主动性。我们体育教师要关注细节，就是要关注教学行为的改变，就是关注体育新课程理念的落实。关注了细节，也才能让自己的教学更加合理，更精确，更富有智慧，也才能让自己的教学达到一定的境界。我们体育教师研究细节，就是要发现存在于自己身上的细小问题，发现学生身上细小的亮点，细小的疑惑。只有发现问题才能深入思考，才能想出对策；只有关注学生的细节，才能了解学生的心灵深处。我们体育教师实施体育教学是宏观规划与细节教育的结合，不要放过学生一个小小的亮点，也不要忽略学生一个小小的疑问。要善于抓住学生的小亮点，把它作为成功教育的起点，这样就能起到出奇制胜、事半功倍的效果 细节是文化，需要我们去学习；细节是科学，需要我们去研究；细节是艺术，需要我们去追求。我们要关注细节，研究细节，善待细节，认真做好每个细节。在体育教学过程中，应该多创设一些细节化的举动，用心体会，细心发掘，就会发现在我们和学生相处的日常点滴生活中，有许多的细节值得捕捉、值得利用。细节教育也是一种教育资源，只有合理利用细节教育这种教育资源，才会彰显体育教育的魅力，才会体现体育教育的本真。一个不经意的举动、一个表情、一个手势、一个眼神，虽无声，却充满智慧，这些在无声无痕中的细节，或许就能改变学生的一