语文人教版四年级上册给予是快乐.docx

给予是快乐的导学案水南明德小学 刘芳教学目标：1. 正确流利地朗读课文；有感情地朗读重点段落。2. 简要的概述课文重要内容。3. 联系上下文理解重点句的意思，凭借具体的语言材料体会文中人物对“给予”一词的诠释。重难点：从文中人物的语言和行为中体会小男孩的心里活动和保罗的心理感受。一 导入 板书：（）是快乐的1. 同学们从小到大，你们肯定有过许许多多快乐的回忆，谁愿意与我们分享他的快乐？（生自由举手说）2.小结：是啊。生活中有这么多的快乐，当我们认识了新朋友时是快乐的，见到老朋友时是快乐的，得到礼物时是快乐的，经过努力有进步时是快乐的，受到表扬时是快乐的，一起做游戏时是快乐的，但今天我们要学习的这篇课文却告诉我们快乐的另一个真谛。（板书：给予）请大家齐读课题。3.有谁知道“给予”是什么意思吗？（生说）想知道为什么这样说吗？请大家打开课本，默读导读，找出本篇课文要完成的任务用横线画出来。4.下面请同学们自由读课文，完成第一个任务：课文的主要内容是什么？二初读课文1.自学要求：（1）要求读准字音，流利地读课文。（2）能用自己的话简单的说出课文的主要内容。（生自由读课文）2.检查自学情况。（1）出示词语：圣诞节、羡慕、宽裕、湿润、残疾、兜一圈、饶有兴趣（指名读）（2）出示课文主要内容，学生填空。（指名） 课文讲述了（ ）前夜，（ ）偶然结识了一个生活（ ）的小男孩，在短暂的相处中（ ）的言行强烈的震撼了（ ）的心灵。使他深深地体会到了（ ）。（填完后齐读）3.合作探究。（1） 把你感受最深的句子画下来，大声的读两遍，并在小组内说说你有什么感受。（2） 感悟“两次错了” 课文提到了保罗两次以为，两次都错了，请你快速默读课文用横线画出有关句子。（一） 第一次“错了”点名读17自然段，其他同学思考：保罗错在哪里？小男孩的什么行为动作让保罗产生了这样的想法?找出相关的语句或字词作上记号。（1） 满脸羡慕的神情，小男孩在想什么？（2） 从小男孩的衣着说明了什么？（3） 当听到保罗说车是自己的哥哥送给自己的圣诞礼物时，小男孩是什么神情？（睁大眼睛、惊叹）（4） 小男孩为什么惊叹？（5） 听到这样的话，保罗是什么神情？（板书：吃惊）（6） 小结：从小男孩轻轻抚摸的动作，羡慕的神情以及睁大眼睛惊叹中，我们以为小男孩希望自己也有这样一个哥哥，也能送他汽车。然而小男孩希望的却是自己能成为像保罗哥哥那样的人。这两个希望有什么不一样？（板书：索取、给予）（7） 一个是索取，一个是给予。形成了鲜明的对比，请你们在小组里分角色读一读保罗和小男孩的话，读出对比。（二） 第二次“错了”过渡语：是啊，小男孩的回答不仅令我们惊讶，也同样令保罗感到惊讶，他惊讶小男孩小小年纪，心中想到的不是从别人那索取，而是想着能给予别人一些什么，面对这一切，保罗开始觉得小男孩不寻常，也对小男孩感到好奇，于是他主动邀请小男孩坐他的车兜风，请你快速默读811段思考：这次保罗又错在哪？小男孩的哪些举动又让保罗产生了误会？找出想关的字词或句子。（生默读）（1） 指名回答：保罗想到的是什么？（炫耀一下）实际是什么？（许诺送弟弟车）（2） 小男孩跳下车，三步并着两步，跑上台阶进屋，此时他的心情是怎么样的？（着急，高兴）（3） 他指着保罗的车说：（生齐读小男孩的话）此时兄弟两个的心情是怎样的？（快乐）（4） 小男孩的诺言能实现吗？为什么？（因为他还太小，又没有钱）虽然实现不了。但对于弟弟来说却是一个希望，那么他为什么要给弟弟一辆车的希望呢？他这样说，这样做能给弟弟带来什么？（能给弟弟带来快乐，他觉得自己的付出就值得）这就是“给予是快乐的”的道理。小结：小男孩给予他弟弟的不仅仅是希望，也是他对弟弟的真情告白，蕴含的是对弟弟深深地爱，浓浓的情，送车给弟弟包含了小男孩对弟弟的关爱。（板书）三情感升华1.小男孩是个平凡而又伟大的哥哥，他有一颗金子般的心，这让保罗震撼，湿润了眼睛。请同学们齐读第11自然段。2.这是个多么难忘的夜晚啊，同学们，相信你们此时已心潮起伏，现在请你拿起笔，把自己的感受写下来。出示：小男孩难忘，因为（ ）弟弟难忘，因为（ ）保罗难忘，因为（ ）我难忘，因为（ ）四拓展延伸。这个圣诞夜，对于每个人来说都是快乐的，因为我们懂得了给予是快乐的道理，目睹了人间的一幕真情，同学们其实在我们的生活中这样的故事还有很多，相信你们也有帮助过别人而自己快乐的经历，能和大家一起分享吗？（生说）在生活中，我们会不时地体会到这种给予的快乐，也许就是一个关注的眼神，一只搀扶的手臂，一句关切的话语，一份慷慨的爱心，他也许是物质上的，也许是精神上的，只要我们每个人都能奉献出一点点爱，我们的世界将更加美好。送给