语文人教版五年级下册习作：童年趣事.doc

童年趣事教学设计高要区蚬岗镇中心小学 李四妹【教材分析】习作“童年趣事”是人教版小学义务教育课程标准实验教科书五年级下册第二组的习作。本单元主题为“永远的童年”，整组课文真实地再现了多彩的童年生活，讲的是别人的故事，却又好像发生在我们自己的身上 。本组单元训练重点为两个方面：一是感受童年生活的情趣，体会词句表达的感情；二是学习留心观察生活，用心感受生活，真实地表达自己的感受。刚读完了关于童年的诗和故事，转而讲自己童年的故事，既有利于激发学生讲述的兴趣，又把学生的目光从书本上引向生活。根据单元训练目标，指导学生受童年生活的纯真、美好，使学生珍惜童年，热爱生活。引导学生在双向互动的语言实践中培养口语交际的能力，学会倾听、交流、互动。【教学目标】1. 学会记事，要把事情的经过写清楚，也可以写这件事使你明白了什么。2. 通过记事表达童年的美好，旨在突出“趣”，选择自己印象最深的事，体现个性化。3. 记事的内容具体，要说真话、实话、心里话，中心明确。【教学重点与难点】通过表达童年的美好回忆，围绕“趣”字，选择自己印象最深的往事，尤其是有趣的情节要进行真实、具体、细致地描写。【教学准备】1、学生：记录趣事的相片2、老师：课件，童年歌曲【教学过程】一、导入新课1、激趣导入：课前播放歌曲童年。展示第二组课文插图，回顾那些最有意思、最有趣给我们留下深刻印象的事。2、揭题：童年啊，就是由很多很多快乐的，有意思的事情组成的，那些快乐的、有意思的事情，我们把它称为（板书题目：童年趣事）二、明确范围，简要指导 出示习作提示，学生读一读写童年趣事。要把事情的经过写清楚，写出自己的真实感受。写完后把作文念给他人听，根据他们的意见进行修改。师：要写好一篇作文可不是件容易的事，不过，我自有写作法宝，你们可要好好学呀。三、指导怎样写好“趣事”1、法宝一：先审题释题：把握“童年趣事”中的“趣”和“事”师：请同学们看题目“童年趣事”，思考：今天我们要写的是人还是事？（事）什么样的事（趣事）？什么时候的事？（童年时期：童年是指幼年和少年之间的时间段，没有确切的定义，时间在上小学的前两年和上小学的时间段）师：审好了题，下面该怎么做？2.法宝二：找材料(1)多角度理解“趣事”a.你认为什么样的事是有趣的？师：老师这里有一组图片，相信它们一定能勾起你们有关童年的一些回忆（出示课件）b.师：我们可以从多个角度去理解这个“趣”（出示课件）你们看，通过审题，我们很快弄明白了这么多。（出示课件）（2）材料辨析：那一件比较有趣？（出示课件）、一节班队课上，老师表扬我乐于助人，我心里高兴。、爸爸给我买了自行车，我第一次学骑车。、我家那只可爱的小猫丢了，一家人四下寻找。 、一天，我在厨房里偷吃了牛肉，爸爸说我会变成牛，害得我不时去照镜子。（3）说说你们自己的童年趣事吧师：刚才几位同学的童年趣事可真有趣，我想同学们可能还会有这些趣事。（4）（出示课件），归纳学生可能会出现的童年趣事师：刚才同学交流的，老师出示的这些，都是我们本次写作的好材料，那么怎样才能把这些“趣事写具体呢？3.法宝三：巧构思师：你们认为怎样才能把“趣事”写具体呢？（1）习作要求是写“事”，记事的文章要交待清楚哪几个方面呢？（出示课件）（2）怎样把趣事写具体？A、欣赏我给爸爸化化妆的片段。自由地读一读吧！（课件出示精彩片段） 当爸爸照着镜子，发现自己的脸已经被我画得像个孙悟空的时候，他顾不上洗脸，拿起我最怕的“打狗棒”，追得我满屋子跑，边追边喊：“你给我站住，不许跑！你这个捣蛋鬼，居然敢在老虎头上拔毛，看我今天怎么收拾你！”我吓得抱着脑袋，边跑边喊我家的“王母娘娘”妈妈帮忙：“救命啊！救命啊！孙悟空大闹 选自我给爸爸化化妆 这件趣事重点描写了人物的什么？（师板书：语言） b、课件出示吃辣椒。 我三步并成两步，直蹿上台前，真恨不得一步跨上讲台。来到讲台上，我迅速抓起一个“红果子”往嘴里一塞，牙齿使劲一咬，“哎哟”一种火辣辣的味道快速地钻进了我的嘴里。我惊恐的张开嘴，伸出舌头，呼呼地直喘着粗气，不停地用手扇着，汗珠顺着额头直往下流，接着就“哇”的一声哭了起来，小朋友们都吓坏了。陈老师慌慌张张地倒来了一杯水，我迫不及待地抢了过来，“咕咚咕咚”一大杯凉水一眨眼就被我喝光了，嘴里依然火辣辣，脸红得像关公 选自吃辣椒 找出哪些地方很有趣？（板书：动作、神态） 设计意图:通过品读范文，拓展学生思维，把学到的写作方法运用到实际的写作之中。师：虽然是写事的文章，但事里又怎么离得开人呢？要想把“趣事”写具体、写生动，我们还可以在最有趣的地方对人物进行描写?（3）回顾，对人物的描写有哪些？师：写事，你应该把一件事情想完整，然后再围绕事情的发展过程，回忆当时有趣的生活细节，如人物的动作、语言，你当时的心里想法等，想的越具体就越好。（4）还可以恰当运用修辞手法课件出示两段话，比较哪一段写得好，写得更有趣？你是从哪些句子比出来的？四、指导命题、写好开头和结尾。五、佳作共赏，体验成功1. 刚才我们清楚了如何写的方法，同学们也都交流了自己的童年趣事，要是把大家刚才交流的内容写下来，一定是一篇精彩的习作。那么你认为你想写的事情什么地方最有趣，趣在哪里？然后运用我们学到的方法将趣事写下来。2学生自主习作，完成重点段落的描写.3.教师巡视，指导。4.展示、评议评议重点：a.事情是