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文档简介

猫教学设计教学目标： 1、指导学生有感情地朗读课文。 2、体会作者对猫的喜爱之情。 3、了解作者是怎样抓住猫的特点，真实具体地进行描写的。 4、.帮助学生学会本课“蹭、稿、秧”三个生字和“痒、稿、凭、殃”四个会写字。教学重点：体会作者对猫的喜爱之情。教学难点：了解作者是怎样抓住猫的特点，真实具体地进行描写的。教学准备：课件教学时间：两课时教学过程：第二课时一、激趣导入 欣赏了几张猫的图片(出示图片)哪些同学家养过猫？猫给你们留下了什么印象呢？今天，我们就来学习15课,看看老舍先生笔下的猫是怎样的？哪位同学说说你对老舍先生有哪些了解?(出示老舍图片及简介)二、复习检查出示词语：稿纸、任凭、遭殃、蹭、无忧无虑、丰富多腔、屏息凝视、枝折花落1.指名读2.师纠正读音3.齐读三、初读课文、整体感知1、自由读课文，看看课文写了猫的哪几个方面？(两方面:猫的古怪性格,满月时的淘气可爱)2、哪几个自然段写了猫的性格古怪?四、学习第一部分(先概括后具体,体会这种写法)（1）古怪是什么意思？（2）看看猫古怪的性格体现在什么地方，画出相有关的句子，并说说体会到了什么。然后，小组讨论。（3）、交流汇报A、说它老实吧理解无忧无虑B说它贪玩吧.理解任凭C说它尽职吧.理解屏息凝视小结：说它“老实”可是又很“贪玩”。说它“贪玩”可是又很“尽职”，这本都是矛盾的特点集猫于一身，由此看来猫的性格实在有些古怪。2.学习23自然段（1）课文还有哪些地方写了猫的性格有些古怪？（2）指名说，找出相关语句。（3）品味“蹭”，蹭是什么意思呢？谁能表演“蹭”的动作？大花猫在“蹭”主人可能在想什么呢？（4）比较句子出示：在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几个小脚印。读出了什么感情？（5）它还会丰富多腔地师：猫的声音有长有短、有高有低、好象生：（接答）像唱歌、说话（6）指名学生学学猫的叫声。(7)来读读第三自然段，读出味道。五、学习第二部分1、自学第四自然段，哪些地方可以看出“小猫满月的时候更可爱？”2.交流3、尽管小猫如此顽皮、淘气。但我会责打它们吗？（不会）我会讨厌它们而不要它们吗？为什么？满月的小猫就像孩子，它淘气、天真、生气勃勃实在是太可爱了。2.师和学生一起来读，师引读：小猫满月的时候更可爱一根鸡毛，一个线团一玩儿起来它的头撞在了门上.六、总结全文，体会写法学习了这篇课
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