(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册秋天的怀念 .docx

秋天的怀念史铁生教学目标1. 在理解的基础上，借助语气、节奏、重音等技巧。进行有韵味的朗读，细细品味语言。2. 在整体感知基础上，体会作者的心路历程和母亲的心理感受，最终悟出人生的道理。3. 领悟文章蕴含的深沉无私的母爱，激发学生的感恩情怀。4. 培养学生正确的面对人生的苦难的阳光心态。教学重点：体会母亲的深沉的母爱和作者的心路历程及悟出的人生道理。课时安排1课时教学过程：一、导入新课感动是一种奢侈品，而能被文字感动的人更是奢侈品中的极品。在史铁生的秋天的怀念中我们又会被什么而感动呢？我们又能获得怎样的启迪呢？2、 整体感知1、 预习检查PPT：字词积累：瘫痪 憔悴 捶打 翻来覆去 用上面的字词描写一段场景至少用上23个字词（词语的运用）2、 让学生谈怎样的才是有感情的朗读。并以课文题目的朗读为例让学生体会有韵味的读课文。有韵味的朗读就是带着自己的体会，融入自己的理解，借助语气、节奏、重音等技巧的朗读。例如：题目秋天的怀念，“秋天的”要读得舒缓：秋天的 “ 怀念”要读得重一点。每个人的感受体悟有差异的。现在带着你的理解，有感情地读课文中你喜欢的段落。3、学生初步谈一谈读后的感受是怎样的？3、 细读体会（涵泳语言 体会亲情）1、 （介绍背景）作者21岁时，一场重病导致高位截肢（腿瘫痪了），正值青春年华的作者面对这样一个人生打击他又有怎样的变化？ （我的脾气变得暴怒无常。望着望着北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，“我可活什么劲儿！”这些言行可以看出我当时对生活是不抱希望、绝望。）作者的心情怎样？痛苦的和挣扎的可以用那个字来形容？（板书：苦）2、PPT: 面对这样一个脾气暴燥的儿子，母亲怎么做的？（交流讨论）（母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。）（悄悄地离开是想让我平息心中的怒火，不放心又悄悄地进来，只能默默地流着泪）（北海的菊花开了，我推着你去看看吧。）（想让我看看花，散散心）2、 母亲感受着儿子的一切，也忍受着儿子的一切，她还忍受着什么？（品读感受着母亲的痛苦。）（她的病已经到了那步田地。她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。）（邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。）穿插肝癌的一些症状的描述介绍PPT：史铁生的母亲得的是肝癌，得这个病的患者的肝会越来越硬，体重越来越轻，尿根本排不出去，肚子鼓得越来越大，还会经常吐血，疼痛难忍。而且这样的病不到三个月就会死去。（深情地朗读，说说你读后的感受？）3、 母亲苦不苦？她忍受着双倍的痛苦，她像儿子一样自暴自弃了吗？这是为什么呀？请用一个字来回答？（板书：爱）过渡：这就是一份深沉而伟大的母爱，你份母爱儿子是什么时候才领悟到的？4、 这份深沉而无私的母爱，儿子在母亲去世后才领悟到迟了吗？他又对母亲怀有一份怎样的情感呢？他又该怎么做才能完成母亲的心愿呢？（学生深入交流谈体会）史铁生在母亲去世后才明白这份深沉而无私的母爱，他对母亲怀有一份愧疚之情，可以说他十分悔恨，同学们，我们要及时的孝敬我们的父母亲人，不要等到：“树欲静风不止，子欲养而亲不待”的时候，给自己留下无穷尽的悔恨。（板书：悔）史铁生母亲的心愿是什么？他完成了母亲的心愿了吗？ PPT：史铁生自称“职业是生病，业余在写作”. 获1983年全国优秀短篇小说奖。代表作：病隙碎笔、务虚笔记等。其著名散文我与地坛影响最大，感动了无数读者。 4、 拓展延伸题目是秋天的怀念，作者怀念的仅仅是秋天吗？（学生交流）（作者怀念的还有母亲，也怀念在那个秋天自己对人生对亲情的那份刻骨铭心的感悟。他明白了，要勇敢的活，正确面对苦难，其实活着就是一种幸运。） PPT：发烧了，才知道不发烧的日子多么清爽。咳嗽了，才体会不咳嗽的嗓子多么安祥。刚坐上轮椅时，我老想，不能直立行走岂非把人的特点搞丢了？便觉天昏地暗。等到又生出褥疮(r chung) ，一连数日只能歪七扭八地躺着，才看见端坐的日子其实多么晴朗。后来又患“尿毒症”，经常昏昏然不能思想，就更加怀恋起往日时光。终于醒悟：其实每时每刻我们都是幸运的，因为任何灾难的前面都可能再加一个“更”字。 病隙碎笔过渡：学生齐读病隙碎笔中的语段，是的我们要拥有一颗感恩的心去面对生活中的一切困苦，因为活着真好！我们要像花一样活得淡雅、高洁、热烈而深沉，活出生命的意义，活出价值，活出个性。大声朗读下面语段：PPT：又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。5、 小结学了史铁生的秋天的怀念我们我们明白了什么呢？我们又能获得