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文档简介

23.刷子李教学设计科 目语文年级五年级授课教师尹小林单位王尹学区中心小学教学内容分析 课文写了刷子李的徒弟曹小三第一天和师傅出去干活的所见、所闻及所感这样一件事，来表现刷子李粉刷技术的高超。教学目标1. 熟读课文，认识本课生字及词语；2. 了解刷子李高超的粉刷技艺，想像刷子李刷墙时的风采；3. 能抓住重点句段，通过朗读，体会文章是怎样表现刷子李技艺的高超的；教学重点1.了解刷子李高超的刷墙技艺，想像他的刷墙时风采；2.体会文章是如何表现他的刷墙技艺与刷墙风采的。教学难点1.感受独特的语言韵味；2.体会文章是如何表现他的刷墙技艺与刷墙风采的。教具准备多媒体课件教学时数一课时教学过程一、 由连接语导入，释题及认识生字、词 1. 作品与作者：本文选自冯骥才的俗世奇人。 2. 板书课题，释题。 3. 认读生字及词语（展示课件）。二、 初识“刷子李” 1. 读第1段，思考“刷子李”是个什么人、他是干什么的、他的粉刷技艺高到什么程度，从哪里可以看出来？ （效果奇，规矩奇）。 2. 课文开头就这样肯定了他是一位俗世奇人，人们是怎么看待他的？（读第2，3自然段）(半信半疑)。三、 见证“刷子李” 1.读课文，想想“刷子李”的技艺高超表现在哪儿，作家又是怎样写出他技艺高超的？ 设想：第四段中找出干活前的行为及曹小三亲眼看见的黑衣服。 读第五段，想想刷墙的情景及感受。（有声有色） 读第六段，体会曹小三的感受。（神圣不可侵犯） 从第七段中找出曹小三的发现及感受。（小白点）(轰然倒去) 通读第八、九、十自然段，体会曹小三的感情变化。(发怔发傻) 2. 总结谈话（略）四、 赞美“刷子李”（展示课件） 上联：天衣无缝，刷子见功底 下联：黑衣无瑕，绝活写传奇 横联：俗世奇人五、 寻找“刷子李”。 （展示课件）
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