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文档简介

11. 画杨桃教学目标：1。会写本课的12个生字，会认本课的6个生字。2. 理解词句，会用“叮嘱”造句。3. 理解课文内容。教学重点：抓住重点语句理解课文内容。教学难点：理解课文中“我”的态度。教学方法：导读法，自悟，合作探究教学准备：PPT，生字卡教学过程：1、 导入新课1.出示杨桃实物，师：这是什么？指名回答。2.出示图片，正面杨桃，侧面杨桃，师问：哪组同学看到正面图片，哪组侧面图片？3.今天，我们有一位小朋友也画了一幅杨桃，它是作者童年中很美的回忆，让我们一起走进第11课画杨桃（板书，齐读）二、初读课文1.自读课文，要求读准字音，读通句子。2.检查预习情况(1)指名读3组词语。 （2）齐读词语。 （3）开火车读词语。 （4）根据意思猜词语。3.指名读课文并正音。4.默读课文，思考： （1）课文的主要人物有谁？ （2）他们之间发生了什么事？5.学生汇报。6.概括课文主要内容上图画课时，“我”把杨桃画成了五角星，同学们-了我，老师-了他们。3、 再读课文，品读“我” 1、师：你最喜欢课文中的谁？（指名答） 2、师：课文哪个自然段写“我”？找出相关语句。“我”画杨桃时是什么样子？ 3、指名读第二自然段，你读出了小作者什么样的态度？ 4、师：你能说出几个表示“认真”的四字词语吗？ 5、师：作者把杨桃画成了什么？（五角的东西） 6、师：作者之所以把杨桃化成了“五角的东西”，是因为？（指名说）4、 指导写字。 1、将生字归类。 2、找出难写的生字，重点指导。课堂小结：下节课我们继续品读同学的态度？作业设计：1、积累好词，好句。2、背诵第二自然段。板书设计： 所见我 认真 五角的东西 位置 准确教学反思：收获：在朗读语气上，有问号，感叹号，省略号的朗读语气
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