中考语文一轮复习讲练测 专题28 文言文 九上《隆中对》（讲练）（含解析）.doc

初中语文中考一轮复习文言文九上隆中对一、文学常识本文选自三国志，记载三国时期魏、蜀、吴三国的历史。作者陈寿，晋朝安汉人，史学家。隆中，地名，在现在湖北襄樊。二、重点字词【重点词语】7为：唱 许：承认、同意信然：确实这样器：器重、重视就见：到那里拜访顾：拜访诣：拜访凡：总共屏：屏退猖蹶：失败已：止谓：认为 安：怎么克：战胜非惟：不只是抑亦：而且也挟：挟持 令：号令诚：确实援：外援 图：夺取、谋取殆：大概 资资助、给予暗弱：昏庸懦弱存恤：爱抚、爱惜胄：后代著：闻名_身：亲自信：通伸，伸张已：已通以【一词多义】信 谓为信然 确实 欲信大义于天下 伸张见 此人可就见 拜见 凡三往，乃见 见面_因 因屏人曰 于是高祖因之以成帝业 凭借于 欲信大义于天下 向身率益州之众出于秦川 到之 将军宜枉驾顾之 他孤之有孔明 结构助词_今操已拥有百万之众 的辍耕之垄上 到、往【词类活用】陈胜王 王：名作动，当王。 置人所罾鱼腹中 罾：名作动，用网捕。将军身被坚执锐 坚、锐：形容词作名词，分别指铁甲和武器。尉果笞广 笞：名词作动词，用鞭、杖或竹板打。【古今异义】于是与亮情好日密。 日：一天天 ，名词作状语外结好孙权，内修政理。 内：对外 外：对内，名词作状语敢不箪食壶浆以迎将军者乎。 箪：用箪盛饭 壶：用壶盛浆，名词动用三、内容要点【文意概括】隆中对原名草庐对，是指中国东汉末年诸葛亮与刘备初次会面的谈话内容，诸葛亮为刘备分析了天下形势，提出先取荆州为家，再取益州成鼎足之势，继而图取中原的战略构想。三顾茅庐之后，诸葛亮出山成为刘备的军师，刘备集团之后的种种攻略皆基于此。【重点问题】1、诸葛亮从哪几个方面给刘备分析了当前的形势？答：曹操占据北方，“此诚不可与争 锋”； 孙权“此可以为援而不可图也”； , 指出荆、益二州在战略上的重要地位和夺取的可能性。2、诸葛亮为刘备提出了怎样的战略方针？答：西和诸戎，南抚夷越，外结好孙权，内修政理。3、诸葛亮对策的核心是哪两条？其中最重要的是什么？你怎样看待这一策略？答：（1）人谋 （2）恤民其中最重要的是人谋。（当今世界的竞争就是人才的竞争，因此，要善于发现人才，珍惜人才，用好人才。）4、诸葛亮替刘备策划的最终目标是什么？答：“成霸业”“兴汉室”。（或：霸业可成，汉室可兴）四、阅读题典【题源】浙江海宁市初中第三教研片2013-2014学年第一学期期中调研测试九年级语文试卷隆中对（节选）（7分）亮躬耕陇亩，好为梁父吟。身长八尺，每自比于管仲、乐毅，时人莫之许也。惟博陵崔州平、颍川徐庶元直与亮友善，谓为信然。时先主屯新野。徐庶见先主，先主器之，谓先主曰：“诸葛孔明者，卧龙也，将军岂愿见之乎？”先主曰：“君与俱来。”庶曰：“此人可就见，不可屈致也。将军宜枉驾顾之。”由是先主遂诣亮，凡三往，乃见。因屏人曰：“汉室倾颓，奸臣窃命，主上蒙尘。孤不度德量力，欲信大义于天下；而智术浅短，遂用猖蹶，至于今日。然志犹未已，君谓计将安出？” 解释下列句子中加点的词。（3分）（1）将军宜枉驾顾之（ ） （2）欲信大义于天下（ ） （3）遂用猖蹶（ ）用现代汉语写出下面句子的意思。（2分）由是先主遂诣亮，凡三往，乃见。刘备说自己“智术浅短”，你怎么看？结合选文内容说说你的看法和理由。（2分）【答案】（1）拜访 （2）通“伸”伸张 （3）因此因此刘备就去拜访诸葛亮，总共去了三次，才见到（诸葛亮）。刘备并不是一个“智术浅短”的人（这是他自谦的说法），从“欲信大义于天下”中可以看出刘备志向远大；从“三顾茅庐”中可以看出他求贤若渴；从“志犹未已”中可看出他有恒心有毅力。（2分，观点正确，理由中答出任意一点即可得2分）【解析】考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解b。试题分析：把关键字词“由是、遂、诣、凡、见”理解准确，翻译后要疏通句子。考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解b。试题分析：抓住文中关键的语句如“欲信大义于天下”，再从刘备“三顾茅庐”的行为来分析说明刘备并非“智术浅短”。考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究f。五、牛刀小试【题源】2014年山东省日照市语文试题阅读下面两段文言文，完成8-10题。（共9分，每小题3分）【甲】亮答曰：“自董卓已来，豪杰并起，跨州连郡者不可胜数。曹操比于袁绍，则名微而众寡，然操遂能克绍，以弱为强者，非唯天时，抑亦人谋也。今操已拥百万之众，扶天子而令诸侯，此诚不可与争锋。孙权据有江东，已历三世，国险而民附，贤能为之用，此可以为援而不可图也。荆州北据汉、沔，利尽南海，东连吴会，西通巴、蜀，此用武之国，而其主不能守，此殆天所以资将军，将军岂有意乎?益州险塞，沃野千里，天府之上，高祖因之以成帝业。刘璋暗弱，张鲁在北，民殷国富而不知存恤。智能之士思得明君。将军既帝室之胄，信义著于四海，总揽英雄，思贤如渴，若跨有荆、益，保其岩阻，西和诸戎，南抚夷越，外结好孙权，内修政理；天下有变，则命一上将将荆州之军以向宛、洛，将军身率益州之众出于秦川，百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎?诚如是，则霸业可成，汉室可兴矣。”（选自陈寿隆中对）【乙】亮少有逸群之才，容貌甚伟，时人异焉。遭汉末扰乱，随叔父玄避难荆州，躬耕于野，不求闻达。时左将军刘备以亮有殊量，乃三顾亮于草庐之中；亮深谓备雄姿杰出，遂解带写诚，厚相结纳。及魏武帝南征荆州，刘琮举州委质，而备失势众寡，无立锥之地。亮时年二十七，乃建奇策，身使孙权，求援吴会。权既宿服仰备又睹亮奇雅，甚敬重之，即遣兵三万人以助备。备得用与武帝交战，大破其军，乘胜克捷，江南悉平。后备又西取益州。益州既定，以亮为军师将军。备称尊号，拜亮为丞相，录尚书事。（选自陈寿进诸葛亮集表，有删改）【注释】魏武帝：曹操。举州委质：氢整个荆州作为见面礼送给曹操。吴会：吴国。8下列语句中加点的词解释不正确的一项是（ ）a利尽南海，东连吴会 尽：完全b信义著于四海 著：闻名c身使孙权，求援吴会 身：亲自d大破其军，乘胜克捷 破：打败【答案】a【解析】考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解b。9下列各组句子中，加点词的意义和用法完全相同的一组是（ ）a曹操比于袁绍 躬耕于野，不求闻达b高祖因之以成帝业 益州既定，以亮为军师将军c此可以为援而不可图也 刘琮举州委质，而备失势众寡d乃三顾亮于草庐之中 陈涉乃立为王，号为张楚【答案】d【解析】试题分析：先大致弄清句子的意思，根据句意和自己对文言常用词的掌握来判断字词义，注意辨析词义和用法的变化，进行比较。d项中“乃”皆为“于是”。考点：理解常见文言虚词在文中的意义。能力层级为理解b。10下列对两文内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）a甲文中诸葛亮分析政治形势认为刘备不可与曹操较量，也不可谋取孙权。b甲文中诸葛亮除了分析政治、军事、地理因素外，还特别强调要爱民和用贤。c乙文中写诸葛亮“乃建奇策”，这里的奇策就是甲文中“外结好孙权，内此伏彼起政理”。d乙文中孙权因为一向心服刘备同，又敬重诸葛亮的奇才和儒雅，所以派兵帮助刘备。【答案】c【解析】考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合c。11将两文中画线句子翻译成现代汉语。（6分） （1）百姓孰不箪食壶浆以迎将军者乎？（2）亮少有逸群之才，容貌甚伟，时人异焉。【答案】（1）老百姓谁尖摇头晃脑和箪盛饭用壶盛浆来迎接将军呢？（2）诸葛亮年轻时就表现出超群的才华，容貌非常英俊，当时的人都认为他很奇特。评分：（1）“孰“，谁；”箪食壶浆“，用箪直盛饭用壶盛汤；”敢不乎“，反问语气。每点1分，共3分。（2）“逸群”，超群；“伟”，英俊，高大；“异”，以为异，感到奇特。每点1分，共3分。【解析】考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解b。12请结合文章内容，比较甲乙两文刻画的诸葛亮形象的异同。（2分）【答案】相同点：两文都写出了诸葛亮的政治远见与军事才能。不同点：乙文还表现了诸葛亮淡泊名利的性格和容貌伟岸的气质。评分：相同占、不同点各1分，共2分，意思对即可。【解析】试题分析：阅读两文，分析两文分别从哪些方面描写诸葛亮，根据两文中故事情节及人物的言行描写，概括人物的性格和思想品质，指出不同点。考点：欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价d。【题源】【2014中考浙江省湖州卷】阅读下面的文言文，完成1618题。（8分）亮躬耕陇亩，好为梁父吟。身长八尺，每自比于管仲、乐毅，时人莫之许也。惟博陵崔州平、颍川徐庶元直与亮友善，谓为信然。时先主屯新野。徐庶见先主，先主器之，谓先主曰：诸葛孔明者，卧龙也，将军岂愿见之乎？先主曰：“君与俱来。”庶曰：“此人可就见，不可屈致也。将军宜枉驾顾之。”由是先主遂诣亮，凡三往，乃见。因屏人曰：“汉室倾颓，奸臣窃命，主上蒙尘。孤不度德量力，欲信大义于天下，而智术浅短，遂用猖蹶，至于今日。然志犹未已，君谓计将安出？（节选自九年级上册隆中对）16下列句中加点字的意义完全相同的一项是（）。（3分）a谓先主曰 此所谓战胜于朝廷b将军宜枉驾顾之 元芳入门不顾c欲信大义于天下，而智术浅短 千里马常有，而伯乐不常有d将军岂愿见之乎 辍耕之垄上【答案】c【解析】考点：理解常见文言虚词在文中的意义。能力层级为理解b。17用现代汉语写出下面句子的意思。（2分）每自比于管仲、乐毅，时人莫之许也。【答案】（诸葛亮）经常把自己与管仲、乐毅相比，对此当时没有人认同。【解析】试题分析：本题的翻译，句中的“每”“比”“时人”“莫”“许”等，都是重要的采分点，做翻译题，要注意几点规律：1、字字落实，直译为主；2、注意词类活用、特殊句式；3、注意句子整体连贯。在翻译句子的时候，我们也要注意对译。翻译一般以直译为