语文人教版二年级上册《我成功了》教学设计.doc

我成功了教学设计一、教学目标1、预习目标：预习要求是：用圆圈圈出要求会认的生字，在带有要求会认字的词下面画横线，在要求会写的字下面画三角，把字和词多读几遍；课文读正确、通顺。标出自然段序号。2、字词目标：认识“讯”、“传”、“约”、“聚”、“挥”、“锣”、“呼”等14个生字。会写“申”、“匹”、“互”、“京”、“泪”、“洋”等10个生字。随文理解 “传来、高呼、拥抱、泪水、飘扬”几个词语；联系上下文理解“喜讯、不约而同、聚集”几个词语；通过做动作理解“击掌、挥舞”；“江泽民、奥林匹克”两个词由教师给学生做一下简要介绍。3、写字目标：要求写的字中有“泪、洋”（两个字全是三点水旁，左窄右宽）；“拥、抱、扬”（三个字全是提手旁，左窄右宽）；“申、洋”两个字竖写得要长，“匹”要注意笔顺，“京”的上横、“互”的下横写得要长，“互”字中竖折和横折的折笔应向左斜。4、正确流利有感情地朗读课文，读出人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。5、情感目标：体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪，增强学生的民族自尊心和自豪感，激发爱国热情。二、教学重点、难点依据新课标确定的第一阶段学习目标和低年级学生年龄与思维的特点，确定以下的重点、难点：重点：1、识字写字，联系上下文和生活实际了解词语的意思并积累词语。2、正确流利有感情地朗读课文。难点：体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪，增强学生的民族自尊心和自豪感。三、教学准备多媒体课件。六、教学过程（一）课题质疑，导入新课：1、同学们，你们有过成功的经历吗？成功之后的心情如何？设计意图：通过让学生回忆、诉说成功的经历与心情，拉近学生与文本的距离。2、出示课题，学生齐读课题。师：同学们，读了这个课题，你想知道什么？师：现在我们就带着这些问题来读一读课文吧。通过质疑，激发学生的求知欲和探究热情。（二）自读课文，认读生字：1、自读课文。2、小组检查读课文，指出不足和优点。3、教师出示：要求会认的字，学生开火车拼读。4、教师出示去掉拼音的字，学生开火车读。设计意图：在预习的基础上检查读文、读带音的词、检查不带音的词、检查单个字，让学生在把课文读通顺的基础上识字，识字遵循了从大的语言环境到小的语言环境，再到单个字。读带音的词是为了巩固一下拼音。5、检查朗读：学生分段来读课文并思考：读了这篇课文，你知道了什么？通过这一环节，完成对文本的整体感知。教师小结：同学们，你们真会读书，这篇课文主要讲了2001年7月13日的夜晚，北京申办奥运会成功的喜讯传来，人们在天安门广场和中华世纪坛两个地方欢庆成功的情景。那么，人们是怎样欢庆的？（三）研读课文，感悟欢庆：1、研读课文第1自然段：（1）屏幕出示第一自然段中的生字： 传 约 讯师：看看你有什么好方法记住这些生字。（学生交流反馈）（2）屏幕出示：“喜讯”一词。师：文中的“喜讯”是什么？（喜讯令人高兴的消息。文中具体指“北京申办2008年奥运会成功了”。）这是多么令人振奋的消息，一起来读这句话。（读出兴奋、激动的语气来）（3）全国人民得到这个喜讯，大家的心情是怎么样的？你从哪看出来的？学生畅所欲言。预设1： 从“不约而同”这个词看出来的。理解“不约而同”不约而同就是没有商量过，行动却一致。文中指大家没有商量就都走上街头庆祝。预设2：从“涌”这个词也可以看出人们很兴奋。比较“涌”与“奔”的效果。预设3：“欢乐的海洋”。这里“欢乐的海洋”指的是北京。同学们想象一下，这“欢乐的海洋”会是什么样呢？学生想像说话：北京立刻变成了欢乐的海洋，你瞧 ，你再 瞧 。（4）大家为什么这么兴奋？让我们一起来看看当时的情景吧。（资料拓展：申办奥运的背景。在1993年，北京申办奥运会，只以两票之差输给了悉尼，但中国人没有放弃，以极大的热情再次申办2008年奥运会。北京申奥成功，是因为中国强大了，因为这次竞争是体育的竞争，也是经济的竞争，环保的竞争，文明素养的竞争，国际形象的竞争。“我们赢了”，不仅是北京赢了，申奥赢了，更是中国赢了，中华民族赢了。）师：播放萨马兰宣布成功的视频和人们欢呼的视频。设计意图：孩子们在观看录像时，由平静到激动再到欢呼，多媒体的运用极大的调动了学生的学习热情，拉近了学生与文本内容的距离。师：那激动的场面作者是怎样描写的？请大家读一读第2、3自然段，看人们是怎样欢庆的。2、研读课文第2、3自然段：媒体出示：天安门广场聚集了几十万群众。人们挥舞着国旗，在欢庆的锣鼓声中一遍遍高呼：“我们成功了！”“我们爱北京！”“祖国万岁！”（1）指名读句子。从这段你体会到了什么？（体会到天安门广场上人很多，因为这里写了有“几十万”群众。）在第一段中没有写数字，我们同样知道有很多人，是从哪个词语中看出人多？（欢乐的海洋）（2）你还可以从哪看出人很多？（从“聚集”这个词我感到人很多。）学习生字：“聚”师：“聚”字上面是“取”，下面是“众”，表示人多。“聚集”就是很多人集合在一起。的确，天安门广场聚集了几十万人，真是多呀！（3）除了人多，从这段你还体会到了什么？是从哪些词句中体会到的？（热闹、激动、兴奋）（人们挥舞着国旗，在欢庆的锣鼓声中一遍遍高呼：“我们成功了！”“我们爱北京！”“祖国万岁！”）学习生字：“挥、锣、呼”结合旧字认新字：军挥 乎呼（加部首）萝锣（换部首）结合动作理解：挥舞。设计意图：通过做动作、看实物知道“挥舞、锣鼓”的意思，在读中感受到人们心情高兴、自豪。师引读，学生跟读：人们高呼“我们成功了！”“我们爱北京！”“祖国万岁！”人们高声欢呼“我们成功了！”“我们爱北京！”“祖国万岁！”人们仍在高声欢呼“我们成功了！”“我们爱北京！”“祖国万岁！”这就是“一遍遍”。可见人们热情高涨，欣喜万分。（4）感情朗读：师生合作读（师）天安门广场聚集了几十万群众。（生带着动作）人们挥舞着国旗，在欢庆的锣鼓声中一遍遍高呼：“我们成功了！”“我们爱北京！”“祖国万岁！”（5）刚才我们看到天安门广场这样热闹，那么，中华世纪坛又是怎样的情景呢？媒体出示：中华世纪坛人如海，歌如潮。人们相互击掌，相互拥抱，任激动的泪水尽情流淌。（6）学习生字：“击”，读读句子做做动作理解“击掌”。“拥抱”做做动作，都是用手的，所以是 提手旁。“泪”拼读 “三点水加目。”“洋”拼读 “三点水加羊。”“相”是“木”加“目”，表示交互。（7）指名读，注意读准生字的字音。（8）再次播放视频，感受欢庆的情景。（9）师：想一想，此时人们会拥抱着说些什么？媒体出示：人们相互击掌，相互拥抱着 地说：“ 。”（10）从“任激动的泪水尽情流淌”这句话中能体会到什么？（人们随着人群只顾高呼，已经忘记了自己流淌的泪水）设计意图：在读课文的过程中读懂词语“击掌、拥抱、泪水”，在读中感受到人们的心情激动、高兴。在读中感受中华世纪坛狂欢的场面，增强对祖国的荣誉感。（11）师： 这时候人们的心情非常激动，党和国家领导人也来到了欢乐的人群中，大家同欢呼，共歌唱，把庆祝的活动推向高潮。这位国家领导人是媒体出示：江泽民（图）（12）表情朗读第3自然段， 男生读 女生读。3、读课文第4自然段：师：在欢笑声中，人们仿佛看到了什么？媒体出示