教案——十七世纪荷兰市民绘画.doc

年级学科：美术执教班级：高一（10班）教学课题：革命性的变革十七世纪荷兰市民绘画执 教：陈旭教学思想：在美术教学中引导学生通过合作探究学习，运用感知、经验和知识对美术作品进行感受、体验、联想、分析和判断，在轻松愉快的氛围中获得鉴赏享受，从而达到高效难忘的美术学习效果。本堂课旨在通过17世纪荷兰市民绘画的学习，让学生在潜移默化中感受荷兰绘画大师的经典之作，改变原有的对于欧洲绘画美术知识结构，提升鉴赏欧洲绘画的审美品位。教学目标： 1. 情感态度与价值观：了解17世纪荷兰市民绘画的风格变革历程，在欣赏荷兰绘画大师作品时，挖掘美术文化素质与个性潜能，丰富学生的艺术语言，唤起学生丰富的艺术情感、积极的人生态度。2. 过程与方法：通过采用欣赏体验、分析讨论、比较探究、自主评价等多种手段，使学生积极主动地参与学习。3. 知识与技能：了解十七世纪荷兰市民绘画的变革及其原因，学会鉴赏代表画家的著名作品与绘画风格。教学重点和难点：重点：了解伦勃朗的代表作品及绘画风格。难点：联系十七世纪荷兰的社会背景，了解荷兰绘画题材多样、分工细致的原因。学情分析：高一学生在义务教育阶段初步掌握了一些美术的相关知识。这一阶段中，学生主要是在对美术作品的初步体验、感受、实践的层面上，但对于美术鉴赏缺乏深入的理解和审美。再加上学生原有知识能力层面的制约，他们对美术鉴赏的深入有一定的难度。 教学方法：启发式学习、合作式学习、探究性学习、比较性学习等。教学流程：（一）课堂导入（1）在大屏幕上展示17世纪荷兰市民绘画，让学生带着问题去欣赏。（2）学生简述对作品的初步印象。（3）比较同时代巴洛克绘画，得出结论。（4）出示课题导入新课。（二）了解17世纪荷兰市民绘画变革的原因（1）提问：17世纪荷兰市民绘画为什么会有这些突出的变化？（2）学生分组讨论，交流想法。（3）教师启发引导。（三）了解17世纪荷兰市民绘画风景、静物、风俗、肖像画领域中代表画家及作品（1）欣赏霍贝玛的林荫道分析画家独具匠心的构图处理。学生讨论并说明理由与观点。（2）欣赏霍达的静物展示高度清晰的作品局部。学生交流对作品的感受。（3）配乐浏览维米尔的一组作品展示作品并配以简单的解说。学生欣赏、感受其精致的绘画风格。（4）欣赏哈尔斯的肖像画作品展示作品，学生感受画家在描绘时的“传神”。学生活动并做出自己的评价与理解。（四）介绍伦勃朗早、中、晚三个时期的代表作品（1）欣赏杜普教授的解剖课学生欣赏并回答这幅作品大受欢迎的原因。进一步分析这幅画的内容与形式。（2）欣赏夜巡播放介绍这幅画的影片片段。学生以个别回答和分组讨论的形式谈谈对这幅画的感受。（3）欣赏浪子回家教师提示欣赏这幅画时的侧重点。学生分析作品主题。（4）学生交流伦勃朗的绘画风格。（五）课堂小结（六）拓展延伸与作业（1）拓宽了解17世纪荷兰市民绘画的其他著名绘画作品。（2）写下学生的自我感受板书设计：1、 变革及其原因变革：服务对象的转变 绘画成为商品 内容与形式的转变原因：资本主义国家的性质与宗教信仰的转变， 绘画成为商品2、 代表画家及作品 风景画霍贝玛林荫道静物画霍达静物风俗画维米尔画室等肖像画哈尔斯吉普赛妇女