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二年级音乐教案小蜜蜂教学设计教学目标：1、 启发学生带着愉快的心情聆听，准确演唱歌曲小蜜蜂。2、 通过对音乐的聆听表演，感受音乐所表现的蜜蜂形象，表达对小动物的喜爱之情，培养学生美好的童年情怀。3、 通过简单的手势语学习学会唱歌谱，初步体验二声部的演唱，培养和声的感觉，合作意识，并通过参与简单的动作表演激发学生感受音乐表现音乐的能力。教学重点：1、 学会准确有感情的演唱歌曲；表现音乐及创编能力2、 聆听音乐，通过律动感受音乐形象教学难点：教学歌曲第二乐句连续出现的八分音符，教学准备：教学过程：一、 组织教学：（5分钟）1、播放带音符唱的小蜜蜂音乐，教师引导学生听音乐随教师做动作进入课室，建立轻松愉快和谐的课堂气氛（创设课堂环境，进入音乐氛围）2、“同学们真棒，李老师看到你们踏着欢快整齐的步伐进教室，真是心里好高兴，老师想问问同学们，你们在听音乐的时候都在干嘛”3、生答“看书、做作业、吃东西、跳舞-”4、师：“呵呵，同学们日子过得真幸福，听音乐的时候有的表现的是动态的，比如跳舞、手舞足蹈，还有的是静态的有的吃东西、有的看书，都很美很有意思，李老师呢，只要听到欢快的音乐心里就会美滋滋的，非常高兴，同学们你们高兴的时候是怎样表现的”5、生：“哈哈大笑，手舞足蹈，乱叫乱跑-”6、师：“同学们和我想的一样，我也是这样的，来我们来笑一笑，要笑得最开心-哈哈”全体哈哈大笑二、创设情景、激趣导入（10分钟）1、引导学生哈哈大笑，打开嘴巴。师：“同学们你们听听我是怎样笑的，能否模仿一下”（出示课件） 4|2 3 4 5 3 | 2 3 4 2 | 3 4 5 3 | 2 3 4 2 | 哈哈 哈哈 | 哈哈 哈哈 | 哈哈 哈哈| 哈哈 哈哈 | 师边弹琴边用哈哈 哈哈唱出带旋律的发声练习。2、师：“孩子们，你们能模仿我唱吗？来和我一起来，注意摸唱我是怎样唱的”指导学生练习。3、师：“同学们真棒，笑的真开心，刚才有同学说高兴的时候还会跳，你们看，老师编了几个动作和着我们进教室时的音乐跳一跳，看看你能记得几个动作” （播放带音符唱的音乐）4、师示范，看看学生能记得几个动作，请个别学生表演一下，师及时表扬鼓励学生。师：“下面老师再示范一次，请同学们和我一起跳一下，起立-”（播放带音符唱的音乐）师：“同学们真厉害学的真快，两个人一组来跳一下，没有伙伴的同学过来和我跳”跳舞到一遍后，师：“同学们真不错，现我们变换一下动作，看看我是怎样变的”师示范下一组动作，学生模仿，两遍之后师总结：“孩子们真不错，很快我们在音乐里就跳起来了，请同学们坐下”5、 师：“孩子们你们知道吗，这首音乐还有个词的，你们听听个词里唱了些什么，一回我请几个同学们来回答”引导学生身体随着音乐摇动。 （播放带唱词的音乐）三、感受歌曲，学唱歌曲（20分钟）1、师：“孩子们，你们听清楚歌词，在唱什么了吗？” 生：“小蜜蜂-辛勤劳动-是益虫-”师：“孩子们，你们的小耳朵真灵，歌曲在唱辛勤采蜜的小蜜蜂,你觉得这首歌曲的歌名应该叫什么?”生:“小蜜蜂-蜜蜂-蜜蜂采蜜”师（出示课件）：“对这首歌曲的名字叫小蜜蜂，这首歌曲是一首德国的儿歌，”“同学们看看它是几拍子的”生：“三拍子-两拍子”师指着课件：“这是4|2拍的，所以我们唱的时候一定要注意音的强弱，好，让我们再来听听这首曲子分几个乐句” （ 播放带唱词的音乐）（师用不同的动作来引导学生去分乐句）师：“谁来回答”生：“两个乐句-五个乐句-三个乐句”师：“孩子们，来跟老师一起做几组动作去分乐句，每个乐句结束的时候我们用掌声来表示”师和学生一起做动作用拍手来划分乐句。师：“对，同学们说的真对，这首歌曲分成三个乐句，看看老师在黑板上板书”板书：师：“小蜜蜂热爱劳动辛勤采蜜，让我们尝到花蜜甜美，你们说小蜜蜂是不是益虫呀，我们一定要保护它，好了，让我们再来听一遍音乐，感受一下音乐的旋律线，你们来看看那一句和那一句是一样的，”师在音乐声中划出三个乐句的旋律线，请学生回答生：“第一，三句”师：“对，同学们答得非常正确，在音乐中这用旋律一样的叫重复，重复分为完全重复和部分重复，你们看看这首曲子是什么样的重复呀”生：“完全重复”师：“你们回答得非常正确，在音乐上形成首尾呼应，仿佛是小蜜蜂辛勤劳动的一天结束了，就像你们认真的学习了一天，爸爸妈妈做好了好吃的在家等你，你开心吗？好现在就让我们用最开心的声音来唱唱这首歌”师：“让我们先跟录音唱会第一段第二段”教师指导唱第一、第二段。师：“同学们你们唱的真好听，你们把赞美小蜜蜂辛勤劳动的心情都表现出来了，我们读一读第三段歌词，（师生共读），孩子们让我们想想怎样才能把蜜蜂高高兴兴飞回蜂房的这个高兴劲用歌声唱出来，你们能自己唱一唱吗？”生：自唱第三段歌词。师：“孩子们，你们好棒呀，李老师再来考考你们，你们来看看小蜜蜂这首歌曲的歌谱有几个音组成？”生：“6个-4个-5个”师：“来让我们看着歌谱来数数，”和学生数歌谱上的音符“对了，一共有5个音符，刚好是我们的一只手上的指头，这样吧，李老师教你们我自己发明的绝招用手来唱音符的方法，你们看看我是怎样做的，相信你也能做到”唱音符学习手势语师：“怎么样，是不是很快就学会了，好，让们来比赛一下”分组比赛用手势语唱歌谱，教师及时将评师：“怎么样，李老师的绝招好玩吧，呵呵，你知道吗小蜜蜂的妈妈刚才看到同学们和小蜜蜂一起玩的挺高兴的，也像来帮帮小蜜蜂采蜜，你们听听小蜜蜂的妈妈是怎样唱的。” （出示课件二声部的歌谱）4|2 3 2 | 1 0 | 2 3 4 2 | 1 0 | 生和老师一起学唱师：“小蜜蜂的妈妈要和小蜜蜂一起劳动，来看看歌谱，我来当小蜜蜂妈妈，你们来当小蜜蜂，我们一起唱好不好” （出示带有蜜蜂妈妈旋律的歌谱）师生合作过渡到唱歌词，生生分组合作，个别合作师：“同学们你们真厉害，这么快就掌握了二声部的合唱，好了，接下来我们这群辛勤的小蜜蜂也该休息休息了，孩子们闭上你们的眼睛，让我们听一段音乐，想想这段音乐里听到了什么动物的声音，听完后举手回答我，认真听的同学老师也会悄悄的给你一份奖励” （播放课件音乐欣赏蜜蜂）生：“听到了小蜜蜂的声音”师：“对，这首乐曲是德国的小提琴家、作曲家，索瓦、舒