语文人教版三年级下册口语交际------说说我自己.docx

人教版三年级下册语文园地三口语交际说说我自己 澜石小学 黄冰玲教学目标：1通过口语交际活动，使学生进一步认识自我，学会真实、客观地介绍自己的相貌特点、性格特征等。2进一步培养学生与人交际的能力，增进同学之间的相互了解和友谊。3学会倾听与评价。教学重点：学会正确地认识、评价自己，在介绍自己的过程中能够紧紧抓住自己的特点。教学准备：1、学生准备：（1）学生本人照片。（2）采访身边熟悉的人，看看他们眼中的自己是怎么样的。2、教师准备：（1）说话导图。（2）评价表（3）小岛名称课时安排：1课时教学过程：一、（猜一猜）激趣导入。（设计意图：从身边熟悉的人物开始，激发学生的学习兴趣）1、同学们，喜欢看动画片吗？老师请了一个大家都熟悉的朋友。他来跟大家招呼来了。 请同学们闭上眼睛听。“大家好，我身材很瘦小，头很大但很光，经常戴一顶帽子，眼睛圆溜溜的，我经常手握一把锯子到到森林里去，因此和熊大、熊二发生了很多搞笑的事情。虽然我诡计有点多，但心地还是善良的。你们知道我是谁吗？”(光头强)2、猜一猜，他（她）是谁？A、看班上同学相片（部分）。B、读谜语：平时同学们都喜欢猜谜语吧，今天老师给你们带来两条谜语，都是猜我们班中的同学的，看看谁猜得又快又准。（1）小小男孩个子矮，脸蛋圆圆皮肤白。上课发言最积极，语文早读把头带。天天光盘不剩菜，做事认真最可爱。（周鑫霖）（2）她是一个女孩子，爱留短头发，经常笑眯眯的，她写字漂亮，唱歌、读书的声音很好听。读一年级的时候，特别胆小怕事，很容易哭鼻子，但现在完全变了样，变得特别自信了，每节课都会积极举手发言，越来越开朗，学习成绩越来越好。（周沛臻）3、指名提问：你们为什么能这么快猜中他们呢？ 教师引导学生回答后小结板书：抓特点 （外貌 性别 体形特征 年龄 性格 爱好等）3、新课引入：世界上没有相同的两个人，每个人都有自己与别人不同之处，同学跟你相处久了，只了解你的外貌可不一定了解你的“个性”。今天我们就敞开了心怀，把自己介绍清楚，好吗？二、（读一读）细读提示，明确要求。1请大家翻开书P47，自读说说我自己，理一理本次口语交际的基本要求。用笔在关键处做记号。（巡视过程中表扬有孩子用不同的符号做记号的好习惯）2请大家说说这次口语交际要求我们做什么？怎么做？这次口语交际让我们介绍我们自己。自我介绍时，要抓住自己的特点来说，还要说真话。听别人介绍时，要注意听，看看有哪些补充。（板书：说抓特点，说真话；听要注意，做补充；评有针对，有启发。本节课我们将评选出谁把自己介绍得详细、具体、生动、形象，谁就有机会获得“小标兵”称号。请同学们积极参与口语交际。有信心吗？三、（学一学）范例引路，开心说话。 （设计意图：通过教师的示范介绍，领会介绍自己的方法，并学会介绍自己）1、 你是一个怎样的人，你能用一句说说说吗？（句式训练：我是一个的人）光说一句话，别人对你是不够了解的，那我们应该怎样来介绍自己呢？请看例子。2、示范介绍： 我叫陈小恒，今年九岁，在澜石小学读三年级了。我个子又高又胖，皮肤比较黑，圆脸蛋上长着一双大眼睛，黑头发又浓又密。妈妈说我有一点牛脾气，每当我被妈妈骂完的时候，就会一整天也不理睬妈妈。不知是不是因为我的生肖属牛呢？但是以后我一定会改正的。我特别爱看书，所以我的房间里有很多书，我觉得看书是一件很快乐的事。虽然我是一个喜欢吃的人，但每当我看书看得入迷时，就连妈妈在一楼叫我吃饭也会听不到，因为这个我可常常被妈妈唠叨呢。我的特长是讲故事，每次听我声情并茂地讲故事，很多人都会听得很入迷。我的优点就是有爱心。有一天，我在回家的路上，看见几个小孩在玩弄一只小猫，我赶忙走过去，劝小孩将那只猫放走了。看到有同学需要帮忙，我一定会伸出援手。说起我的缺点，也真是非常多，比如做事粗心，不爱运动等等。粗心这个毛病最令我头疼，每次考试结束后，我都没有认真检查，经常因此丢分，真可惜。我要下决心，以后一定会改正。我就是这样一个人，你们愿意跟我做朋友吗？（板书）姓名、年龄、外貌、性格、特长、优点、缺点、3、请一名学生上台介绍，老师示范评议。4、学生进行自我介绍： （1）学生在小组内（四人一组）练习介绍自己，可以从名字、外貌、性格、具体的事例等几个方面来综合介绍自己。要求听的同学要做出评价或补充。（组长分工） （2）指名部分学生在全班介绍自己，要求其他同学认真倾听，发现不足，请加以补充，听完后作出评价。四、（说一说）抓住特点，班内介绍： 1、小组成员介绍2、指名介绍3、评议。五、（玩一玩，演一演）游戏互动，加深交流。 （设计意图：通过情景展示，让学生进一步学会自我介绍和相互评价）1、 同学们，现在我们来玩个游戏。好吗？我们所乘坐的船正在成长的大海上航行，我们的目的地是各个小岛，但要登岛的话必须要得到岛主的同意，每一位岛主的要求是不同，看岛名就知道了， “甩掉毛病岛” “姚明飞鸿岛”“书山岛”“棒棒哒岛”“自由发挥岛”，“欢乐岛”“小助理岛”“艺术岛” “生态岛”，请同学们根据自己的一两个特点选择一个岛，然后向岛主推荐自己。2、 学生自由走动交流。岛主给发挥出色的自荐者发通行证。3、 汇报自荐情况。六、（夸一夸）我觉得（ ）表现最好。因为（ ） 选出十名口语交际“小标兵”。七、（谈一谈）说收获。八、（评一评）自己及小组评价。九、总结评价，拓展延伸。 同学们，在这节口语交际课堂上，大家积极参与，兴趣很浓，相信收获也一定不少吧。但由于时间关系，我们不能在这里作更具体更深入的介绍了。同学们，在这节口语交际课堂上，大家积极参与，兴趣很浓，相信收