人教2011版小学数学三年级两位数乘两位数笔算乘法 (4).doc

小学数学第六册两位数乘两位数笔算乘法（不进位）教学设计蒋英教学内容：人教版课标教材三年级下册教材P46例1及相关练习。教材分析：两位数乘两位数的笔算，主要解决乘的顺序和第二部分积的书写位置问题，使学生掌握基本的乘法笔算方法。它是在学习了笔算多位数乘一位数的基础上进行教学的，本节教学内容是不进位的，主要突出乘的顺序及部分积的书写位置，帮助学生理解笔算的算理。两位数乘两位数的笔算是本单元的教学重点。学生掌握了两位数乘两位数的计算方法，不仅可以解决有关的实际问题，而且还为学习四则混合运算打下基础。因此在计算中具有相当重要的地位。学情分析：对于小学三年级学生来说，由于他们的年龄特征和心理特点，他们的形象思维仍占主要地位，因此学习素材的选取与呈现以及学习活动的安排要注重数学在学生的学习和生活中的应用，以及尊重知识的逻辑基础和学生的现实基础，让他们在合作交流中，体验解决问题策略的多样化，在合作交流的过程中解决笔算过程中遇到的新问题，探讨计算的方法。学生掌握两位数乘两位数笔算方法的关键是：理解算理，理解用第二个因数十位上的数乘第一个因数是得多少个“十”，乘得的数的末位要和因数的十位对齐。掌握乘的计算过程。教学策略：1、引导学生利用以有经验进行知识的迁移，让学生通过解决实际问题学习计算方法。2、在学习中，给学生创设主动探索数学知识的空间，让学生主动探索，经历知识形成的过程，亲自感悟和体验，促进学生全面发展。3、重视对两位数乘两位数的笔算方法的回顾和整理，培养学生总结和归纳的能力。教学目标：1.在笔算两位数乘一位数和口算两位数乘整十数的基础上，经历探索两位数乘两位数（不进位）的笔算方法的过程，理解两位数乘两位数的算理。2、掌握两位数乘两位数的笔算方法，能正确进行计算。3、培养学生的分析、推理能力，能灵活解决实际问题，感受数学在生活中的应用。教学重点：掌握两位数乘两位数（不进位）计算方法，能正确笔算。教学难点：探究笔算乘法的算法，理解算理。教具准备：多媒体课件 教学过程：一、复习引入1、口算。8020 6070 9050 30030 1240 2240 1170 34202、计算142 2313 提问：用一位数乘多位数，我们该怎样计算？小结：在计算一位数乘多位数时，用这个一位数依次去乘第一个因数的哪一位几十就向前一位进几。那1412呢，你会算吗？二、板书课题 同学们， 这就是今天我们要学习的新本领：两位数乘两位数不进位的笔算乘法（板书课题）。三、揭示目标本节课的学习目标是什么呢？大家请看：（出示投影，生齐读）。 过渡：同学们，用你们最自信的声音来读一下。 （生齐读）目标已经明确了，你们有信心达到吗？（生回答）好，大家非常自信。四、出示自学指导认真看课本46页例1，看图看文字并填空，重点看笔算乘法的计算过程。思考：1、先用第二个因数哪一位上的数去乘第一个因数？得数的末尾和哪一位对齐？2、再用第二个因数哪一位上的数去乘第一个因数？得数的末尾和哪一位对齐？3、最后算什么？五、先学 过渡：那现在呢，大家就按照自学指导来学习，我们要比谁自学得最认真，学得最好。下面自学竞赛现在开始。1、看一看：生看书自学，师观察督促学生紧张自学。过渡：看完的请举手。下面，老师来检测一下同学们自学的效果怎么样？看谁做的又对又快。2、做一做：（课本例题）（1）指2名后进生上台板演，其余学生写书上。（要求：字体工整，板演的同学把字写得大一些，数字间有间距，数位对齐。）（2）生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。六、后教1、更正： 写完的同学检查，检查完了以后观察堂上板演的内容，有不同意见的请举手，上堂更正。（用红粉笔把出错的部分用斜线划掉，在旁边更正，保留原有答案。师巡视，要找出学生中的错误并板书。）过渡：到底谁对谁错呢？下面我们一起讨论。2议一议：（1）讨论几道题的第一步师：哪个对呢？为什么？（手指一下不同的答案）学生回答：教师要启发学生注意：注意相同数位对齐；注意计算顺序，214=28认为对的请举手，为什么？（生：214=28积的末尾和个位对齐。）先从什么位乘起呢？（生：先从个位乘起。）师板书：相同数位对齐，先从个位乘起，计算顺序是什么？（生：要用第二个因数的个位去乘第一个因数的每一位。）师板书：要用第二个因数的个位去乘第一个因数的每一位。（2）讨论几道题的第2步师：哪个对呢？为什么？1014=140积为什么这样写？（生： 因为1在十位上表示1个十，1014=140，个位上的0就可以省略不写，4在十位上，1在百位上。）（3）讨论每一道题的第三步师：认为对的请举手，为什么？（生：把两次乘得的积相加） 师板书：再把两次乘得的积相加。（4）评板书，全对100，字漂亮小红旗。（5）下面的同学前后互改，全对的举手，错的更正。（6）拓展练习数学课本第47页第2、3题。七、全课小结口述小结：在计算两位数乘两位数不进位时，应注意哪些问题？（生小结，师补充）相同数位对齐，先从个位乘起。用第二个因数的个位去乘第一个因数的每一位，积的末尾和个位对齐。用第二个因数的十位去乘第一个因数的每一位，积得末尾和十位对齐。再把两次乘得的积相加。八、练一练过渡：今天的知识你学会了吗？下面，大家就用今天所学的知识来 做作业吧！有信心做全对，字写端正的同学请举手？作业：课本第48页第