高中政治 哲学基础理论复习目标及其落实课件 新人教版必修4.ppt

哲学基础理论复习目标及其落实 武汉市第19中学雷逸 基本目标一 目标提出的依据1 高考备考和应考的基本流程学生应考流程 以学科思想为指导 选择适当的学科方法 调动和运用相关的学科能力 知识 解答试题 由 虚 而 实 学生备考流程 掌握学科基本知识 培养学科基本能力 学会学科基本方法 形成基本学科思想 由 实 而 虚 2 高考试题分析以问题为中心 运用已知的知识解决未知的问题 围绕问题建构答案 考试重点不是教材上的原生态的知识 而是对知识的转换 拓展与整合 第一 注重考查对基础知识 基本概念和基本原理 的理解 第二 注重考查知识的转化 拓展和整合 微观知识强调深度和层次性 中观和宏观强调广度和综合性 第三 注重考查对基础主干知识的调动和运用 3 考情分析 选择题的准确率 30 是基于对题意的理解 70 是对题肢即基础知识的理解 综合题的答案 答案的70 是基于教材语言 基础知识 30 是对材料的归纳 评卷操作过程与踩点给分的要求 扫描关键词 结论 基础知识是高考的第一依据 越是基础的就越有区分度 越是基础的就越有决定性意义 基础不牢是学生失分的第一原因 培养能力 提高素质均离不开对基础知识的理解和记忆 二 基础理论复习的基本目标 1 微观建构 对知识内涵的重新发现与拓展深化 2 中观建构 把握知识之间的内在联系 3 宏观建构 形成学科思想 掌握学科方法 4 联系热点 整合理论知识与现实材料 形成新的知识 基础理论复习的策略 立体推进 点 线 面 体 分三个层次进行 一 微观知识 具体考点 二 中观知识 知识板块 概念群 三 宏观知识 整个学科 一 微观知识复习要求 1 坚持全面覆盖与突出重点相结合的原则2 明确主干知识 掌握其内涵和外延3 把握知识联系 明确其在知识体系中的地位4 把握理论与实际的联结点 运用知识解决实际问题 提升知识迁移能力 5 通过自我检测与反思 解题训练 巩固落实 1 抛弃侥幸心理 坚持全面覆盖 1 强调主干知识的考查 并不意味着只考主干知识 不强调知识的覆盖面 并非不考虑知识的覆盖面 2 坚持重点突出与全面覆盖的统一严格按照考纲 坚持全面覆盖原则 全面把握知识 不留知识 死角 以高考试题为标准 突出重点 用80 的时间复习主干知识 高频点 用20 的时间复习非主干知识 或考点 冷点 小步推进 步步为营 夯实基础 2 明确主干知识 掌握其内涵和外延 1 主干知识的界定主干知识是指学科的核心概念 基本原理和方法 2 掌握主干知识的内涵和外延全面性 要点要全 避免缺漏准确性 识记准确 表述规范深刻性 挖掘深层 力避粗浅针对性 易混易误 着重辨明 08全国卷ii 31 基于模型的精确作物管理技术 实现了传统农业生产经验的升华 说明 模糊性的传统经验存在一定的局限性 认识的升华必须扬弃传统经验的模糊性 模糊性的传统经验是精确性认识的来源 精确性的认识必须全面继承传统经验a b c d 24 99 7 5 61 81 4 21 贵州数据 分析 将近70 的考生错选 关键词 实践是认识的来源 讲清认识的源与流 感性认识是理性认识的基础 来源 示例1 09武汉 从北京奥运会徽 中国印 舞动的北京 到奥运会吉祥物 福娃 从金玉合璧的奥运奖牌到纸卷轴状的祥云火炬 在设计时都遵循了 越是民族的 越是世界的 的理念 将现代创意与民族传统文化融合在一起 从哲学上看 越是民族的 越是世界的 是因为a 整个世界是一个相互联系的统一整体 部分离不开整体b 事物发展是内因和外因共同作用的结果c 整体由部分组成 整体离不开部分d 内部矛盾的特殊性规定了事物的特殊本质 是其存在的深刻根源答案 d难度 0 12主要错选项 a 58 6 c 22 8 失分原因 知识理解出现误区 混淆了 整体和部分的关系 与 矛盾普遍性与特殊性的关系 整体和部分指的是事物的构成结构关系 民族的 世界的 揭示的是文化的属性 适用矛盾普遍性与特殊性关系原理 示例2 看本质 主流 评价 性质 很多问题要解决 很多方面的工作要做 对立着的双方 相反的两个方面 重中之重 中心环节 关键 环节 主题 主体 主流 一方面 另一方面 抓工作 解决问题 示例3 对主次矛盾与矛盾主次方面区别的理解与把握 3 把握知识联系 1 主干知识的内部联系 2 主干知识在学科理论体系中的地位 3 注意结合新课标教材的知识 观点 知识结构 整合知识 丰富对知识的理解 4 把握理论与实际的联结点 必要性 知识迁移与运用的能力是学生的薄弱环节 但又是高考考核的重点 因此 不能把基础理论复习与时政热点复习割裂开来 步骤 1 设置新情境 学生生活实际 时政热点 人文科技素材 2 提出新问题或引导学生置疑 3 运用知识分析和解决问题 4 在情境中理解基础知识 5 自我检测与反思 解题训练 1 典型试题验证 加深知识理解 2 关注思维过程 培养思维品质 3 总结解题技巧 提升解题能力 示例一 世界的物质性 主干知识基本概念 物质基本原理 世界的物质性原理方法论 一切从实际出发 坚持无神论 反对有神论 知识拓展如何正确处理人与自然的关系 1 承认自然界的客观性 尊重自然规律 2 发挥主观能动性 认识自然物的属性 认识自然规律 3 利用自然物的固有属性和变化规律 改造自然 造福人类 4 不断调整人与自然的关系 保护自然 实现人与自然的和谐发展 网络建构 把握知识联系 示例二 事物发展的原因 主干知识基本概念 内因 外因基本原理 内因外因辩证关系原理方法论 坚持内因外因相结合的观点 1 所谓根据 是指决定因素 亦即只有内因才能从根本上决定事物的变化发展 2 为什么只有内因才是根据 这是因为事物的质是由内因规定的 事物内部矛盾的特殊性规定了一事物区别于他事物的本质 因而只有事物的内部矛盾才能引起事物的质的变化 从而决定事物的变化发展 3 外因只有通过作用于事物内部矛盾的双方 引起内部矛盾双方力量对比和地位的变化 才能对事物的变化发展发挥作用 难点突破 内因是事物变化发展的根据 误区排查 矛盾是事物发展的动力和源泉 矛盾是事物发展的动力 这一观点是正确的 矛盾是事物发展的源泉 这一说法不正确 只有内部矛盾才是事物发展的源泉 知识拓展 运用内外因关系原理分析自力更生与对外开放的关系 内因是事物变化发展根本原因 必须坚持独立自主 自力更生的原则 外因是事物变化发展的条件 必须在自力更生的基础上扩大对外开放 外因通过内因起作用 通过对外开放增强自力更生的能力 网络构建 巩固训练 历史经验告诉我们 建设中国特色社会主义必须实行对外开放 同时还要坚持独立自主 自力更生 简述其中的哲学依据 内部矛盾是事物发展的源泉 构成了事物存在和发展的内因 内因是事物发展变化的根据 中国解决所有问题的关键在于依靠自己的发展 所以要坚持独立自主 自力更生的原则 外因是事物发展变化的条件 中国的发展离不开世界 实行对外开放是我们必须长期坚持的基本国策 我们要以更加积极的姿态走向世界 外因通过内因起作用 内因和外因结合起来才能推动事物的发展 自力更生和对外开放是相辅相成 辩证统一的 对外开放要和我国实际情况结合起来 自力更生是更好利用外部条件的前提 中国的发展需要在平等互利的基础上进一步提高对外开放的水平 二 中观知识复习要求 第一 厘清核心知识第二 把握主要考点第三 建立知识体系第四 注重知识整合第五 注重综合运用 唯物论 核心知识概念 物质 意识 客观规律性 主观能动性原理 物质与意识辩证关系原理 客观规律性与主观能动性辩证关系原理方法论 一切从实际出发 实事求是 高频考点 意识的能动作用一切从实际出发客观规律性与主观能动性实事求是 知识体系 知识整合 怎样做到从实际出发 尊重客观实际 了解客观实际 真正从客观实际出发 根据客观实际决定路线方针政策等主观的东西 辩证地认识和把握实际 要把握客观实际的整体联系 而不能仅仅从个别事实出发 要全面地把握客观实际 而不能从片面的实际出发 要在变化发展中把握客观实际 使思想不断适应变化了的客观实际 而不能静止地看待客观实际 反对从主观出发 特别是要反对教条主义 经验主义 这就要求正确对待书本理论和上级指示 正确对待他人的经验 坚持具体问题具体分析的原则 反对脱离本地的具体实际 照搬照抄 生搬硬套 唯物论 辩证法 认识论 如何使主观正确反映客观 端正立场 以人民的利益为根本出发点 坚持正确的价值取向 树立科学世界观 人生观 运用科学思维方法认识客观事物 不断充实科学知识 完善知识结构 坚持以科学理论为指导 如何做到按规律办事 要发挥主观能动性 发现和认识规律在尊重客观规律 在尊重规律的基础上发挥主观能动性要把握和利用规律 1 把握规律发生作用的具体形式 2 创造或改变条件 发挥或限制规律起作用 以趋利避害 3 掌握规律 提高预见性 如何正确发挥主观能动性 认识客观规律 尊重规律 按规律办事 尊重客观条件 积极创造并充分利用有利条件 完善知识结构 全面提高自身素质 坚持以人为本 以人民的根本利益为出发点 坚持正确的价值取向 39 材料三面对全球气候变暖和中国国内严重的环境污染以及能源紧张情况 中国政府高度重视资源节约和环境保护 制定并全力落实应对气候变化国家方案 为应对气候变化做出不懈努力和积极贡献 国务院总理温家宝在联合国气候变化大会领导人会议上代表中国政府承诺 到2020年 中国单位国内生产总值二氧化碳排放比2005年下降40 45 他强调 中国政府确定减缓温室气体排放的目标是中国根据国情采取的自主行动 是对中国人民和全人类负责的 不附加任何条件 不与任何国家的减排目标挂钩 6 结合材料 谈谈我国政府应对气候变化的努力是如何发挥主观能动性的 10分 6 能动地认识世界和改造世界 中国政府深刻把握人类活动与气候变化的本质联系 制定并落实应对气候变化国家方案 高度重视资源节约和环境保护 减缓温室气体排放 为应对气候变化做出不懈努力和积极贡献 4分 把发挥主观能动性与尊重客观规律 客观条件结合起来 中国政府遵循客观规律 根据自身国情确定减排目标 做到了一切从实际出发 实事求是 4分 本着对中国人民和全人类负责的精神采取行动 表明中国政府在发挥主观能动性方面坚持从中国人民和全人类的根本利益出发 坚持了正确的价值取向 2分 某贫困地区领导认为 脱贫不能仅依靠政府救济 更要靠自力更生 他们根据其他地区 无工不富 的经验 建起了一些小型机械厂 但由于原材料和资金缺乏 结果收效甚微 经过认真分析后 他们认识到该地区山场面积大 适宜发展林果业和养殖业 于是因地制宜种起了果树 中药材 饲养起了牛 羊 家兔等 经济状况很快有了改观 在此基础上 他们又办起果品和肉类加工厂 几年就摆脱贫困 走上了致富之路 该地区在脱贫过程中是怎样做到 一切从实际出发 实事求是 的 综合运用 参考答案 1 坚持从客观实际出发 该地区从脱离本地区实际盲目办厂 转为根据本地区 山场面积大 的特点 发展林果业和养殖业 做到了对自己地区客观实际的真切了解 2 辩证地认识和把握实际 该地区既看到自己的不利条件 又看到自己的有利条件 作出真正发挥自己优势的正确决策 这一过程体现对实际的全面把握 在林果业和养殖业有了一定发展后 办起了与之配套的果品和肉类加工厂 体现了对变化发展了的实际的正确把握 3 正确地对待别人的经验 该地区对 无工不富 的经验 从简单照搬到坚持具体问题具体分析 因地制宜地作出正确的决策 说明了这一点 从几年前的 电多了 到现在的大面积缺电 电力供应已成为制约中国经济发展的重要因素 电力行业有其特殊性 首先是发 供 用瞬间完成 直发直送 不能储存 其次是结构性 时段性 不能简单地用多与少来衡量 此外 电力建设周期性强 这就要求电力建设规划适度超前 等到缺电 才开始建电源点 就来不及了 根据上述材料分析我们应如何实事求是地解决电力短缺的问题 如何做到实事求是 材料 从客观实际出发 找出其中的规律性 电力行业有其特殊性 即时性 结构性 建设周期强 利用规律 把规律作为行动的向导 电力建设要提高预见性 适度超前 利用规律的要求 利用规律 趋利避害 把握规律 提高预见性 解决电力短缺问题 首先应一切从实际出发 认识电力生产和消费的特殊规律 发展电力行业 应掌握电力生产和消费的特殊规律 提高预见性 坚持适度超前原则 联系的观点 核心知识概念 联系 原因 结果 整体 部分原理 联系具有普遍性和客观性 原因与结果的辩证统一 整体与部分的辩证统一 方法论 要用联系的观点看问题等 知识体系 知识整合 如何正确认识和把握因果联系 承认因果联系的普遍性和客观性 尊重客观事物的因果联系 正确把握事物的因果联系 提高实践活动的自觉性和预见性 把握因果联系 正确预见事物发展趋势及后果 从而指导行动 分析因果联系 正确把握事物的成因 以吸取经验教训 从而更好地把握未来 如何坚持联系的观点 尊重客观联系 不违背或割裂客观联系发挥主观能动性 根据已有具体联系建立新的联系全面把握事物的联系把握事物内部诸要素之间的联系 把握事物同周围其他事物的联系 把整个世界看作是一个相互联系的统一整体 把握事物的具体联系正确处理整体与部分的联系正确把握事物之间的因果联系 发展的观点 主干知识概念 运动 静止 变化 发展原理 运动与静止的辩证统一事物是变化发展的方法论 要用发展的观点看问题 知识体系 矛盾的观点 主干知识概念 矛盾 矛盾的普遍性 矛盾的客观性 主次矛盾 矛盾的主次方面原理 矛盾具体普遍性 矛盾具有特殊性 矛盾发展具有不平衡性方法论 两分法 具体问题具体分析 两点论与重点论的统一 知识体系 知识整合 如何坚持具体问题具体分析 1 承认矛盾的客观性 不回避矛盾2 把握矛盾的普遍性 共性 作为分析的指导3 以普遍性为指导 具体分析矛盾的特殊性 1 分析不同事物所包含的矛盾的特点 2 分析事物的矛盾在不同发展阶段的特点 3 分析事物矛盾双方的特点4 根据矛盾的特殊性 找到解决矛盾的具体方法 知识整合 如何发挥科学理论指导作用 深入学习科学理论 准确掌握其精神实质 坚持理论与实践相结合 结合本地区 本部门的实际 在科学理论指导下创造性地开展工作 在实践中不断丰富和发展科学理论 知识整合 如何实现人生价值 树立正确的人生价值观 正视客观条件 积极创造 充分利用有利的客观条件实现人生价值 充分发挥主观能动性 积极创造必要的主观条件 投身全面实现小康社会的伟大实践 走与工农群众相结合的道路 如何实现人生理想 正确树立理想 社会理想要符合社会发展趋势 职业理想要切合社会和个人实际 正视客观条件 积极创造 充分利用条件实现人生理想 充分发挥主观能动性 大力发扬艰苦奋斗精神 把个人理想与社会共同理想结合起来 在实现共同理想的过程中实现个人理想 三 宏观知识的复习要求 树立学科思想科学精神 主观与客观的统一 与人文精神 个人与社会的统一 的统一 唯物论 辩证法 认识论 价值观的统一 掌握学科方法辩证思维 联系地 发展地 全面地看问题逻辑思维 分析与综合的统一 归纳与演绎的统一等 坚持科学精神与人文精神的统一 人类认识世界和改造世界有两个维度 追求真理性 就是要树立科学精神 使思想符合客观实际 使行为遵循客观规律 从学科分析角度看 就是运用世界观原理 方法论道理论证某一观点或做法的合理性 科学性 追求价值性 就是要树立人文精神 使思想和做法体现以人为本 符合人民的根本利益 从学科分析角度看 就是运用人生观 价值观