人教版三年级下册女娲补天教学设计.doc

31、女娲补天教学设计教者简介： 张志英，女，1975年出生，汉族人，小学一级教师，从教23年。学历大专，教学风格扎实细腻。教学内容：义务教育课程标准实验教科书三年级下册第31课女娲补天第一课时。教材分析：这是一个流传千古的神话故事。讲的是古时候女娲为了拯救处于水深火热中的人们，冒着生命危险补天的故事。赞扬了女娲的勇敢、善良的品质，不怕危险、甘于奉献的精神。选编这篇课文的意图，一是了解神话传说的特点，感受我国古代劳动人民丰富的想象力；二是体会女娲为了拯救受苦受难的人们不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。教学目标：1、会认5个生字，会写塌、烧两个生字。能正确读写“轰隆隆、塌下、露出、燃烧、熊熊大火、围困、挣扎、熄灭、喷火、缺少、冶炼、液体、金光四射、云霞”等词语。2、学习女娲为了拯救人类不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。4、感受神话故事的神奇，引发丰富的想象。教学重点与难点： 课文的学习重点是了解女娲为拯救人类，怎样冒着生命危险、克服重重困难把天补好的过程；难点是在阅读中感受神话故事的神奇。 教学准备：多媒体课件制作女娲图教学课时：两课时教学过程：第一课时一、神话导入，激发兴趣出示一幅天空的图片，让学生进行观察，这是一个怎样的天空？我们人类能把天上的大窟窿补好吗？人类不能把天空补好，但是有一位神仙她能把天空补好，她是谁？出示女娲图，今天我们就来学习优美动人的女娲补天这个神话故事。二、初读课文，感知大意1、 自由读课文。(1)、用自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通句子，遇到难读的词多读几遍。(2)、边读课文边标出自然段。(3)、课文讲了一个怎样的故事？三、认读词语（1）、开火车认读词语。（2）、标出自然段。（3）、课文有几个自然段？（4）、课文讲了一个怎样的故事？四、再读课文，课文哪些地方体现了女娲的了不起？1、（课件出示）不知过了多少年，一天夜里，女娲突然被一阵“轰隆隆”的巨大响声震醒了，她急忙起床，跑到外面一看，天哪,太可怕了!远远的天空塌下一大块,露出一个黑黑的大窟窿。地被震裂了,出现了一道道深沟。山冈上燃烧着熊熊大火，田野里到处是洪水。许多人被火围困在山顶上，许多人在水里挣扎。2、天地间是什么样悲惨的情景呢？生说自己的感受。3、随文学习“塌、烧”这两个会写的生字。（1）学生观察这两个生字结构，在田字格的占位。（2）、师进行范写。（3）、学生上黑板写，写完后，其他学生进行点评。（4）、师进行指导。4、想象：人们怎样求救，情况如何越来越危急。5、老师过渡语：许多人被火围困在山顶上，许多人在水里挣扎。女娲难过极了。(1)、女娲为什么难过极了？（让学生体会女娲当时的感受）（2）、女娲又是怎么做的？（让生说）（3）、女娲是一个怎样的人？（4）、出示课件：(善良的女娲)6、老师过渡语：在女娲的努力下，天火熄灭了，洪水中的人们被救上来了，可是天上的大窟窿还在喷火，因此女娲又是怎么做的？7、女娲是怎样补天的？感受补天艰难。(1)、出示课件：她忙了几天几夜，找到了红、黄、蓝、白四种颜色的石头，还缺少一种纯青石。于是，她又找啊找啊，终于在一眼清清的泉水中找到了。 （2）、从“几天几夜”、“找啊找”你体会到了什么?（3）、体会女娲找五彩石的艰辛。8、五彩石找齐了，女娲又是怎样补天的?9、感受女娲神力（1）、出示课件：五彩石找齐了，女娲在地上挖个圆坑，把五彩石放在里面，用神火进行冶炼。炼了五天五夜，五彩石化成了很稠的液体，女娲把它装在一个大盆里，端到天边，对准那个大黑窟窿，往上一泼，只见金光四射，大窟窿立刻被补好了。（2）、指名学生读这段。(3)、抓住动词体会女娲补天的艰辛。（4）、抓住“五天五夜”从时间上体会女娲补天的艰辛。（5）、抓住“金光四射”体会神话故事的神奇。10、齐读，感受女娲神力。11、从女娲补天这一自然段我们体会到女娲又是一个怎样的人？（生去说）12、让我们带着对女娲的敬佩之情齐读最后一自然段。13、课文学完了，女娲身上哪些品质值得大家去学习？（生去说）（1）、总结女娲的优秀品质。（2）、出示课件。五、回归整体，总结全文，领会女娲精神1、你们想对女娲说些什么呢？你觉得女