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精品可能性听课心得 可能性听课心得体会开发区沙河小学韩颖活动是儿童学习数学的一种最基本的方式，在游戏中学习，更可以让学生在玩中充分体会数学学习的乐趣。 四位老师将可能性这种深奥的教学内容设计成一个个活动、游戏，就把抽象问题具体化，将复杂问题简明化。 通过参与这种具有教育价值的数学活动，学生就从被动听讲的地位变成主动的探索者了。 在这个活动教学的课堂里，每个学生都在做事，而且每个学生都愿意做这些事。 他们热烈的讨论让老师也情不自禁地想参与进去；他们出人意料的精彩发言让老师惊喜不已。 在这节课的教学活动中，我感受颇深。 昌黎六小的杨晓曼老师用足球开场视频进行课堂导入，让学生的注意力一下子被转移到课堂中来，为本课开了个好头。 视频中的夺金币的是激起学生思维的火花，使学生充满热情地投放思才，把学生推到了主动探索的位置上。 特别是故事的结尾用投骰子来决定哪一组先来走游戏，既让学生运用了所学的确定性的知识，又发展了学生的逻辑性，培养了学生的发展性思维，更为这节课的故事情境画上了一个完美的句号。 课堂上，杨老师为学生提供了比较充足的活动空间、探索空间和创造的空间，使每一个学生都动起来，去感悟、去体验、去认知。 自然而然的引入可能性也可以用分数表示。 综合杨老师的课堂，我对今后的数学课堂将做以下安排 1、要根据教材的内容和学生的年龄特点设计好数学活动，学生的活动包括操作、游戏、讨论、独立思考、练习等形式。 2、学习就是学生自己的事，教师只是一个组织者和引导者。 学习的效果最终取决于学生是否真正参与到学习活动当中和是否积极主动地思考。 我们教师要做的就是为学生多留一些探究的时间和空间，以充分发挥学生的主动性。 3、尽可能面向全体学生。 要让所有学生在活动中都有收获，都能体验到成功的喜悦；同时，还要创造条件让思维活跃的学生有创新的机会。 总之，教学有法，教无定法，我
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