数的组成导学案.doc

课 题: 数的组成学科数学年级一班级主备人李慧平审核人任花莲课型概念课学习内容：人教版义务教育课程标准实验教科书一年级数学下册第四单元100以内数的认识课本33页例2和例3。学习目标：1.在摆小棒过程中会说出100以内的数是由几个“十”和几个“一”组成的。2.会在具体情境中数出100以内的数，知道100以内数的组成。学习重点：100以内的数的组成。学习难点：数数，100以内的数的组成。学法指导：自主学习法、合作交流法评价设计：通过提问和评价样题检测目标，达标率为95%。评价样题： 1.8个一和9个十组成（）2. 37里面有（）个十和（）个一3.五十前面的一个数是（），后面的一个数是（）480是由（ ）个十组成的5（ ）个十和（ ）个一组成98学习准备：小棒授课节数：1课时学习过程：一、复习引入10个一是（ ），10个十是（ ）。5个十是（ ），80里面有（ ）个十。二、探究新知（一）1.摆出三十五根小棒。问题一：你会数出100以内的数吗？让每个学生摆出三十五根小棒，边摆边思考：怎样摆，就能一下看出是35根？摆好后同桌的互相检查，并说一说是怎么摆的，也为例3的学习做准备。2.接着让学生独立地边摆边从35数到42，并轻声说出来。当数到三十九时，问：“下一个数是多少？”让学生理解数到39根时，是3捆9根，再添上1根，就有10个单根，将10根捆成一捆，就是4捆，也就是40根，所以39下一个数应是40。3.学生从42（根）接着数到51（根）。教师巡视，指导部分有困难的学生，使他们理解数到49时，下一个数应是50。4.学生完成“做一做”。先拿出56根小棒，接着数到63，再接着数到72。然后请两位学生上台演示他们数数的过程。5.学生脱离小棒，从八十八数到一百。同桌的两人为一组，一人数，一人听，然后交换进行。教师巡视时，掌握学生数数的情况，最后点名请两名学生上台用对口令的形式数数，一生说“八十九”，另一生说：“九十”；一生说：“九十一”，另一生说：“九十二”，一直说到100。（达成目标1）6.抢“100”游戏。用上面这种对口令的方式，一人说一个数，另一人接着说下一个数，看谁说到100谁就算胜了。问题二：你会说出100以内数的组成吗？（二）教学例31.让学生摆出35根小棒。然后提问：“怎样摆就能一眼看出是35根？”（3捆、5个单根）再问：“3捆中有几个十？5个单根中有几个一？”（3个十和5个一），让学生看着摆出的35根小棒，轻声说：35里面有3个十和5个一。2.教师再摆出57根小棒。问：有多少根小棒？是几个十和几个一？3.练习数的组成游戏。学生2-4人一组，一人任意摆出表示一个两位数的小棒，其他同学轮流说一说，摆了多少根小棒，是几个十和几个一组成的。挑小组到讲台上展示4.做例3下面的“做一做”。先让学生观察左图，说一说有几盒，每盒有几枝，盒外有几枝，然后再在括号里填数。填完后说一说：4个十和6个一是46。右图的练习过程与左图同。三、巩固练习，内化新知1.两人一组，互相说一说自己的学号，再说出它的组成。甲：我是15号。十五是由1个十和5个一组成的。乙：我是50号。五十是由5个十组成的。丙：我是32号。三十二是由3个十和2个一组成的。2.处理课本练习七第4题。这道题是一道很有趣的开放题，一方面让学生仔细观察，理解数的组成的含义；另一方面使学生猜测，可能没有写数的房子就是熊猫的家。3.处理课本练习七第8题。师说信息，让生猜数，并说出你猜想的理由。四、全课小结：通过今天的练习，