语文人教版三年级下册与时间赛跑.docx

13和时间赛跑 授课人：肖慈平一、教学目标：1会读、写、理解“忧、衷”等6个生字。认识“赛、疼”等13个生字。能正确读写、理解“赛跑、疼爱、排除、忧伤、哀痛、持续、安慰、日月如梭、虽然、狂奔、受益无穷、假若”等18个词语。2有感情地朗读课文，初步把握文章的主要内容，体会珍惜时间的意义，形成珍惜时间的价值观念，养成珍惜时间的习惯。3联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思，整体感知课文的主旨。4搜集、积累有关珍惜时间的名言、谚语。二、教学重难点：教学重点：引导学生感悟“假如你一直和时间赛跑，你就可以成功”这一警句。教学难点：引导学生明了珍惜时间的意义，并结合自己的实际如何“和时间赛跑”。三、教学准备： 幻灯片、关于时间的诗词、谚语、警句四、课时安排：两课时 第二课时教学目标： 1正确、流利有感情地诵读课文，能背诵自己喜欢的段落。2学习带着问题默读课文，和同学们讨论没读懂的问题，理解课文中重点词句的意思，整体感知课文主旨。3明了珍惜时间的意义，并结合自己的实际如何“和时间赛跑”。教学过程：一、检查收集导入：1、 检查同学们收集关于时间名言、警句的情况，用展台展示。师：简单强调古人（我们的前辈是珍惜时间，努力学习、做事的典范），导入新课。二、初读课文，整体感知师：1、请同学们用自己喜欢的方式读课文，把字音读准，把句子读通顺。2、想：文中的小作者开始是什么样的心情?后来又怎样?生：.三、深入学习课文，感受生“谜”之真情。1、指名读第一、二自然段。师：要求学生想：你知道了什么?你想问老师，同学什么？你想告诉老师，同学什么？学生：.2细读父亲的话师：要求学生想：当我因外祖母去世陷入哀痛时，父亲是如何安慰我的，把父亲说的话画出来。 (齐读父亲的话)教师引导：昨天不回来，童年不回来，生命不回来，引导理解“所有”，“永远不回来”。带着这样的感受，咱们一起读读。指着板书：是啊，同学们，刚才我们读着爸爸说的这段话，知道了昨天过去，就不会回来了，童年过去，也不会回来了，生命失去，同样不会回来了。刚才我们所列举到的事例，逝去了，也都永远不会回来了。用爸爸的话来说，就是【引读爸爸第一句话】。四：感悟“谜”之可怕师：孩子们，爸爸说这番话的时候，作者才读小学，爸爸的话等于给他说了一个谜，为什么这个谜比“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”还要可怕，比光阴似箭、日月如梭”更让我有一种说不出的滋味呢?我们一起来读读这两则谚语。 【教师出示】“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”“光阴似箭、同月如梭”让学生理解。学生读，然后交流。和爸爸说的话比较。教师小结：时间不仅宝贵，而且飞快，它带走了“我”的昨天，也带走了爸爸的童年，还有外祖母的生命，难怪“我”觉得爸爸的话是个谜（我们逝去的时间，逝去的青春永不复返，无法找回）让人可怕，有一种说不出的滋味。带着这样的感受，再读读这两段话。5、 品读课文，读懂“解谜”过程师：1、以后，小男孩是怎么解开这个谜的呢?请一二组读第6自然段，三四组读第7自然段，边读边想，作者（林清玄）看到了什么现象。2、 看着眼前的一切，他体会到什么?内心又是怎样的感受呢?生：.师：3、再扣课文：小男孩是多么的着急、还有悲伤啊，于是他做出了一个决定，是什么决定呢?请同学们默读课文第八自然段，把我和太阳赛跑的句子画下来。小男孩到底是怎样和太阳赛跑的呢?此时的心情怎样呢?指名回答。生：.师：4、 为了跑赢时间作者还做了那些游戏?每次跑赢时间后心情怎样?生：.师：看来和时间赛跑真的是其乐无穷!六、学习9、10段后来的二年，作者。坚持和时间赛跑，也因此怎样？(生：受益无穷)。师：你知道“受益无穷”是什么意思吗?(生：收获很大)师：林清玄有什么收获呢? 学生回答后出示 ：幻灯片7、 讨论师：我们在生活中怎样来珍惜时间？生：八、情感升华1、小结： 和时间赛跑不但让我们体会到了时间的珍贵，更让我们知道珍惜时间的好处。2、如果让你从课文中选一句劝告别人的话，你会选哪一句?“假若你一直和时间赛跑，你就一定能成功。”同学们?全体起立，大声地告诫自己：“假若我一直和时间赛跑，