2020届九年级语文教学质量检测试卷A卷.doc

2020届九年级语文教学质量检测试卷A卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_一、 选择题 (共5题；共10分)1. （2分）下列划线字的注音、字形全对的一项是（ ） A . 萌发（mng） 棱镜(lng) 粗犷(gung) 迫不急待(j)B . 静谧(m) 凄冷(q) 莅临(l) 咄咄逼人(do)C . 池畦(q) 冷冽（li） 干躁(zo) 绿茵菌(yng)D . 高邈(mio) 湛蓝(zhn) 姿容(z) 痒嗦嗦（yng）2. （2分）下列句子中，划线成语使用不当的一项是（ ）A . 对各种自然灾害不能麻痹大意，必须未雨绸缪 ， 防患于未然。B . 张老师针对班上学生学习成绩良莠不齐的现状，讲课时注意因材施教，收到了理想的效果。C . 长期以来所形成的“正确答案只有一个”这种思维模式，已根深蒂固地存在于人们头脑中。D . 报到那天，我在陌生的教室里与五十多位同学不期而遇。3. （2分）下列句子中没有语病的一项是（ ） A . 月球车“玉兔”其实是一个小型化、低功耗、高集成的机器人。B . 这篇报道列举了大量事实，控诉了人类破坏自然，滥杀动物。C . 能不能切实提高广大市民的综合素质，是创建文明城市的关键。D . 通过这次社会调查，使同学们不仅学到了劳动人民的优秀品质，而且了解了农业的历史和现状。4. （2分）将下列句子组成语段，顺序排列正确的一项是（ ） 社会在不断发展变革，不变的是人们对阅读的寄托和痴迷。古人曾说：“腹有诗书气自华。”阅读正是让人们在纷扰间寻求诗意栖息、找到心灵安慰的大门。古往今来，读书对个人品质修养发挥着不可替代的作用。当今流行：“生活不只是眼前的苟且，还有诗和远方。”A . B . C . D . 5. （2分）依次填入下面句子横线处的词语最恰当的一项是（ ） 这时候蔡老师援助了我，批评了我的反对派们，还写了一封信_我，说我是心清如水的学生。我一下子理解了语言文字的_了，知道了水这个字就是正在我手上流过的这种清凉而奇妙的东西。我本来愿意显示一下自己的学识，而他们则_地揭露我的无知。A . 劝慰 奥妙 千方百计B . 劝慰 奥秘 千方百计C . 劝告 奥妙 想方设法D . 劝告 奥秘 想方设法二、 句子默写 (共1题；共9分)6. （9分）根据提示填空。 （1）富贵不能淫，_，威武不能屈。（孟子） （2）重岩叠峰，隐天蔽日，_，不见曦月。（郦道元三峡） （3）念天地之悠悠，_。（陈子昂登幽州台歌） （4）_，风休住，蓬舟吹取三山去！（李清照渔家傲） （5）白居易在钱塘湖春行中用“_，_”描绘了一幅鸟儿在早春的阳光中嬉戏忙碌的画面。 （6）当我们要表达个人命运和国家命运紧密相连的情感时，常常会引用文天祥过零丁洋中的诗句“_，_”。 三、 文言文阅读 (共1题；共11分)7. （11分）阅读下面的文段，回答问题。 （甲）周亚夫军细柳司马迁文帝之后六年，匈奴大入边。乃以宗正刘礼为将军，军霸上；祝兹侯徐厉为将军，军棘门；以河内守亚夫为将军，军细柳，以备胡。上自劳军，至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰军中闻将军令，不闻天子之诏。”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜.请以军礼见。”天子为动，改容式车，使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟乎，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪！”称善者久之。（乙）却说孔明回到汉中，计点军士，只少赵云、邓芝，心中甚忧；乃令关兴、张苞，各引一军接应。二人正欲起身，忽报赵云、邓芝到来，并不曾折一人一骑；辎重等器，亦无遗失。孔明大喜，亲引诸将出迎。赵云慌忙下马伏地曰：“败军之将，何劳丞相远接？”孔明急扶起，执手而言曰：“是吾不识贤愚，以致如此！各处兵将败损，惟子龙不折一人一骑，何也？”邓芝告曰：“某引兵先行，子龙独自断后，斩将立功，敌人惊怕，因此军资什物，不曾遗弃。”孔明曰：“真将军也！”遂取金五十斤以赠赵云，又取绢一万匹赏云部卒。云辞曰：“三军无尺寸之功，某等俱各有罪；若反受赏，乃丞相赏罚不明也。且请寄库，候今冬赐与诸军未迟。”孔明叹曰：“先帝在日，常称子龙之德，今果如此！”乃倍加钦敬。（节选自三国演义）（1）判断下列说法是否正确。 “已而之细柳军”“称善者久之”这两句中加下划线“之”的意义用法不相同；“介胄之士不拜”“败军之将”这两句中加下划线“之”的意义用法相同。“成礼而去”“执手而言”“已而之细柳军”这三句中加下划线的“而”意义用法都相同。“天子且至”“且请寄库”两句中加下划线的“且”意思不相同。“请以军礼见”“将以下骑送迎”“遂取金五十斤以赠赵云”这三句中加下划线“以”的意义用法各不相同。（2）翻译文中画线句。 军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。各处兵将败损，惟子龙不折一人一骑，何也？（3）结合（甲）（乙）两文，请分别说说周亚夫和赵云都被称为“真将军”的原因。 （4）文章详略的处理，可以体现作者的写作意图。请结合（甲）（乙）两文处理详略的方法分析两篇文章的写作意图。 四、 现代文阅读 (共2题；共40分)8. （15分）阅读下面的文字，完成小题。 赓续汉字音韵之美桂从路最近，一篇网文注意！这些字词的拼音被改了引发广泛关注。不少网友发现，小时候被语文老师改正的错误读音，如今却得到“认证”。对此，教育部有关部门回应，改后的审音表尚未通过审议，还应以原读音为准。说服到底念shu f还是shu f，铁骑究竟是ti q还是ti j？事实上，这些读音出现争议，并非首次。早在2016年发布第三次普通话异读词审音表征求意见时，一些经常出现的错误读音就成为规范读音。除了这些日常用语中的读音改动，有些诗词中留存的古音被修改，也引发热议。像“远上寒山石径斜”（xi改为xi）、“乡音无改鬓毛衰”（cu改为shui），这些修改在一定程度上打破了诗词的合辙押韵，影响了韵律美感。“名无固宜，约之以命。约定俗成谓之宜，异于约则谓不宜。”语言作为沟通交流的工具，发音是约定俗成的，也是社会发展的产物。从春秋战国时期的“雅言”，到隋唐时期民族融合中塑造的“唐韵”，再到近代以北京语音为标准音形成的普通话，语音的流变从未停止。如果把语言比作一条河流，那么这条河流中既有河水奔腾而下，也随着支流的汇入、地势的起伏，以及地貌、气候、植被的不同而不断变化，这是一个必然的现象。然而河流之下，也有着千万年沉淀而成的河床，在很大程度上可以说，这才是河流的本质。从历史的角度看，语言不仅仅是沟通的工具，更有着文化传承的功能，承载着一个民族共同的文化记忆。我们何其有幸，能在“蒹葭苍苍，白露为霜”中感受委婉的韵致，能从“天似穹庐，笼盖四野（y）”中体会旷野的苍凉，这是语言文字跨越时空的力量。诗词作为一种文学形态，更承载着文化与心灵的密码。中国传统诗歌对字词读音相当讲究，既要押韵，更讲平仄，这是中国传统诗歌之所以有独特魅力的重要原因。即便读音已经发生了巨大变化，我们仍能从这些音调韵脚中，领略唐诗宋词的曼妙音符。而那些处于诗句关键位置的“诗眼”，更保留下日常语言中已经不常见的读音，让人从中感悟音韵之美、语言之美，于反复诵读中感受历史的厚重，找到一脉相承的源头。从这个角度看，人们关注字词读音的修改，正是因为存有一份对传统文化的呵护之心。进而言之，人们希望留存这些“诗眼”，其实也是想为传统文化在汉语发音中留存一些“气眼”，让日常交流的语言，至少在诗歌中能够多一份诗情。我们不可能要求语言一成不变，相反，更有效率、更为实用、更能容纳当下生活的语言文字，本身就是发展的大势所趋。但也应看到，在变动不居中，我们仍然需要找到接续传统的空间。（摘编自人民日报）【注】赓续：继续。（1）下列对文章的理解，不正确的一项是（ ） A . 教育部有关部门回应，修改后的普通话异读词审音表尚未通过审议。B . 诗词中留存的古音被修改，完全打破了诗词的合辙押韵，影响诗歌美感。C . 对字词读音相当讲究，是中国传统诗歌之所以具有独特魅力的重要原因。D . 人们希望留存处于诗句关键位置的“诗眼”，是希望诗歌能多一份诗情。（2）文章段为什么要写“河流”与“河床”？请简要分析。 （3）文章是怎样运用“然而”“进而”等词语展开论述的？请简要分析。 9. （25分）阅读短文，完成练习。 柳先生的正骨膏刘玲海邾镇东大街新开张的药铺叫汉春堂，坐堂的先生姓柳，人称柳先生，从东北躲战乱来到邾镇。柳先生擅长骨科，跌打损伤脱臼骨折手到病除，据说，他熬制的外敷膏药正骨膏更是神奇，无论多严重的骨折，经柳先生手法复位后，贴上正骨膏再用竹片固定，少则十日多则一月，断骨愈好如初。日本人攻打邾镇的那天，一颗炮弹落在颜老爷的家里，三间大堂屋成了废墟，颜老爷正在前厅伺候他的花树，震得昏了过去。半日后醒来，他看到养在莲花缸里的那株花树，如小臂粗的树干被炸断，仅连接着一部分树皮，颜老爷两眼一黑又昏过去。那株树是儿子带回来的，儿子的喜好，颜老爷视为珍宝。儿子和他的部队在台儿庄与日本人决战时，壮烈殉国，老人把儿子的一捧骨灰埋在树根下，更是视树为生命。现在，儿子的树被日本人毁了，颜老爷像被挖了心一样。他失魂落魄地在院子的残垣断壁间转圈，不知如何是好。许久，他一下子想起柳先生，救人的命和救树的命都是救命，也是心急乱求医，柳先生成了他救命的稻草，一路跌跌撞撞来到柳先生的药铺，全不顾大街上枪弹横飞，见到柳先生颜老爷扑通一声就跪下了。柳先生来到花树前，小心地扶起来，把断茬对齐捏实贴上正骨膏，周匝固定木棍。三日后，树叶竟振作起来，十日后，树叶重新泛绿，一月后，树干断处长好了。颜老爷一脸泪痕，紧抓着柳先生的手说：“你救了我儿子，也救了我啊！”邾镇沦陷后，病人挤满了柳先生的药铺，断胳膊断腿的病人很多。这天，柳先生在药铺里配药，心里默念着药方，川续断十钱，右手去药匣抓药，放进左手的戥子里一称，正好。继续一味味抓药，骨碎补十钱、藏红花十钱汉春堂的大门咣当一声开了，听声音不是手推开的，是脚踢开的。一群日本兵涌进来，后边还抬着一个嗷嗷乱叫的军官，候诊的病人吓得四处躲藏。翻译官提着手枪走近柳先生，说：“听说你医术高明，请你为少佐先生治伤，伤愈后重赏。”说着指指乱叫的日本人，“少佐先生率兵进山剿匪，被八路的地雷炸伤，两条腿骨头断了。”柳先生一怔，然后缓步上前，看看担架上那张被疼痛扭曲的脸，认识。邾镇沦陷后，这个日本人牵着一条凶犬，在大街上咬死咬伤的人不计其数。柳先生指点把病人放到诊床上，然后双手在断腿上拿捏，病人忽然疼得又叫起来，日本兵哗哗地拉枪栓，黑洞洞的枪口一齐对着柳先生。柳先生好像没看见，继续接骨，修正碎骨后外敷正骨膏再竹片固定。一条腿整好换另一条腿，有条不紊。“好了，隔日过来换膏药。”柳先生说着直起身去洗手，不再说话。翻译官放下大把银元，日本兵抬着少佐走了。隔日，翻译官抬着那个日本少佐来换膏药，又放下大把银元。又隔日，那个日本少佐被抬过来换膏药，翻译官再放下大把银元。这些日子，柳先生药铺里来治病的人越来越少，以致门可罗雀。半月后，日本少佐是拄着拐杖来的，两个日本兵扶着，见了柳先生露出一脸笑，不住地说：“你的，良民大大的！”柳先生也笑，只是不多说话。日本少佐换完药走了，当然还留下许多银元。柳先生听到大门口哗啦一声响，出门看，是颜老爷把他的莲花缸摔碎在柳先生的门口，还把莲花缸里的花树嘎吱一下当腰折断，去在地上愤愤而去，街上好多围观的人，恨恨地吐下唾沫，转身散去。柳先生一脸淡然。一个月后，是日本少佐自己走着来的，翻译官跟在后面抱着一坛酒。柳先生和日本少佐已成了熟人，最后一次换完药开始喝酒，喝酒的时候，推杯换盏很是热闹，一坛酒喝光还没尽兴，柳先生提议翻译官再去拿一坛酒来。翻译官抱着酒坛子回来时，日本少佐躺在地上已经死了，面目狰狞，胸口插着一把刀，刀柄深入，污血满地。柳先生在院里正给颜老爷的那棵花树换药，莲花缸换了新的，缸里的花树折断处周匝固定着木棍，花树枝青叶绿，一派盎然。刑场上，翻译官问柳先生：“你当初为什么给少佐先生医伤？”“我是医病的先生，不能坏了先生的名声。”柳先生说。“那你干嘛又杀死他？”翻译官追问。“我是中国人，不能坏了中国人的名声！”柳先生脱口而答。（小说选刊2018年第5期）（1）（线索照应）关注线索与照应，理清情节，补全思维导图。 （2）（语言情感）揣摩下面两处“笑”，体会人物情感。 半月后，日本少佐是挂着拐杖来的，两个日本兵扶着，见了柳先生露出一脸笑，不住地说：“你的，良民大大的！”柳先生也笑 ， 只是不多说话。“我是中国人，不能坏了中国人的名声！”柳先生冷冷一笑说。（3）（人物形象）小说的次要人物往往着墨不多，但其地位不可忽视。请从下面两个次要人物中选取一位，对其形象以及作用进行分析。 颜老爷 翻译官（4）（文题主旨）小说的题目往往是“照亮读者眼睛的灯笼”。结合这篇小说，谈谈你对这句话的理解。 五、 诗歌鉴赏 (共1题；共6分)10. （6分）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 北国观光、千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素