语文人教版六年级下册15《凡卡》教学设计.doc

15.凡 卡（人教版六年级下册）教材分析：这篇课文通过凡卡给爷爷写信这件事，反映了沙皇统治下俄国社会中穷苦儿童的悲惨命运，揭露了当时社会制度的黑暗。文章是按写信的过程记叙的，信中插叙了凡卡对爷爷的美好回忆。本文在表达上主要有两个特点：第一，讲凡卡的悲惨遭遇时，作者的叙述、凡卡的信和他在写信过程中的回忆三部分内容是穿插起来写的。第二，采用了对比的表达方法。学情分析：六年级学生已初步具有读懂比较长的文章的能力，他们与凡卡年纪相仿，容易在情感上激起对凡卡的同情。但凡卡的悲惨遭遇是学生难以想象的，所以学生要真正走进凡卡的内心去感受他的痛苦也不是一件容易的事情。另外课文是由作者的叙述、信的内容和凡卡的回忆三部分组成的，内容比较复杂，需要引导学生疏通文意。第三由于国籍不同，学生在对人物的理解上也会有些难度，需要引导学生理清人物关系。至于“凡卡为什么会回忆起快乐的往事”“爷爷能不能收到信”“凡卡能实现梦中的愿望吗”等问题，应指导学生在细细品读课文的基础上逐步解决。 第一课时“读”教学目标： 1正确朗读生字词，读通、读顺语句，了解课文主要内容。 2挑选人名流利地朗读，弄清他们在故事中的身份和角色。 3以痛苦、悲伤的情感基调朗读凡卡信中的内容，读出哀求的语气。 4带着美好的感情和快乐的心情朗读凡卡对乡下生活的回忆。教学过程：一、导入新课，简介背景 1安徒生笔下那个命运悲惨的小女孩牵动着不少同学的心，今天我们再来学习一篇优秀的外国短篇小说俄国契诃夫的凡卡，文中的凡卡遭遇了怎样的不幸呢？2补充资料，了解背景。这篇课文的作者是俄国著名作家契诃夫。出示资料，默读思考：从这份资料中，你知道了什么？出示课件：契诃夫和他的作品简介 契诃夫（1860-1904）,俄国十九世纪著名作家，他的一生处于沙皇俄国最黑暗的统治时期，他的作品无情地揭露了沙皇俄国黑暗的社会现实。凡卡写于1886年，它反映了沙皇时代无数破产的农民被迫流入城市谋生，他们深受剥削之苦，连儿童也不能幸免。凡卡这篇小说写得真实感人，也使我们从中看到旧俄时代穷苦人民的悲惨生活。二、读通读顺课文，了解课文主要内容。1正确朗读生字词，了解多音字，交流容易写错的字。（1）生字词 生 锈 摩平 揉皱 蘸墨 毒打 撇嘴 抽噎 搓烟叶 匣子 喳喳地响 吭吭地咳 打搅（2）多音字摩平 挨了一顿毒打 喳喳地响、吭吭地咳 逮住 （3）易写错的字“蘸”字是上下结构的字，不能写成左右结构。“撇”字的右边不能写成宽敞的敞。2理解词义（学生提出后随机理解）3熟读外国人名等，然后说说他们是故事中的什么角色。 课件出示：凡卡.茹科夫（又名伊凡.茹科夫）：故事的主人公康司坦丁.玛卡里奇：凡卡的爷爷（他是日发略维夫老爷家里的守夜人。）阿里亚希涅：鞋店老板日发略维夫：爷爷工作的那家庄园的庄园主。菲吉卡：牧主。阿辽娜：凡卡的小伙伴艾果尔：凡卡的小伙伴卡希旦卡：随爷爷夜巡的老母狗泥鳅：随爷爷夜巡的公狗4默读课文，思考：课文主要写了一件什么事？ （课文主要写了凡卡写信给他的爷爷，告诉爷爷他在莫斯科鞋匠家里当学徒的痛苦生活，迫切想要爷爷接他回去。）三、以痛苦、悲伤的情感基调朗读凡卡信中的内容，读出哀求的语气。1快速浏览课文，把信的内容标出来，看看是哪几个自然段？（第3段：信的称呼和开头；第8、10、11、12、15段：信的内容）2把信的内容连起来读一读，看看凡卡在信中写了什么。 3指导学生以痛苦、悲伤的情感基调朗读凡卡信中的内容，读出哀求的语气，揣摩凡卡的内心世界。4指名个别朗读。四、带着美好的感情朗读凡卡对乡下生活的回忆1找出凡卡回忆乡下生活的语段。（爷爷守夜的情景：第4、5段；家乡美丽的夜景：6段；爷爷带我砍圣诞树：第13、14段）2指导学生带着美好的感情和快乐的心情朗读凡卡对乡下生活的回忆。3指名个别朗读。第6段：边读边想象乡村夜景的美丽。第13段：“逮住它，逮住它，逮住它！嘿，短尾巴鬼！”要读得轻快而有趣。 第二课时“讲”教学目标：1了解凡卡悲惨的学徒生活，体会他极度痛苦的心情。2理清作者把叙述、信的内容和插叙回忆结合起来写的表达方法，并体会其表达效果。3理解课文结尾的含义。教学过程：一、细读信的内容，感受凡卡的痛苦生活。1通过读信，你了解到凡卡在老板家过着怎样的生活。联系信中的内容具体谈谈。2着重学习第8自然段。在原文中给这段文字划分两个层次，并分别概括每层的大意。第一层：写凡卡向爷爷倾诉痛苦的学徒生活；第二层：写凡卡乞求爷爷接他回到乡下。“昨天晚上我挨了一顿毒打，因为我给他们的小崽子摇摇篮的时候，不知不觉睡着了。老板揪着我的头发，把我拖到院子里，拿皮带揍了我一顿。这个礼拜，老板娘叫我收拾一条青鱼，我从尾巴上弄起，她就捞起那条青鱼，拿鱼嘴直戳我的脸。伙计们捉弄我，他们打发我上酒店去打酒，他们叫我偷老板的黄瓜，老板随手捞起个家伙就打我。吃的呢，简直没有。早晨吃一点儿面包，午饭是稀粥，晚上又是一点儿面包；至于菜啦，茶啦，只有老板自己才大吃大喝。他们叫我睡在过道里，他们的小崽子一哭，我就别想睡觉，只好摇那个摇篮。/亲爱的爷爷，发发慈悲吧，带我离开这儿回家，回到我们村子里去吧！我再也受不住了！我给您跪下了，我会永远为您祷告上帝。带我离开这儿吧，要不，我就要死了！” 其中第一层从挨打、挨饿、不能睡觉三个方面写出了凡卡的悲惨遭遇。自由读第8自然段，注意用红线标出的词语，说说你发现了什么。（课件出示第8自然段，红线标出揪、拖、揍、捞、直戳等词语。）教师范读第8自然段写凡卡挨打的片段，要求学生边听边想，想象看到了怎样的画面？学生朗读第8段，说说你有什么样的感受。小结： 9岁的凡卡在老板家过的就是这样痛苦的生活：挨打、挨饿、整天干活还睡不好觉。他没有自由，没有尊严，连做人的基本权利都没有。所以，凡卡才写信乞求爷爷赶快带他离开，逃离这种非人的悲惨生活。出示语句，指导学生用哀求的语气读出凡卡内心的痛苦。亲爱的爷爷，发发慈悲吧，带我离开这儿回家，回到我们村子里去吧！我再也受不住了！我给您跪下了，我会永远为您祷告上帝。带我离开这儿吧，要不，我就要死了！3学习小组继续学习第10、15自然段中写凡卡乞求爷爷接他回家的部分，进一步感受凡卡的痛苦。凡卡是怎样乞求爷爷的呢？找出这两段中他乞求爷爷带他离开的句子，读一读，并说说自己的感受。指导朗读信中凡卡乞求爷爷带他离开的语句，读出他内心的痛苦和绝望。二、朗读回忆，感受快乐1课文中凡卡回忆了哪些往事？（回想起了爷爷在乡下守夜的情景、家乡美丽的夜景以及和爷爷一起砍圣诞树的情景。）2凡卡是在什么情况下回忆起这些往事的？快速浏览课文，到课文中找找答案。（凡卡提笔给爷爷写信时就回忆起了爷爷在乡下守夜的情景，回忆起了家乡美丽的夜景。当他写到自己在城里当学徒的痛苦生活时，就又回想起了在乡下和爷爷一起砍圣诞树的快乐时光。）3凡卡在回忆这些往事时，他的心情又是怎样的呢？4你从哪些语句感受到了凡卡的快乐呢？再读一读写回忆的这些段落，画出表现凡卡快乐心情的句子，还可以在旁边写下自己的理解和感受。5学习小组交流。指导朗读第6自然段，感受凡卡回忆家乡美景时的心情。朗读第4自然段和第13自然段，感受凡卡和爷爷在一起时的自由和快乐。三、再读回忆，悟写法1凡卡一边写着信，一边回忆着往事，让人感受到了凡卡写信时回忆往事的那份快乐。再仔细读读这几个自然段，想一想，凡卡在乡下的生活真的那么快乐吗？ 小组讨论交流。2其实，凡卡在乡下也过着穷苦的生活，但他现在回忆起来为什么觉得那么快乐呢？小组讨论交流。小结：尽管那时生活穷苦，但却是自由的，不要受老板的管束、打骂，身边还有亲人爷爷的关心和照顾，这与在莫斯科的学徒生活相比要快乐得多。3.凡卡回忆乡下生活的美好在文中起什么作用呢？小结：课文穿插着凡卡写信时对乡下生活的回忆，让我们更深刻地体会到他在城里当学徒的悲惨生活。这部分穿插描写，对突出凡卡痛苦的心情和悲惨的生活，起到了鲜明的对比作用。4.理清全文由哪三部分内容构成。 （1）作者的叙述 （2）凡卡的信 （3）凡卡对乡下生活的回忆小结:全文由叙述、写信和回忆穿插在一起，形成了比较复杂的结构。四、讨论故事结局，感受人物命运1凡卡对爷爷充满了热切的期望，盼望爷爷早点接他离开这里。可是这一切，爷爷会知道吗？爷爷会把凡卡接回家吗？自由朗读凡卡写信封的那四个自然段，再跟同桌讨论讨论。交流讨论。因为凡卡在信封上没有写明具体地址，爷爷肯定收不到凡卡的信，肯定不会来接他。 如果写清楚了地址，凡卡的生活就会改变吗？学习小组交流讨论（提示学生结合沙皇俄国的社会背景理解。）2齐读最后一个自然段，故事的结尾给你什么感受？生思考、交流3凡卡的美梦能实现吗？他后来的命运到底会是怎样呢？文中最后的省略号给我们留下了想象的空间。请把你想象到的情景说出来。4对比阅读凡卡和卖火柴的小女孩，你能从中体会到些什么？先独立思考，再小组交流。小结：都采用对比写法，突出凡卡和卖火柴的小女孩的悲惨命运；结尾都写得很美好且意味深长，给读者留下了思考想象的空间；作者都深切同情主人公的命运，强烈抨击当时的黑暗社会。 第三课时“练”教学目标：1随文练笔：想象凡卡梦醒后发生的事情。2拓展阅读契诃夫的其他作品，了解他笔下的人物命运。教学过程：一、课文在凡卡熟睡并做着甜蜜的梦的时候结束了，（这正是契诃夫的高明之处，他给读者留下了广阔的想象空间。）但梦总是要醒的，凡卡睡醒以后会发生什么事情呢？请你展开想象写一写。二、契诃夫是一位伟大的作家，他不仅为我们塑造了凡卡这样一个令人难忘的形象，还创作了许多优秀的作品，同学们以后可以去读读他的其他作品，如变色龙装在套子里的人等。相关链接：1契诃夫（1860904)，俄国著名作家。他的作品以语言精练、准确见长，他善于透过生活的表层进行探索，将人物隐蔽的动机揭露得淋漓尽致，被认为是19世纪末俄国现实主义文学流派的杰出代表。契诃夫的短篇小说是在我国影响最大的外国文学作品之一，鲁迅、郑振铎等许多文学大家都曾翻译过他的作品。其主要作品有：短篇小说苦闷变色龙装在套子里的人等， 2凡卡为什么有两个不同的名字？凡卡