语文人教版四年级下册28、父亲的菜园.docx

父亲的菜园教学设计一、导入课题这节课，我们来一起学习王树槐先生的散文代表作，齐读课题：父亲的菜园一般在文学作品中“爸爸”被称之为“父亲”，再来读课题，让我们深沉一些，深情一些。（学生再深情朗读）二、认读生字词1、同学们， “父亲的菜园”是一篇略读课文，（用红色粉笔板书“*”）大家都预习了对吧？这节课有一些生字要求会认,请男同学开火车读，读对了大家一起读，读错了请纠正。（学生读生词） 2、同学们，你们有没有发现这里有三个表示农具的词，它们是 （箢箕、筐、铁锨）形旁是表意的呀，猜猜看，筐和箢箕可能都是什么做的呀？（指名学生回答）筐和箢箕一般都是用竹篾或者柳条等编制成的。瞧？这是？（看图片箢箕）箢箕比较浅、而且一端开口。（出示图片铁锨）这是铁锨，就是我们平常说的铁锹。三、概括文意1、这些就是父亲在开垦菜园时所用到的农具。请同学们快速地搜索读，能力强的孩子可以跳读，父亲的菜园里有什么蔬菜？（春有菠菜、莴笋，夏有黄瓜、茄子，秋有辣椒、南瓜，冬有萝卜、白菜。） 2、孩子们仔细看看最后一段，再看看课文的题目，你发现了什么？（文中末尾一段是“我家的菜园”，题目却是“父亲的菜园”。）为什么要把“我家的菜园”称之为“父亲的菜园”呢？请孩子们带着这个问题去默读课文。（出示课件）（生默读）3、师生交流：谁能回答刚才的问题？（因为这片菜地是父亲辛辛苦苦开垦出来的。是父亲使这片贫瘠的土地变成一块翡翠似的菜园。）（板书：贫瘠的土地翡翠似的菜园）四、走进父亲1、请看，这是是一块 (贫瘠的土地)，到处是（狰狞的岩石），（可怖的岩石)，这是一块（碧绿的翡翠 ），一片（诱人的翠绿）（出示课件）同是一块菜地，为什么会发生这么大的变化？（板书：？）请同学们再一次快速浏览课文，请看读书要求（出示课件）（读）:勾画出描写父亲言行的词句，抓住最触动你心弦的句子读一读，并在句子旁边写下自己的感受。2、学生自由读课文，教师巡回。3、反馈：随机交流的环节：（说感受深的句子追问为什么感受深刻从那些词体会到的指导读评价读）预设一：每天，天还没亮，父亲就扛着锄头，挑起箢箕上山去，直到傍晚才挑着一担柴草回来。（出示句子）父亲这样的劳动坚持了多久？（一个星期）整整七天，父亲都是这样。第一天，天边还闪烁着星星，人们还没从睡梦中醒来，父亲就（学生读找出的句子）第二天，月亮还挂在西天呢，父亲就（学生读）第三天，天边还泛着鱼肚白，草木上的露珠还未干，父亲就（学生读）第四天、第五天、第六天、第七天，每天都是天还没亮，父亲就（学生读）孩子们，读着读着，你仿佛看到了怎样的情景？（指名学生回答）炎炎烈日下，父亲满身泥土、满面尘土，豆大的汗珠从他的额头上掉下来，也许荆棘将他的手刺得伤痕累累，甚至划破了他的衣服；也许当父亲抡起锄头奋力向下锄的那一刻，坚硬的泥土非但纹丝不动，顽固的石头反而将父亲的手震痛；夕阳西下，鸟儿归巢了，鸡鸭都回到自己的窝里，这时，父亲披着夕阳的余辉一个人默默地带着他的劳动工具回来了，顺便还带了一担柴草。尽管如此艰难，可父亲一直都坚持着。孩子们，将你的感受，再次融入到朗读中，肯定会有不一样的感觉。（学生齐读）读到这里，你看到了一位怎样的父亲？（板书：坚持不懈、勤劳、不怕困难。）预设二 ：(重点讲解)（出示第四自然段）（课件出示句子）：那天，父亲正在吃午饭，把碗一丢，抓起铁锨就冲进了暴雨中听着她的朗读，你看到暴雨中的父亲吗？（出示句子）请找到句中的三个动词（丢、抓、冲）你觉得如果是看电影的话，这是快镜头还是慢镜头？一丢，一抓，一冲，有多快？闪电般的速度，然而，作者却让镜头在这里戛然而止，来了个什么号？（省略号）那么省略号省去的是什么呢？省略号背后藏着的是怎样的画面呢？你能想象吗？（指名学生交流）也许此时此刻的父亲身上已经溅满了泥水，也许，地上很滑，父亲摔倒了，然而他又爬起来如果你是父亲的儿子，你看到自己的父亲那一刻奋不顾身地抢救菜地，你是什么心情和感受？（学生交流）难过，心疼，这是作为儿女的本能。孩子们，想象这些画面，齐读这段文字，看你们的朗读能否把我也带入当时的情境。（学生齐读课文）不错，比刚才读得好，你想啊，此时的父亲在拼命地抢救菜地，他是奋不顾身的，甚至是狼狈的；此时的儿子是担心的，难受的，这么多的心血被冲走，你会觉得很可惜，很惋惜，对不对？此时的石头又是那样的狰狞，想到这些，你的心情怎样？再读这一段。（学生再读）预设三：父亲没有气馁，他在坡地的边缘砌了一道矮墙，再从山脚下把土一筐一筐挑上去，盖住了那可怖的岩石。父亲的双肩红肿，脚板也磨起了泡。大雨冲走的仅仅是那层薄薄的泥土吗？大雨还冲走了什么？（学生交流）父亲的信念冲不走，父亲没有气馁（学生再读）做为父亲的儿子，看到父亲的双肩红肿，双脚长血泡，心里会怎么样？（难过，心疼）要的就是这种感觉，来，那你还能那样激昂地去读吗？（指名学生朗读）父亲在做什么呢？他又是从从哪里挑上来的？挑了多少？这块地有多大？我请教过你们数学老师，三四分地就相当于平时上课的四间教室那么大。是呀，父亲就像愚公移山中的愚公一样，一个人默默地，坚持不懈地挑着，读到这里，你又看到一位怎么的父亲呢？（板书：永不放弃）正是因为有了父亲的勇气、坚毅，在父亲的精心伺候下，这片菜园长出了第一抹喜人的绿。预设四：父亲坚毅地说：“我们去开一块新的菜地！”从这句话中，你看到了一个怎样的父亲？（板书：坚毅）预设五：父亲摸着我的后脑勺，信心十足地说：“当然能！”（板书：信心十足）预设六：父亲说：“我们不能光顾眼前，也真为了这片荒地，它是拼了命才养出这一片豌豆来，就这样榨干它，以后就别想吃瓜吃菜了。这一季的豌豆就用来肥土吧。”说一说你为什么画这个句子？感受到了什么？（板书：热爱土地），你从哪几个词语中体会到的？（难为、拼了命）那样一位热爱土地的父亲，拼了命种出来的豌豆，也不顾儿子的美梦，为什么要翻掉呢？父亲这一翻，翻掉了什么？那父亲为这块土地又翻进了什么呢？那这一翻还为以后翻出了什么呢？是呀，断了奶的婴儿重新喝上了奶，日子看到了希望和光明，可这位父亲为了以后的生活把拼了命种出来的豌豆翻掉，此时，你觉得这位站在豌豆前的父亲是个什么样的人？（不光只顾眼前利益，有远见的人。板书：有远见）我们一起来读读这位有远见的父亲的话（出示句子，学生读）五、归纳写法刚才我们是不是从这些句子中体会到父亲的品质的。（出示课件）齐读句子。快速浏览这些句子，谁能将它们分成两部分？这就是语言描写的句子（课件出示）请男同学读好父亲的话语。女同学注意倾听。（评价）这就是动作描写的句子（课件出示）请女同学读好这些句子，男同学注意倾听。（评价） 小结：作者正是通过描写父亲言行，为我们刻画父亲的性格特点。同学们，在写作文时，通过对人物语言和动作的描写，来表现人物的精神品质，这可是习作的好方法。六、解疑课题同学们，学到这里，你一定知道父亲是怎样让这块贫瘠的土地变成碧绿的翡翠？按这个句式说（因为父亲_，所以_）板书（坚毅、信心十足、勤劳）（出示课件）说话训练，把你们的话语连起来，就是一首父亲开垦菜地的赞歌。课文为什么不以我家的菜园为题呢？（因为作者不仅仅在于写菜园，而是为了表达对父亲的感激和敬佩。）让我们再走进父亲的菜园，再读描写菜园的段落。这就是（指着课题说）父亲的菜园。总结：同学们，你们的人生就像是一个菜园，在我们成长的过程中，有喜有悲，有风有雨，无论我们遇到什么，我们也要像作