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文档简介

卖火柴的小女孩教学设计 第二课时 刘家欣教学目标： 1、有感情地朗读课文，把握课文内容，关注课文中人物的命运，体会作者的思想感情。 2、了解小女孩五次擦燃火柴所见到的幻象，理解含义深刻的句子，体会小女孩悲惨的命运。 3、了解作者虚实结合的表达方法，体会这样表达的效果。教学重点：引导学生把握课文内容，关注课文中人物的命运。深入体会作者的思想感情，体会作者虚实结合的表达方式及表达效果。教学难点：理解文中最后三个自然段中一些含义深刻的句子。教学过程：一、复习，导入新课 1、同学们，上节课我们认识了一个卖火柴的小女孩,她在大年夜忍受着寒冷、饥饿在街上卖火柴。没有欢乐,没有人关爱的她痛苦地坐在墙角里,她觉得很冷很冷。她想给自己暖和一下，于是，她擦燃了火柴,那么小女孩每次擦火柴都看到了什么? 2、自由读5-10自然段，画出幻象的句子。二、学习课文5-10自然段。（一）品读幻象中的“幸福”1、学生读文，画句子。2、学生反馈小女孩5次擦燃火柴所产生的幻象，品读感悟。3、多美好的幻象，同学们想想小女孩为什么会产生这些幻象？（二）品读现实中的“痛苦”1、火柴终究是要灭的呀，火柴一灭，小女孩所渴望的得到了没有？读课文，找出火柴灭了有关句子。2、指导学生读出小女孩幻象消失后的失望、伤心和现实的痛苦。3、再次品读奶奶的句子,体会小女孩的心情和现实的痛苦。提问：每句话都用上了感叹号，表达了什么？4、为了留住奶奶，小女孩又一次擦燃了火柴，这一次与前四次相比，特别是与第一次擦火柴有明显的不同。读读前后两次擦火柴，抓住重点词，想一想表达的意思有什么不同。5、为了留住奶奶小女孩不惜浪费“一大把”火柴，这一整把火柴发出强烈的光，照得跟白天一样明亮，奶奶从来没有像现在这样高大，这样美丽。奶奶把小女孩抱起来，搂在怀里，（1）出示句子：她俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了（2）你是怎么理解这句话的。（3）指导感情朗读。三、学习课文11-12自然段，深化课文主题。1、朗读1112自然段2、质疑：小女孩死了，为什么她嘴上还带着微笑？小女孩悲惨地冻死街头，是那么的不幸，作者却为什么说她是幸福的呢？3、出示句子：她曾经多么幸福，跟着她奶奶，一起走向新年的幸福中去。4、对这句话中的两个“幸福”，你是怎样理解的？5、齐读最后两个自然段。（配乐朗读）四、回顾全文，总结写法虚实结合：更能突出小女孩的悲惨。五、拓展延伸，升华情感。 同学们，与卖火柴的小女孩相比，你觉得自己生活过得怎样？所以，我们应该好好珍惜。想一想：假如卖火柴的小女孩来到我们的身边，你想说些什么？做些什么？六、课堂总结 卖火柴的小女孩的故事感动了每一个读者，安徒生一生写下了一百多篇童话，受到全世界儿童和大人的喜爱，希望同学们用心去阅读，相信你们一定会受益匪浅。七、作业1、阅读安徒生的作品2、朗读课后习题习4你别问，这是为什么，写几句话送给“卖火柴的小女孩”。板书设计：14、卖火柴的小
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