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文档简介

21我最好的老师教学设计授课教师 杨景云教材分析 这篇课文是人教课标版十二册第五单元的一篇略读课文。课文讲述了“我”六年级时的科学课老师怀特森先生的故事。他是一个很有个性的人，教学方法独特，他用出乎预料的方法培养学生的独立思考、独立判断的能力和科学的怀疑精神。学习目标：1、正确、流利地朗读课文，把握课文的主要内容，理解作者为什么认为怀特森先生是最好的老师。2、认识到不迷信书本、不迷信权威的科学态度，是现代人必备的素质，是追求真理所需的可贵品质。学习重、难点：理解作者为什么认为怀特森先生是他最好的老师。教学课时：一课时教学过程一、启发谈话，导入新课。1、同学们2.揭示课题，引导学生质疑：读了课题，你们最想知道的是什么？ 3、教师导读：这些问题的答案都在课文中，只要大家认真阅读，很快就能从课文中找到答案的。 二、交流前置性作业。三、自主学习（出示自学提示）：1、快速把课文读一遍，读正确，读通顺。2、思考：课文主要讲了一件什么事？ 四、小组合作探究： 请同学们根据下面的问题再次认真地阅读课文，不懂的地方可通过小组合作解决。（出示课件）1、怀特森先生是一位怎样的老师？（从文中哪些句子看出来） 2、怀特森老师有个性，教学方法独特，常常有出人意料的举动，除了给我们带来惊讶，带来不可思议之外，对学生会有什么好处呢？（快速默读课文,在文中找出相应的语句）3、怀特森先生的话让你明白了一个什么道理？ 4、作者为什么说怀特森先生是他最好的老师？（用因为所以的句式说一说）五、学生反馈，教师点拨归纳。六、小结学了这篇课文，你受到了什么启发？七、课后拓展、小练笔回忆教过自己的老师，哪位最令你难忘？是他的循循善诱，精湛的教学艺术，还是他父母般的爱心？课后请你自拟题目，也写写自己最崇敬的老师。板书设计21 我最
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