点读笔优秀教案设计-山东潍坊德润国际学校-王婷.doc

英语教师使用点读笔组织教学、学生认知及游戏活动设计大赛模板 (小学组)教材起点：_一_ 起 年级：_一年级_ 教师姓名：_王婷_学校：_德润国际学校_获奖名次：_等奖电子邮箱： _ _评比标准及得分：科学性20分有效性20分可操作性20分趣味性20分多样性20分得分：17得分：17得分：15得分：16得分：15课题：Module3 Unit1 课型：New教学目标：知识目标：1、学生能够听懂、会读课本的第一、二部分。2、掌握课文中出现的单词和句型。能力目标： 1、能根据指令做动作，或是看到动作能说出英语句型。2、能认读课文中出现的单词和句子。情感态度目标： 引导孩子要爱护班级的公共设施。教学重难点：重点：1、单词： window door desk chair2、句型：Point to 难点：认读单词和句型。课前准备：单词卡片，自制的卡片，桌椅，课件，CD-Rom，点读笔点听环节活动设计：热身及导入环节的活动：一. 活动名称：“小猴与你打招呼”教具和设备、材料：点读笔，小猴子玩偶（在猴子的背后贴上相关的英语对话，可以用点读笔进行点读，让猴子开口说话）。活动步骤：1教师介绍一个好朋友小猴子。看看今天是你厉害还是小猴子厉害，在黑板上画一只桃子和一顶帽子，代表小猴子和学生，对他们今天的表现进行加减分。2让小猴子跟大家打招呼，用点读笔点读小猴子背后的句子，与学生互动。设计意图：该活动改变了以前的以老师讲为主的形式，用小猴子来与学生进行互动和交流，让孩子们感觉到更新鲜，更有兴趣，既生动又能让孩子们听到纯正的英语。教师指令：T: Welcome to our English class. Today，I want to introduce a new friend to you.T: Oh, Its a monkey. This monkey is very clever. He can speak English. T: Listen, he wants to greet to you.二. 活动名称：“小猴与你齐唱歌”教具和设备、材料：点读笔，小猴子玩偶（在猴子的背后贴上英语歌曲，可以用点读笔进行点读，让猴子开口唱歌）。活动步骤：1教师用点读笔点小猴子背后的歌曲，让小猴子开口唱歌，学生们仔细听唱的是什么歌曲，并猜出歌名。2大家和小猴子一起唱歌，并加上动作。设计意图：该活动会让孩子们对小猴子更加产生兴趣，他不仅能说英语，还能唱歌呢，让孩子们猜出小猴子唱的歌曲，并且跟小猴子一起唱，会调动起学生们的积极性来。教师指令：T: The monkeys English is very good, but, I have to tell you, he also can sing English songs. Listen.T: Do you know which song is it? T: I think all of you can sing the song. Lets sing together.三. 活动名称: “小猴考考你”教具和设备、材料：点读笔，小猴子玩偶（在猴子的背后贴上相应的指令），电脑显示屏。活动步骤：1教师用点读笔点小猴子背后指令，让孩子们根据指令做动作。2齐读电脑显示屏上的句子。设计意图：该活动用小猴子考大家的方式，检查孩子们昨天学的知识。教师指令：T: What a beautiful song. But do you remember the sentences we learned yesterday? The monkey have remembered, how about you? So he wants to check you.T: Listen and do. T: Read the sentences on the screen together.点读环节活动设计：一. 活动名称：“小猴与你同学习”教具和设备、材料：点读笔，小猴子玩偶，卡片活动步骤：1教师请小猴子和我们一起学习，看谁学的更快，更好。将小猴子放在一张椅子上。2教师让孩子们看看教室，你都能看见哪些东西，让孩子们仔细观察，并积极回答，可以用汉语回答。3. 教师用简笔画呈现出来，让孩子们猜一下老师看到了什么。4. 用卡片进行点读学习,让孩子们先积极模仿，然后齐读，再学生排火车读。 设计意图：用小猴子和大家一起学习的形式，营造了良好的学习氛围，大家积极表现，和小猴子一争高下。教师指令：T: Today, the monkey wants to study with you. He will sit on this desk. .T: Now, look around the classroom, what can you see? T: Oh, you have magic eyes. Now, look at the blackboard, Miss Wang sees this object. I will draw it on the blackboard. Guess, whats this?T: Bingo. Look at the card, Listen and try to imitate. Linda, you please.T: Your English is so beautiful. Now, read together after the tape.二. 活动名称：“小猴来挑战”教具和设备、材料：点读笔，小猴子玩偶，单词卡片，图形卡片。活动步骤：1. 小猴子来挑战，聪明的小猴子马上就学会了单词了，让我们看看谁能超过小猴子。2. 用点读笔点小猴子的背后，再让学生读，看看谁的发音最好听。3. 快速闪过单词，看谁读得又快又准。4. 根据小猴子读得单词，将单词卡片贴到相应的简笔画的下面。设计意图：孩子们都有争强好胜的心，所以，让孩子们在学会了读单词之后，用小猴子挑战的形式，进行发音的比赛和单词认读的比赛，让学生们更有学习的兴趣。教师指令：T: All of you can read the words, but, the monkey is unhappy. So he wants to challenge you.T: Whose Pronunciation is better? This monkey read first, then, you read.And Ill find who the best is.T: I flash the cards quickly, you read the words.T: Ah, the monkey thinks all of you are good student. But, I will give you a harder question.三. 活动名称：“小猴来表演”教具和设备、材料：点读笔，小猴子玩偶，CDRom。活动步骤：1.小猴子因为太聪明了，所以，动物园请他去表演节目了，邀请让我们一起来看看呢！ 2. 用点读笔听课本的活动一，让学生们圈出听到的单词，并大声地读出来。 3. 用点读笔再听一遍，看看究竟发生了什么事情。 4. 看动画，将黑板上的句子补充完整。 Point to the _. 5. 教师做动作，让孩子们猜测是什么意思。 先打开门，再指一指门，再打开窗户，接着指一指窗户。 6. 跟着点读笔读两遍，看看是学生们读得好还是小猴子读得好。设计意图：小猴子邀请单词读得好的学生去参加他的演出，用这种形式，引入今天的课文，让孩子们带着问题去认真听课文，在听过三遍之后，跟着小猴子进行模仿，既有趣又能学到纯正的发音。教师指令：T: The monkey wants to make friends with you, because all of you are very good. So, he wants to invite you to go to the zoo to watch his performance.T: Listen and find out the new words.T: listen again and fill in the blanks.T: Do you know the meaning? Look at my action, and try to guess.T: So clever, lets read after it.点解环节活动设计：一. 活动名称：“小猴与你同学习”教具和设备、材料：点读笔，小猴子玩偶活动步骤：1在跟着点读笔读了两遍课文之后，让孩子们读一下黑板上用来的填空的句子，看看谁能读得和点读笔上的发音一样。（Point to the window）2. 用点读笔跟读黑板上的句子，教学生学会将“Point to”连读。3. 小猴子读一句（用点读笔），一个学生读一句，看谁读得语音语调更加标准。 4. 用刚学过的单词进行练习。设计意图：和小猴子进行语音语调的比赛，让孩子们在枯燥的学句子的过程中显得更加有趣。教师指令：T: Who can read the sentence? T: Listen to the tape, and then read.T: Pay attention to the sound-linking of “Point to”T: Your pronunciation is good. But the monkey thinks his is better than yours. Lets have a competition.T: The monkey read first, and then you read one by one, and then, lets choose the best pronunciation.T: Who can make anther sentence with the new words.点学环节活动设计：一. 活动名称：“我是小小驯兽员”教具和设备、材料：点读笔活动步骤：1学生们用自己的点读笔进行课文的朗读。2. 教师先充当小小驯兽师，让孩子们当小猴子，教师说句子，让孩子们根据句子指出相应的物品。3. 让一个学生来当驯兽师，其他同学当小猴子，一人说，其他人做。设计意图：将英语和动作加在一起，增加趣味性，将手眼嘴都动起来。教师指令：T: Use your pen to read the text by yourselves. T: Now, Im a trainer. I say and you do.T: Who want to be a little trainer?二. 活动名称：“我是小小歌唱家”教具和设备、材料：点读笔，CD-Rom活动步骤：1学生们课文已经掌握的很好了，用一首英语儿歌进行巩固。先用点读笔听一遍，找出其中的句子，并读出来。2. 一起读一读这些句子。3. 一起跟着电脑唱起来4. 加上动作唱歌。设计意图：在学生们学习有些劳累的时候即使加上一首和课堂学习内容有关的歌曲，既能让孩子们放轻松，又能使孩子们复习巩固刚刚学过的知识。教师指令：T: You did a good job. So, lets sing the song to have a rest. Listen and find out the sentences.T: Read the sentences together.T: Sing the song together.T: Sing the song and do the action.点评环节活动设计：一. 活动名称: “我和小猴谁厉害每个环节，在小猴子的桃子上和学生的帽子上进行加减分。点查环节活动设计：一. 活动名称：小猴子考考你教具和设备、材料：电脑显示屏活动步骤：看图选择单词Do the practice. Show the ppt. Listen and do.1. Point to the ( ). window door2. Point to the ( ). desk chair二. 活动名称：英语作业活动步骤：用点读笔熟读课文，并且背过，注意语音语调。设计意图：让孩子们将刚刚学完的知识消化吸收，及时检查，做到堂堂清。教师指令：T: The monkey comes again; he wan