人教版五校2019-2020学年七年级下学期语文第一次月考试卷C卷.doc

人教版五校2019-2020学年七年级下学期语文第一次月考试卷C卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_一、 选择题 (共5题；共10分)1. （2分）下列划线字的注音完全正确的一项是（ ） A . 绯红（fi） 隐曜（yo） 解剖（fu） 抑扬顿挫（y）B . 横柯（k） 不逊（xn） 发愣（lng） 深恶痛疾（）C . 禁锢（g） 犀利（x） 衔觞（shng） 广袤无垠（mo）D . 彷徨（fng） 鞭挞（t） 胆怯（qu） 长吁短叹（x）2. （2分）（2017乐山）下列各句中加下划线词语使用正确的一项是（ ）A . 它沉溺于高山、大川、平野对它的欢呼致意，却从来没有到这深深的峡谷的底部来过。B . 二十日夜起，长江北岸人民解放军中路军首先突破安庆、芜湖线，二十四小时内即已度过三十万人。C . 面对扑朔迷离的案情，办案人员毫不懈怠，努力寻找蛛丝马迹。D . 第一次上讲台，他张皇失措地不知道该怎么办才好，一节课都在尴尬中度过。3. （2分）下列句子中没有语病的一句是（ ） A . 通过“三城联创” 签字仪式，使我们意识到保护环境对于我们来说是多么重要。B . “阳光体育活动”要求学生每天参加户外体育锻炼的时间不少于一小时，这对青少年来说，无疑不是个好消息。C . 会不会用心观察，能不能重视积累，是提高写作水平的基础。D . 灯月交映、水波粼粼，西河乐园的夜景令人心旷神怡。4. （2分）结合语境，下列划线词语解释有误的一项是（ ） A . 望长城内外，惟余莽莽。（莽莽：形容原野辽阔，无边无际）B . 哦，逝去的多少欢乐和忧戚。（忧戚：忧伤烦恼）C . 像鸟的歌唱，云的流盼，树的摇曳。（摇曳：摇荡，晃动）D . 数风流人物 ， 还看今朝。（风流人物：指举止潇洒的人）5. （2分）下列有关文学体裁常识和名著阅读的表述，有错误的一项是（ ） A . 信客作者余秋雨，是中国著名文化学者、艺术理论家、文化史学家、散文家。B . 新闻的结构有五个部分，即标题、导语、主体、背景和结语。其中，标题、导语、主体是最主要的三个部分。C . 说，是古代一种既可以说明、记叙事实，又可以发表议论的文体，偏重于议论，所以后来人们常把说理辨析类的文章统称为论说文。D . 钢铁是怎样炼成的是俄国作家尼古拉奥斯特洛夫斯基所著的一部长篇小说，于1933年写成。二、 字词书写 (共1题；共5分)6. （5分）根据拼音写出汉字ni_手蹑脚 l s_ _ c b_ _三、 句子默写 (共1题；共9分)7. （9分）默写填空。_ ， 此头须向国门悬。_ ， 家祭无忘告乃翁。几处早莺争暖树，_。杜牧的江南春绝句中借古讽今的诗句是_ ， _。根据自己的积累，分别写出一句描写春风、春雨、春花、春草的古诗。春风：_。春雨：_。春花：_。春草：_。四、 综合性学习 (共1题；共11分)8. （11分）高新区某中学决定以“书香满校园，共享读书乐”为主题开展一次读书活动，请完成下列任务。 （1）活动会场要悬挂一副对联，上联已经拟好，请你补出下联，使之与上联形成对偶。上联：学习成就人生路下联：阅读_（2）你的妈妈平时反对你阅读课外书籍，请你写几句话劝说你妈妈。（要求用上一句读书名言） （3）在读过的文学作品中，你最喜欢的人物形象是哪一个？请说明你喜欢的理由。 五、 诗歌鉴赏 (共1题；共7分)9. （7分）阅读观沧海，完成各题。观 沧 海曹 操东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛耸峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。（1）这首诗以“_”字总领，全诗借景抒表，表达了诗人_。（2）请你展开合理的想象，用生动形象的语言把“秋风萧瑟，洪波涌起”所表现的画面描述出来。六、 文言文阅读 (共1题；共11分)10. （11分）阅读课外文言，回答问题。 勤 学王守仁已立志为君子，自当从事于学，凡学之不勤，必其志之尚未笃也。从吾游者不以聪慧警捷为高，而以勤确谦抑为上。诸生试观侪辈之中，苟有虚而为盈，无而为有，讳已之不能，忌人之有善，自矜自是，大言欺人者，使其人资禀虽甚超迈，侪辈之中有弗疾恶之者乎?有弗鄙贱之者乎?彼固将以欺人，人果遂为所欺?有弗窃笑之者乎?苟有谦默自持，无能自处，笃志力行，勤学好问，称人之善而咎己之失，从人之长而明己之短，忠信乐易，表里一致者，使其人资禀虽甚鲁钝，侪辈之中有弗称慕之者乎?彼固以无能自处而不求上人，人果遂以彼为无能?有弗敬尚之者乎?诸生观此，亦可以知所从事于学矣。(选自王文成公全书)【注释】确：确实，踏实。侪(chi)辈：同辈。无能白处：以没有能力的态度自处。乐易：乐观和蔼，平易近人。（1）下列句中划线实词的意义相同的一项是（ ）。 A . 有弗鄙贱之者乎 先帝不以臣卑鄙B . 彼固将以欺人 汝心之固C . 苟有矗而为盈 彼竭我盈D . 有弗窃笑之者乎 必为有窃疾矣（2）下列句中划线虚词的意义和用法相同的一项是（ ）。 A . 从人之长而明己之短 而不知太守之乐其乐也B . 而以勤确谦抑为上 不以物喜C . 凡学之不勤 水陆草木之花D . 必其志之尚未笃也 如其言，果得于数里外（3）下列表述与选文内容不相符的一项是（ ）。 A . 作者把聪慧敏捷、勤奋踏实、谦虚低调作为自己选择学生的首要条件。B . 选文主要运用对比论证的方法，表明了作者对求学的态度。C . 反问句的多次使用，加强了语气，增强了本文的说理气势。D . 本文与送东阳马生序一样，都寄予了长辈对晚辈的殷切期望。（4）请用现代汉语翻译下列句子。 凡学之不勤，必其志之尚未笃也。人果遂以彼为无能?七、 现代文阅读 (共2题；共36分)11. （17分）阅读下文，回答问题埃博拉病毒“埃博拉”是刚果（金）北部的一条河流的名字。1976年，一种不知名的病毒光顾这里，疯狂地虐杀埃博拉河沿岸55个村庄的百姓，致使数百人死亡，有的家庭甚至无一幸免，“埃博拉病毒”也因此得名。埃博拉病毒（EBOV）属丝状病毒科，单股负链RNA病毒，长度为970纳米，呈长丝状体，有分支形、U形、6形或环形，分支形较常见，形状宛如中国古代的“如意”。埃博拉病毒有18959个碱基，分子量为4.17106.外有包膜，病毒颗粒直径大约80纳米，大小100纳米（3001500）纳米，感染能力较强的病毒一般长（665805）纳米左右。纯病毒粒子由一个螺旋形核糖核壳复合体构成，含负链线性RNA分子和4个毒粒结构蛋白。在病毒粒子中心结构的核壳蛋白由螺旋状缠绕的基因体RNA与核壳蛋白质以及蛋白质病毒蛋白VP35、VP30、L组成，病毒包含的糖蛋白从表面深入病毒粒子10纳米长，另外10纳米则向外突出在套膜表面，而这层套膜来自宿主的细胞膜，在套膜与核壳蛋白之间的区域，称为基质空间，由病毒蛋白VP40和VP24组成。埃博拉病毒主要是通过病人的血液、唾液、汗水和分泌物等途径传播。感染潜伏期为221天。感染者的早期症状和感冒类似：发烧、食欲不振、头疼和嗓子痛。此时，埃博拉病毒已开始摧残人体的免疫系统。如果某人一旦突然开始出现发热、严重的头疼和肌肉酸痛等症状，则说明他已经被传染了。几天后，病毒感染者会出现全身性疼痛、慢性腹痛、呕吐和腹泻。接下来，患者躯干上会出现皮疹，并会很快蔓延到四肢和头部。再过几天就会达到转折点此刻一些幸运的患者将会痊愈，而另一些患者则会发展到致命的阶段出血热，患者肌体的免疫系统被全面破坏，人体微小血管破裂，导致患者从眼睛、嘴巴、鼻孔、耳朵等向外渗血。此时，患者胃肠道和其他内脏也可能会发生内出血。他们的白眼球将变成红色，呕吐物和腹泻物里会有血液出现，其皮下会形成大血疱。绝大多数患者最终因多器官衰竭、出血不止或休克而死亡，这经常发生在第一次发病的8到17天之间。在大约1500例确诊的埃博拉病例中，死亡率高达88%。埃博拉病毒在常温下较稳定，对热有中等度抵抗力，56不能完全灭活，6030分钟方能破坏其感染性；紫外线照射2分钟可完全灭活。埃博拉病毒对化学药品敏感，乙醚、去氧 胆酸钠、丙内酯、福尔马林、次录酸钠等消毒剂可以完全灭活病毒感染性；钴60照射、射线也可使之灭活。尽管医学家们绞尽脑汁，作过许多探索，但埃博拉病毒的真实“身份”，至今仍为不解之谜。没有人知道埃博拉病毒在每次大爆发后潜伏到何处，也没有人知道每一次埃博拉疫情大规模爆发时，第一个受害者是从哪里感染到这种病毒的。病人一旦感染这种病毒，如果没有疫苗注射，也没有其他治疗方法，实际上几近给自己判了死刑。唯一的阻止病毒蔓延的方法就是把已经感染的病人完全隔离开来。2014年9月24日，世界卫生组织称，年底前可能有大规模疫苗，用于控制西非的埃博拉疫情蔓延。虽然科学家在对两种疫苗进行试验，但目前没有得到批准的疫苗。根据计划，到年底前生产的疫苗数量，将能够对疫情的控制产生一定的影响。（选自百科知识，有删改）（1）选文第段介绍病毒的得名，在文中的作用是什么？（2）第段画线句运用了_、打比方等说明方法，“打比方”这种说明方法在该句中的作用是_。（3）第段采用了哪种说明顺序？请写出能体现说明顺序的关键词。（4）第段“病人一旦感染这种病毒，如果没有疫苗注射，也没有其他治疗方法，实际上几近给自己判了死刑”一句中，划线的“几近”能否删去，为什么？12. （19分）（2017重庆）阅读下面文章，完成各小题。艾叶香中寻玉佩邹凤岭催春的雨，引得山茶流红，麦苗铺绿，湖色空蒙。湖岸被雨水浇出一片嫩绿，艾叶散发着清雅的香气。在这氤氲的艾香中，我又想起了儿时的情景。年幼的我跟在奶奶身后，走过村头的木桥：迎春花一片片，新生芦苇一丛丛。雨水打湿高高晾起的渔网，细细地流进湖里。我学着奶奶的样子，摘下一片嫩芽，仿佛闻到了那贴在锅里的艾饼的香甜。雨后积在艾叶上的水滴从指缝滑落，“滴答”声融入醒来的土地。沿着当年的田间小路，我又回到了老屋。老屋还是熟悉的模样，泥垒的墙、泥烧的瓦、泥砌的灶，连大门正面的照壁也是泥做的。老屋南墙上，树枝支起的窗棂与木板拼成的门楣上方，挂着菖蒲与艾条。窗棂下摆着老旧的石磨，这磨由上下两块尺寸相同的短圆形石块做成，磨拐是用门前大楝树的枝做成的，一端连接在上磨，一端用绳索系挂在灶房的横梁上。我仿佛又听到石磨“吱吱”转动的响声，看到奶奶教我磨面的身影。奶奶推动磨拐，石磨每转动一周，我就往磨眼里添加一小瓢碎米粒。随着石磨一圈圈转动，细面就落在了磨盘里。奶奶在面粉里加入焯过的艾叶，拌匀，做成小饼，贴在锅灶上。生起红红的灶火，慢慢地煎。随着木制锅盖下滴进铁锅的水溅声，热气带着那艾的香、面的甜，飘满村落。推开奶奶的房门，那个老旧的木箱子静静地守在屋角。触摸脱去桐油的边框，那些往事愈加清晰。那年新年，奶奶打开木箱子，从箱底下摸出簇新的一角纸币，又从门楣上撕下一片红喜纸，包裹好，放在我贴身衣袋里，是给我的压岁钱。就在打开木箱那一刻，我看到了一支黄亮亮的竹笛，红线系着颗玉心佩。听父亲说，竹笛是爷爷生前留下的，玉心佩是奶奶的奶奶传下来的。再见玉心佩是在那个灾荒年，在遭遇连续的自然灾害后，村里人食不果腹，野菜不够充饥，我再没闻见艾饼的香气。清明节前几天，我看见奶奶戴起那多年未戴的玉心佩，去了一趟老镇。回来后，变戏法似的做出了艾叶饼。我跟随奶奶去上坟，祭祀仪式毕，奶奶给了我一块小艾饼，将剩下的全都分给了跟来的孩子们。奶奶上了年纪后，眼睛已看不见，她常坐在门槛上静静地听雨。有一段日子，奶奶倚在床上，连门槛也少坐。雨细细地下，风轻轻地吹，门楣上枯艾和菖蒲呜呜作响，好似远处隐约传来的竹笛声。我瞧见奶奶脸上浮现出少有的红晕，伸出小手抚摸奶奶的脸。静静地,听见奶奶自言自语小声说：“好你个外人，又来到我面前吹那好听的竹笛。”那之后，奶奶再没下过床。母亲打开奶奶的旧木箱，我看到了那黄亮的竹笛，却不见了系在竹笛上的玉心佩。祖辈以农耕为生，奶奶一世清贫，养育子女多人已属不易。家里原本就没有什么值钱的东西，唯有玉心佩。母亲翻遍了木箱的底，也未找到玉心佩，赶紧走到床前，贴在奶奶耳边问：“娘，那玉心佩呢？”奶奶不言语。母亲说：“是要给您老人家带走的。”奶奶用微弱的声音说：“要走了，还带那东西做啥？”奶奶走了，终究没说玉心佩在哪里。走出房门，雨停了，我又闻到空气中飘来的艾叶的清香。（选自做人与处世，有删改）（1）作者回忆了奶奶哪几件事情？请用简洁的语言概括在横线上。_教“我”磨面做饼给“我”压岁钱_病中思念爷爷临终不说玉佩的去向（2）请结合语境，按要求品析语言。催春的雨，引得山茶流红，麦苗铺绿，湖色空蒙。(说说加下划线词的表达效果)老屋还是熟悉的模样，泥垒的墙、泥烧的瓦、泥砌的灶，连大门正面的照壁也是泥做的。（从修辞的角度赏析这句话的妙处）（3）联系上下文，研读文中第段画线句，分析奶奶说这句话时的神态及情感。好你个外人，又来到我面前吹那好听的竹笛。（4）下面对文章理解与分析不正确的一项是（ ）A . 第段作者运用细节描写，再现了奶奶教“我”磨面做饼的情景，表达了“我”对奶奶的思念之情。B . 老旧的木箱子装着奶奶最珍贵的物品，承载着奶奶最美好的情感。C . 奶奶不说玉心佩的去向是因为玉心佩很值钱，担心家里后辈指责她。D . 文中为我们呈现了一个勤劳、善良、慈爱、坚韧、痴情的奶奶形象。（5）玉心佩的去向，前文已有伏笔，请将它找出来，并结合前后文分析其作用。八、 命题作文 (共1题；共5分)13. （5分）作文：请以“陪伴”为题目写一篇不少于600字的文章。要求：文体不限，书写规范，不得抄袭；不能出