语文人教版六年级下册习作一：人物描写.docx

六年级语文下册难忘的小学生活习作指导课 教案【教材分析】 本次习作指导为人教版六年级下册第六单元综合性学习“成长足迹”中的第二条活动建议。小学六年的生活，在人生的旅途中是极为重要的第一站。六年的时光，孩子们从天真的“小不点”成长为翩翩少年，从懵懵懂懂的娃娃成长为有理想、有知识、有文化的小学毕业生。在这儿，孩子们与老师和同学结下了深深的情谊。六年中，发生过多少令人激动、喜悦、忧愁和伤心的事。在即将毕业离开母校的时候，翻开尘封已久的照片，追忆往事，拿起笔，把师生情、同学情以及对母校的感激之情表达出来，作为永久的珍藏。同时，进一步激发学生学语文、用语文的兴趣，进一步提高学生的语文素养。 这次习作可写的内容是相当宽泛的。内容主要是回忆小学生活，写写自己难忘的老师和同学、难忘的校园生活、难忘的一节课或一次活动等。 【教学目标】 1.通过实物、照片、档案等资料的梳理和展示，激起学生对母校、老师、同学的眷恋之情。 2.指导学生记叙小学生活中难忘的人和事，能熟练地运用写人、记事的写作方法，做到记叙的内容具体、语句通顺、有一定顺序。 3. 学会审题和选材，所选事例典型，新颖。 【教学重难点】 1、 引领学生回忆小学生活，能熟练地运用写人、记事的写作方法写记叙文。 2、 鼓励学生敞开心扉，说真话、诉真情。 【教学准备】 1.课前收集整理能表现自己学习生活的“成长袋”、奖状、照片，回顾个人和集体成长中的点点滴滴，激发自己对母校、老师的眷恋，体悟老师的培养之恩和殷切期待。 2.教师准备课件，一组校园典型的图片，一组学生学习生活的照片。 【教学过程】 课前积累： 毕业赠言 老师，当了您六年的学生，我明白了：原来阳光是这样照亮人生的，雨露是这样滋润禾苗的。 在我小小的心灵里，除父母外便是您；在我小小的世界里，最了不起的便是您；将来我也做老师，长大后我要成为您！ 童年的脚印留在校园的小路上，笑语欢歌留在花坛的馨香中，母校的每个角落，都珍藏着我们的友情，播种着我们的梦想。 我们曾是并肩生长的两棵小树，我们曾是二重唱的两个声部，我们曾是一张课桌上的一对学友。当我们挥手告别时，请带上我最美好、最美好的祝福！ 一、创设情境亮课题 1.亲爱的孩子们，先给大家介绍一位老师，她是我们郑州师院附小的刘雁华老师，她和宋老师一样，是一名幸福的小学语文教师，幸福的缘由有很多，而她的幸福是源自于她的学生们，每年暑假，她和她的学生们都会出版属于她们自己的书。请欣赏这三本67颗多味豆 （那一年，她们的班级有67个孩子）；非常六一 （那一年，她所带的班级是六一班）；80 90 100快乐黑皮书 （这本书中记载了80个90后写的100篇文章）等等等等，这些书中都收录了他们小学生活中的精彩瞬间，难忘的童年往事。 孩子们，再过一段时间，你们也将告别母校，告别朝夕相处的老师、同学，告别小学生活。你们想不想也为母校，为老师留下这样一份礼物呢？ 2.今天宋老师为大家准备了一份礼物，（拿出书皮）同学们看这是什么？对了，这是一本书的封皮，但是书中的内容有没有？这节课我们就来完成这本书内容的创编好不好？我们要写些什么呢？请看出示课件老师为书所作的的“序” 3.这是昨天我为我们要写的书所作的“序”。读懂宋老师的期待了吗？谁来说说看宋老师希望我们在这本书中写些什么内容呢？（口述目标：引导学生明确习作要求：写小学生活中难忘的人或事，表达出同学间的惜别之情、对老师的感恩之情、对母校的眷恋之情。） 4. 教师相机板书：难忘的小学生活 5、齐读题目。这节课让我们一起用心去回忆（齐读课题）；让我们用真情去表达（齐读课题）；让我们用笔去书写难（齐读课题）。 二、打开回忆诉真情 1、小学六年的生活，是一幅色彩斑斓的美丽画卷。现在，就让我们再一次静静地徜徉于校园的一角一落，去找寻那曾经的故事。（播放课件，唤起回忆） 这一张张熟悉的面孔，唤起了你怎样的回忆？ 还记得每周一庄严而神圣的升国旗仪式么？ 还记得学校举行的各种演讲比赛么？ 那一张张图文并茂的手抄报你花了几个小时才完成的？ 那热火朝天的劳动中洒下了同学们多少辛勤的汗水呀！ 学校提出的“安全重于泰山”的你们记在心里了么？ 那你追我赶的赛场上多少次留下你们的飒爽英姿啊！ 这是和一小的伙伴们到董天知故居时的瞬间！ 我们的出现让这些孤寡老人重温了久违的亲情！ 每年的清明节和烈士公祭日我们都会怀着无比沉痛的心情悼念先烈！ 还记得你们最喜欢的实践活动么？ 那个炎炎的夏季，鼓号队的培训你们是不是经历了一次成长？ 还记得我们一起观看开学第一课和感动中国人物颁奖晚会么？ 那年六一节，我们获赠社会爱心人士捐赠的图书。 为了你们的健康成长，多少次的家访和家长会老师们都不觉得累呀！ 别人遇到困难的时候，你们都捐款了，孩子们，请记着 ：赠人玫瑰，手留余香。 那次大型亲子感恩会上，你们泪流满面和父母相拥的场面还记得么？ 每年的元旦联欢会都是你们风采展示的时刻！ 还记得和宋老师一起上课的场面么？ 我们校园的小展厅，展示着我们大家的成果呀！ 校园的每个地方，仿佛都是有生命的，这里的一桌一椅，这里的一砖一瓦，都让我们如此如此的留恋！ 但我们更不能忘记的是我们的恩师呀！这些教或没有教过我们的、这些或年老或青春的脸庞，全是我们的再生父母呀！ 最后，让我们把时间定格在我们的班级，还能回忆起为了赢得那一张大红奖状，同学们付出多少艰辛的努力吗？那阳光明媚的教室多少次传来你们琅琅的读书声啊！这里，有着太多，太多，太多的回忆62班的孩子们，老师舍不得你们！ （过渡：亲爱的孩子们，此时此刻，你们的心里一定是有着小小的波动，因为在这个学校有着太多太多美好的回忆，有着太多太多美好的画面在我们的脑海中浮现，而转眼间，我们要各奔东西，来，让我们的心平静下来，刚才的画面勾起了你怎样的回忆？） 2、刚才老师播放的这些画面，一定勾起了你许多美好的回忆。简洁地说一说，让你想起了哪些难忘的人？ 教师相机板书：老师、同学 3、又让你想起了哪些难忘的事？（如果学生说得很详细时，提醒学生：你只要说一说什么事让你难忘即可。） 4、小结：刚刚几位同学的表达，就让老师看到了你们小学生活的丰富多彩，感受到你们对这段时光的留恋之情。真让人难忘啊！ 5、是不是都想说说啊，现在，在小组内和你的小伙伴说说那些令自己难忘的小学生活，好不？老师有一点要求：就是要把你难忘的人或事说具体。开始吧。 6、下面，请每一小组推选一名同学讲一讲难忘的小学生活吧！ 教师根据学生的讲述，相机总结。 （这一环节，如学生讲得不充分，可让知道这个人或事的学生帮助补充讲解，使故事更加具体、生动。教师也和参与其中，帮助讲述。） 教师点拨1：当学生能够细致刻画当时的情景时，教师鼓励表扬：说得多好，细致入微的描写让我们也如临其境。 点拨2：你认为这位同学讲述的内容还缺少些什么？能帮着他完善一下吗？ 写人时要注意人物的语言、心理活动、行为动作等细节描写，有了细致的刻画，文章才能有血有肉，才能表达出我们的真情实感。 点拨3：多么难忘的啊！你想为你讲述的故事加一个题目吗？（如果他的题目不够好，教师可引导其他学生为他的习作加上合适的题目，教师也可设计一个高于学生而又巧妙的题目。） 点拨4：谁来给他点评一下，你觉得他讲的怎么样？哪里你没听明白，需要他详细地说一说？（师：看来，同学们听得很仔细。写事时就要详细叙述当时的情景，人物的对话，事情的起伏，经过。那样，描述得才更具体） 点拨5：我们应该注意，写人时，要抓住人物的典型事例，这样有助于突出人物的品质、性格特征，突出中心。：这位同学的讲述就做到了这一点。让我们大家感受到了他的小学生活有恩师、好友的陪伴，那么的幸福 三、当堂练笔表个性 1. 同学们说得这么好，咱们赶快把这些难忘的人和事记录下来好不好？现在就进入我们难忘的小学生活这本书的创作时间。同学们所写的内容将收录在这本书中，作为馈赠给老师和母校的礼物！好了，开始吧！ 2.学生习作 3、自由展示，学生点评。 四、拓展延伸重积累 难忘的小学生活开头 在我的小学生活里，发生了许许多多的事情，它们就像一个个贝壳一样，有的光彩夺目，有的黯然发黑。 快要离开我那宽敞明亮的教室了；快要离开那风景如画的校园了；快要离开那朝夕相处的老师和同学们了，心中不免产生种种难忘的情绪。因为在这六年中，那人那事给我留下了难以磨灭的回忆。 难忘班上同学一张张熟悉的笑脸，难忘那美丽的校园，更难忘那老师的淳淳教诲！难忘，一切都是难忘 轻风系不住流云，流云却带走了岁月。不知不觉，我已踏过六年的阶梯，六年生活好似一颗颗闪烁的明星，照亮了我心灵的窗户。 难忘的小学生活结尾 难忘的伙伴，难忘的母校，难忘的老师，啊！难忘的小学生活。天下没有不散的宴席，光阴一去不复返，我们要永远记住老师的训勉，做个堂堂正正的中国人。记住：今日我以母校为荣，明日母校以我为荣！ 小学生活就要结束了！怀着无限留恋之情，我想对我亲爱