五年级下册语文学科教学计划.doc

五年级下册语文学科教学计划一、班级情况分析本班共有学生 49人。其中男生26人，女生23人。从语文知识和能力方面看，大部分学生基础较为扎实，有较浓厚的读书兴趣，有着良好的学习习惯。从学习态度和习惯方面看：一些优秀生学习积极主动，有较强的上进心以及主动质疑的优点，在课堂上有很好的自控能力，像佳琪、佳楠、李潇；一些成绩中等生能做到上课认真听讲，按时完成作业，但尚无主动探索知识的意识，如德灿、金文；另外还有一些后进生由于种种原因对学习缺乏热情，有偷懒贪玩的毛病，造成学习成绩不良，如赛雅、灿灿。从心理素质方面看：有些学生的心理素质较好，敢于竞争，有种强烈的上进精神，也有一部分学生不敢大胆表现自己，有疑难不敢问，碰到困难缺乏毅力，另外有些学生贪玩好动，自制力差。其次，学生的课外阅读量还不够，课外知识的积累需要加强。本学期将针对本班存在原问题，在教学工作中加大教学改革的力度和广度，切实落实课程标准，积极推进素质教育，促进学生全面健康发展。二、教材分析（一）、教材基本结构本册教材继续以专题组织单元，共八组，分别是：第一组“走进西部”，第二组“永远的童年”，第三组“语言的艺术”，第四组“他们让我感动”，第五组“中国古典名著之旅”，第六组：“走进信息世界”，第七组“作家笔下的人”，第八组“异域风情”。本册教材还编排了两次综合性学习。第一次是在“语言的艺术”这一组，以课文学习为主，同时安排了一些语言实践活动，我们称之为“小综合”。第二次是在“走进信息世界”第六组，编者突破了以课文为主体的教材结构，改为围绕专题、任务驱动、活动贯穿始终的编排形式，我们称之为“大综合”。除去第六组，全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际习作”“回顾拓展”四部分组成。在每组课文之后设“词语盘点“。其中“读读写写”的词语，是由会写的字组成的，要求能读会写；“读读记记”的词语，只要求认记，不要求书写。一些课文的后面还安排了资料袋或阅读链接。全册共安排了五次“资料袋”，两次“阅读链接”。全册还编排了8篇选读课文，并附两个生字表。生字表（一）是要求认识的200个字。至此，完成小学阶段认识3000个常用字的识字任务。生字表（二）是要求写的150个字，至此累计写字量为2300个。本册教材的注音方式与五年级上册保持一致，生字、难字随文注音，用圆括号标明，多音字用方括号标明。精读课文和略读课文中不认识的字，出现一次注一次音，其他部分中出现的生字一律不再注音。为了便于识字，课文中的生字注本音；一些在语言环境中要变调读出或读轻声的字，教师在教学中要给予一定的提示。（二）、教材主要特点1、主题设置灵活多样，编排形式又有创新在努力追求工具性与人文性的合谐统一的前提下，设置专题的角度更加灵活多样，充分体现语文学科的特点。例如，“语言的艺术”，着眼于引导学生感受语言主表达的艺术，学习用得体的语言进行表述，同时增强学生热爱祖国语言的感情。本册的专题设置和单元组成，更能激发学生学习语文的兴趣，更有语文味儿，更能全面提高学生的语文素养。2、课文系统在丰富人文内涵、拓宽题材体裁方面，继续作出努力；在发挥语文教科书学语文、学做人功能方面，进一步加强（1）选编的新课文有时代精神和人文内涵。教材选编了一大批新课文：有表现祖国灿烂历史文化的丝绸之路，有反映我国西部建设成就，歌颂新一代建设者艰苦奋斗、无私精神的把铁路修到拉萨去，有充满生活情趣，再现多彩童年生活的祖父的园子我想童年的水墨画，有反映社会主义建设时期共产党员忠于职守、无私无畏、舍已救人的高尚品质，赋予革命传统教育以新的内涵的桥，有表现一个孩子实现纯真善良心愿的梦想的力量，有展现多姿多彩异域风情的自己的花是给别人看的与象共舞彩色的非洲。（2）重视爱国主度、革命传统教育、中华传统美德教育在课文的选编上，进一步加强语文教科书的育人功能。（3）拓宽课文的文体和语体，如，将文言文、近代白话文、剧本、相声、研究性报告等编入本册教材，有些体裁还是第一次进入小学课本。（4）拓宽课文系统，编制“资料袋”“阅读链接”“课外书屋”“日积月累”“成语故事”等栏目，以丰富语言学习内容。3、精心设计导学和练习系统，更好地发挥导学、导练的功能（l）凸现语文学习的重点，将导思、导学和导练贯穿于每组教材的始终。（2）课后练习紧扣文本，引导学生在理解内容和学习表达的结合上，学有所得。（3）顺应儿童心理发展特点和语文学习的需要，“口语交际习作”的内容、形式又有了一些变化。4、单设“综合性学习”单元，学生策划和开展语文学习活动，引导研究性学习的过程，提高语文综合运用的能力本册教材安排了综合性学习单元“走进信息世界”。在这次综合性学习中，首先提出学习任务围绕专题开展综合性学习，“感受信息传递方式的快速发展，体会给我们的学习、工作和生活带来的影响，并学习利用信息，写简单的研究报告”。而后，分成两大板块“信息传递改变着我们的生活”“利用信息，写简单的研究报告”，引导学生分步进行综合性学习。在每个板块中，先提出活动建议，再提供若干阅读材料，供师生制订计划以及在学习活动参考、选用。板块一，安排了有关信息传递方式及对人类生活产生影响的五篇阅读材料。这些材料与精读课文和略读课文不同，就作用而言，在于提供相关资料，使那些师生自己搜集资料有困难的地区、学校，也能读到“保底”的材料。板块二，安排了两篇不同类型的简单的研究报告奇怪的东南风和关于李姓的历史和现状的研究报告，其作用在于通过提供研分报告的实例，使学生能够了解研究报告的基本特点，知道怎样写简单的研究报告。本单元最后，还对今后如何提高利用信息解决问题的能力，提出可行的建议。在这样的“大综合”单元里，除了学习的专题和的阅读材料要予以落实外，学习的具体内容、方法步聚、学习成果的呈现等等，师生有相当大的自主权。这样做有利于培养学生合作、探究精神，培养策划、组织能力，特别是语文综合运用的能力。三、本册教学目标1认识常用汉字200个，累计识字3000，完成小学阶段识字任务。写字150个，累计会写常用汉字2300个。2读写由识写字组成的词语；读记由认读字组成的词语。3朗读课文，要有感情。默读课文，有初步感受，并有一定的速度（每5分钟不少于300字）。4能用多种方法（借助词典，联系上下文，利用生活经验等）理解词句，能辨别词语的感情色彩，体会词句的表达的效果。5阅读叙事性作品，能把握主要内容，体会思想感情，理清叙事顺序，领悟表达方法。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。阅读说明性文章，能读懂内容，了解基本的说明方法。6略读文章，粗知大意。学习浏览，能根据需要搜集信息。课外阅读不少于25万字。7能写简单的记实作文和想象作文，内容比较具体，感情真实，思想健康。练写书信，表扬稿及简单的研究报告，注意格式。能根据需要分段表述，使用常用标点。40分钟完成约400字的习作。8修改习作，做到语句通顺，正确，书写规范。9听，能抓住要点；说，有条理，语气、语调适当。乐于交际，敢于发表自己的意见。稍作准备，能当众作简短的发言。10积极参与语文综合性学习，在制订计划、开展活动、进行展示交流中发挥作用。学习运用获取的资料，写简单的研究报告。11.加强对学生的德育教育和环保教育，可以凭借课文、课外书、实践活动等让学生自己去体验，去感受。四、教学措施（一）依纲扣本，熟悉教学目标，了解编辑意图，一个学期的教学都是为着实现本同教学目标的。（二）整组备课，整组设计，整组教学。要有整合的思想。语文知识的掌握，读写训练重点的落实，语文能力的形成，要整组教学完成。要加强各部分的联系，如，精读课文、略读课文与交流平台的教学，阅读教学与口语交际习作教学，读写教学与本组训练点的联系。也可对一组教学内容根据教学需要进行重组，目的是使教学更加省时，高效。（三）识字、写字教学（写字作为我们的校本课程尤为重视）识字主要靠自学，继续培养独立识字能力。写字仍重视，既要写单个字，又要写词语。要适当提高写字速度，培养听记能力（由词到句到写），又要注重字的美观、整洁。（四）阅读教学1正确、流利地朗读课文；默读课文，一边读一边想，读后能发表感受，提出问题，是阅读的两项基本功，是保底的要求。要舍得花功夫，要落实到每一个人。自主学习的重点是自学，阅读教学的起点是自读自悟。2继续重视词和句的教学。能抓住重点词句，联系上下文理解课文内容；能用多种方法理解词语在文中的意思，辨别词语的感情色彩；能联系上下文和生活积累，推想词句的意思，体会其表达效果，重视词语的积累和运用，扩大词汇量。3加强续写结合，兼顾理解、表达（1）通过课后思考练习题，引导学生理解内容，领会表达方法。（2）了解课文在表达上的特点。（3）借“交流平台”总结读写规律。4继续训练精读、略读，学习通过浏览，获取需要的信息。（五）口语交际教学1提高交际的质量。（有层次，有深度，语言美，看对象）2交际训练与独白训练并重。在稍作准备的情况下，能当众作简短发言，有条理，语气、语调适当。（六）习作教学1激发表达的欲望，增强表达的自信心。240分钟能完成约400字的习作。3养成修改的习惯。修改重点是：内容是否具体，用词是否准确，语句是否通顺，书写是否规范。4加强结合阅读课和日常的小练笔，养成读书记笔记的习惯。（七）综合性学习1结合课文教学进行的“语言表达的艺术”单元，要抓布置；活动过程中的交流交流做法（搜集幽默故事、古今笑话、名人演讲、趣联名谚；写提示语、广告词）；活动后的展示，评议。2大综合单元第一板块：了解信息传递方式的变化；感受对人们生活的影响。主要活动方式是搜集资料，阅读（包括收上提供的和同学们搜集的）讨论交流。第二板块：利用信息，写简单的研究报告。主要活动方式有：搜集资料，调查访问，撰写报告，发表交流。特点：任务驱动，会作探究。重点抓以下环节：（1）制订计划。（2）就第一板块进行交流。（3）阅读例文，了解研究报告的写法。（4）研究报告撰写过程中的跟踪辅导（研究问题的确定；资料的获取与筛选；形成观点；得出结论）。（5）成果的展示与交流。（八）电化教育 充分利用电教媒体如多媒体课件、录音机、幻灯等激发学生的学习兴趣，搜集一些好的课件、课外资料增进学生对知识的了解，自己还购买了一些与教材有关的书籍与光盘，拓宽学生的知识面。五、班级后20%学生辅导内容及措施1、在学习上，加强学习方法指导，加强预习指导，提高学生课前预习的质量，为课堂四十分钟的高效做前提保证。2、课堂上，多给予鼓励和帮助，多给他们表现的机会，简单的问题尽量让他们回答。3、作业方面降低难度，以基础题为主，平时做好作业，及时检查批改，查漏补缺。4、鼓励他们进行广泛的课外阅读，让学生多看好书，多读好书。5、在纪律方面，多给他们讲有铁的纪律的军人故事及纪律的重要性。6、在劳动方面，他们表现得比较积极，鼓励他们多帮助同学多做好事并给予精神鼓励。7、让其他同学去找他们身上的闪光点，然后制作卡片送给他们，让他们感受到大家都在关心他们，以树立他们的自信心。教学准备：挂图、文字资料、多媒体课件。六、教学进度安排单元课时安排第一单元：12课时 第二单元：17课时 第三单元：14课时 第四单元：13课时 第五单元：12课时 第六单元：10课时 第七单元：11课时 第八单元：12课时周 次日期教学内容教时执行情况12月22日2月28日缴费、始业教育1、草原（景色描写小练笔）223月1日3月7日2*、丝绸之路3、白杨（小练笔）4*把铁路修道拉萨去口语交际习作一121233月8日3月14日口语交际习作一回顾拓展一机动（感恩母亲诗朗诵）5、古诗词三首（小练笔：选一首改编故事）211343月15日3月21日6、冬阳童年骆驼队7、祖父的园子8、童年的发现9、儿童诗两首212153月22日3月28日口语交际习作二回顾拓展二机动41163月29日4月4日10、杨氏之子11、晏子使楚12、半截蜡烛22274月5日4月11日13、打电话口语交际习作三回顾拓展三14184月12日4月18日机动（环保知识大擂台）14、再见了，亲人（小练笔）15、金色的鱼钩16、桥121294月19日4月25日17、梦想的力量口语交际习作四回顾拓展四141104月26日5月2日期中复习、考试18、将相和（小练笔）五一国际劳动节32115月3日5月9日19、草船借箭20、景阳冈（小练笔021、猴王出世口语交际习作五2112125月10日5月16日口语交际习作五回顾拓展五机动（听写）综合性学习2112 222135月17日5月23日综合性学习 6145月24日5月30日综合性学习22、人物描写一组23、刷子李24、金钱的魔力221 1 1155月31日6月6日口语交际习作七回顾拓展七机动（听写）411166月7日6月13日25、自己的花是让别人看的26、威尼斯的小艇(小练笔)27、与象共舞28、彩色的非洲口语交际习作12111176月14日6月20日口语交际习作回顾拓展八复习114186月21日6月27日复习、期末考试习作教学计划一、班级情况分析本班共49个学生，从目前的情况来看，本班学生能在老师的指导下进行选材，完成习作，大家也初步养成了看作文书、摘抄积累语言的习惯。.但是，学生在习作中还存在一些带有共性的问题：学生的词汇量普遍较少，选材不新颖、条理不清晰、语句欠生动、书写欠工整、错别字多，描写不具体。还存在书面语言与口头语混淆的情况。联系生活以及周围事物的能力一般,如对生活 劳动细节描写常不具体 不形象等，需要进一步提高写作水平.庄赛雅、王名夫等同学表达能力特差；王子扬、张博等口头表达能力相对较好，但写作并不突出。二、本学期习作教学的总体要求：语文课程标准指出：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”在这个总体目标下，课标在前两个学段习作训练的基础上，根据小学56年级（第三学段）学生的年龄特点和认知规律，提出了如下新的要求： 、懂的写作是为了自我表达和与人交流。 、养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。、能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据习作内容表达的需要，分段表述。、学写读书笔记和常见的应用文。、能根据表达的需要，使用常用的标点符号。、修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。、40分钟能完成不少于400字的习作。三、习作教学重点：1、进一步明确小学生作文的性质。小学生作文的性质是练笔，是习作，不是创作。课程标准规定，低年级写句子、写话，中高年级习作。作文并不神秘。“作文就是用笔写话”“我手写我口，我手写我心”。明确了小学生作文的性质，就不会要求过高、急于求成或急功近利，就不会让学生的习作向“优秀作文”看齐，揠苗助长。 2、作文指导从内容入手，作文讲评重在激励。 作文指导，一定要从内容入手，首先解决写什么的问题，打开思路，使人人都找到想写、要写的内容。 习作讲评重在激励。讲评的时候，要概括全班此次作文的优点与成绩，充分肯定大多数同学的努力和进步。使每个学生通过讲评看到成绩与进步，享受习作成功的快乐，更真切地懂得应当怎样写，激起对下一次习作的渴望。3、观察、思维、表达三种能力结合起来培养。 习作首先要有内容，习作素材的获得，往往来自于作者对生活敏锐的观察及独特的感受，要留心周围的一切，从生活中发现新事物，获得新感受。 有了内容，要想写好作文，还要靠合理地安排、组织材料，哪些先写，哪些后写，哪些详写，哪些略写都要想清楚；因此，平时进行作文教学，观察、思维、表达都不能忽视，三者要结合起来进行训练。 4、加强平时练笔的指导。 一方面，把练笔辐射到阅读课上，经常写写感受、启示，仿写句、段，续写结尾自自然然地体现从读学写，读写结合。本册教材安排了3次小练笔，一次在白杨课后，仿照课文句式夸夸祖国的建设者或保卫者；一次在再见了，亲人课后，想象志愿军战士为朝鲜人民所做的事，再写下来；一次在威尼斯的小艇课后，写写家乡的某处景或某个物。教材的安排是有限的，关键的是老师要形成这样的意识，特别是在高年级，读写结合的形式应该更加丰富，可以写段、写篇，可以缩写、扩写、续写、改写；可以在典型处仿写、在可变处改写。如，把诗歌改写成记叙文。也可以进行由简到繁或者由繁到简的语言转换练习。 另一方面，把练笔延伸到日常生活中。根据生活需要练笔。作文是用语言文字表达自己的思想，与他人沟通的一种重要方式，应帮助孩子认识到习作是学习、生活的需要，是倾诉、表达的需要。在过去的作文教学中，我们比较强调作文的社会意义，而比较忽视作文对于学生自己的作用。要鼓励学生表达自己的所做所见所闻所思所感，写自己感兴趣的内容。总之，生活的广阔，为读写提供了广阔的用武之地。教师要引导、指导学生在生活中学语文、用语文，在服务生活的同时，提高读写能力。四、习作训练的次数和时间安排本册习作共安排乐8次。习作的编排是这样的：(1)记实作文。安排了三次，在第二组安排写童年趣事，第四组安排写一件令自己感动的事，第七组安排写一个特点鲜明的人。(2)应用文。安排了三次，第一组是写信，介绍了信封的写法，并鼓励学生将写的信寄出去；第三组是写发言稿，教材介绍了发言稿的具体要求和写法，然后要求学生根据某种需要写一篇发言稿：在第六组综合性学习中，安排的习作内容是“利用信息，写简单的研究报告”，教材提供了两个研究报告的范例，要求“讨论一下可以怎样写研究报告，然后分头撰写。”(3)材料作文。安排了两次。在第五组安排了缩写练习，并提供范例，要求学生不超过四百字缩写草船借箭或金色的鱼钩；在第二组，安排了看图作文，学生要认真观察图画的内容，还要发挥自己的想象。这对学生观察力和想象力培养都是很好的训练。(4)最后一习作不限内容、范围，无论是见闻、感受还是想象，只要是自己想要写的内容都可以。（作文和小练笔时间安排具体参照语文教学计划中进度表。）周 次时 间单 元课 题课 时备注1、22.25-3.7一1、给远方的小学生的一封信3前两节习作，后一节讲评3、43.10-3.21二2、看图作文、童年趣事3前两节习作，后一节讲评5、63.24-4.4三3、应用文-发言稿3前两节习作，后一节讲评7、84.7-4.18四4、令人感动的一件事3前两节习作，后一节讲评10、114.28-5.9五5、缩写3前两节习作，后一节讲评13、145.19-5.30七6、写一个印象深刻的人3前两节习作，后一节讲评15、166.2-6.13八7、自由习作3前两节习作，后一节讲评五、班级后20%学生辅导内容及措施1、充分利用语文课本中的课文进行作文教学，结合具体课文内容与习作要求指导学生写好作文。2、推荐部分优秀儿童读物供学生阅读；3、课后给他们适当增加一些与课文有关的习作题目，并予以批改；4、定期辅导他们，努力提高其习作水平；5、教学中注重培养学生的观察、表达能力；6、充分利用课余时间，对学生进行写作基本功的训练7、在作文教学中恰当运用微机、电视机、投影仪等设备进行教学，以提高他们的写作的兴趣。8、关心他们，提高他们的写作兴趣。在具体的写作过程中教师要及时指导，发现他们的闪光点。六、习作教学的辅助活动本学期的习作教学辅助活动:写周记、举办作文展览、做读书笔记、做阅读记录卡、手抄报。语文活动计划一、学情分析本班学生读书情况：大部分学生比较积极阅读，如张澳洁、王佳琪等，他们经常购买图书阅读并做好笔记。但有部分学生贪玩，懒得阅读，因此要认真把计划落实到位，让每位学生参与到活动中去。 二、 课外阅读的推荐书目和要求： 序号书名作者出版社1时代广场的蟋蟀塞尔登新蕾出版社2疯狂绿刺猬彭懿江苏少年儿童出版社3钢铁是怎样炼成的保尔译林出版社4史记司马迁江苏少儿出版社5哈利波特JK罗琳人民出版社6居里夫人李杰哈尔滨儿童出版社7聊斋志异（青少版）蒲松龄上海人民出版社8徐霞客游记徐弘祖陕西旅游出版社9中华上下五千年蒋长好内蒙古少年儿童出版社10昆虫记法布尔上海人民美术出版社11格列弗游记斯威夫特中国少年儿童出版社12封神演义许仲琳江苏少年儿童出版社13福尔摩斯探案选集阿.柯南道尔上海人民美术出版社14日有所诵长春出版社15海底两万里儒勒.凡尔纳中国少年儿童出版社16经典阅读凤凰出版社17一路风景（上）徐德霞中国少年儿童出版社18一路风景（下）徐德霞中国少年儿童出版社19三十六计故事黄波远方出版社20冰心文集冰心内蒙古人民出版社课外阅读要求：1、每天保证有半小时左右的课外阅读时间。2、坚持写好读书笔记、读后感，摘抄好的词、句、段。3、阅读情况要自觉接受家长、老师的监督和检查。4、在完成规定必读书目前提下，可再阅读其它书目。5、积极创造条件争当班级“读书大王”、“读书明星”三、本学期开展的语文活动1漫步成语街通过开始成语专项活动综合课，来提高学生积累成语的兴趣，并提高学生运用词语的能力，体验学习的快乐，激发他们的兴趣。2手抄报展示通过学生独立完成手抄报，体会创作的乐趣。3古诗游乐园通过开展这次的语文活动，其目的在于激发学生朗诵古诗文的热情，并提高学生的语言综合涵养，促进学生更好热爱祖国语言，积累祖国语言。4习作新天地 开展这一语文活动，旨在提高学生的兴趣，并通过赏析学生的习作，提升学生的文本鉴赏能力，并通过这样的一种学习形式，来激发学生的参与热情，并在学习中体会习作的一般行文结构。 五年级语文第一学期评价方案一、指导思想“以语文课程标准为指导，“为了每一个孩子的发展”为核心观念，建立促进学生发展的新型学生评价体系，全面评价学生的语文素养， 促进学生的全面发展。二、评价原则：通过评价促进学生在原有水平上的提高，达到基础培养目标的要求，更要发现学生的潜能，发挥学生的特长，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信，还应关注个体之间的差异；最终促进每一个学生的学习和发展。拓宽学生评价的内容，综合评定“学生的素质和能力。重视学生自我评价，注重多个体之间的交流与协商。以学习者为中心，激发学生内在幼因。促进学生自我成长，要将他人的评价与自我评价结合起来，构成多个体参与评价的体系。了解每个学生的优点、潜力、不足以及发展的需要。三、评价的目的全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生的全面发展，为适时调整和改进教学过程,促进学生综合素质的全面发展，根据本年级实际情况制定本评价方案。 四、评价策略：注重过程，促进发展，体现开放，强调多元。五、具体内容及要求：1、听写每单元用听写的形式，考查学生对词语的掌握情况及书写情况。用百分制评价，错一个字扣2分，书写端正、规范的加星星。全学期进行8次听写。2、背诵背诵指定的课文。等级划分标准为： 优：流利、有感情、能力强 并在书上印上笑脸。良：流利、较有感情、能力较强 。合格：能读通顺、能力一般 。待合格：读文困难，能力差。期末按笑脸个数评选背诵明星给予奖励。 3、作文习作通过平时习作和要求习作对学生能否留心周围的事物，乐于书面表达交流。能否把自己看到、听到、想到做过的写明白；是否能够使用逗号、句号、问号、叹号，基本会用冒号、引号、顿号进行评价。其中集中抽测由学生在教材中任选其一进行交流，等级划分标准为：优：符合要求，想象合理，条理清楚，语句通顺，其次为良、中。书写另外按星级打分。 4、口语交际口语交际通过课堂观察和集中抽测对学生能否认真听，能否听懂别人说的话和事并是否能转述，能否讲述课文所写的故事；能否在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。能否用普通话回答问题，做到语句完整意思连贯；是否愿意与别人交流，语句比较通顺，态度大方，有礼貌。讨论问题是否主动发言，说清楚自己的意思进行评价。其中集中抽测由学生在教材中任选其一进行交流，等级划分标准优：普通话流利，表达准确，听的习惯好 良：普通话较流利，表达较准确，听的习惯较好 合格：基本能用普通话表达基本准确，有听的习惯 待合格：普通话表达困难，没有听的习惯 5、综合性学习综合性学习通过过程观察和集中抽测对学生能否提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。能否结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。能否在教师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。等级划分标准为：优：能够运用多种方法，有探究与创新意识 良：能较好运用多种方法，有探究与创新意识 合格：基本能运用，有探究与创新意识 待合格：运用多种方法、探究与创新的意识还有待加强 6、情感与态度从“预习习惯”“听讲习惯”“课堂发言”“作业缴交”“作业质量”等五个方面综合评价。每周评一次，设为优、良、合格、待合格。七、评价的方法1、基础知识以书面文字，随堂抽测为主。2、基本能力：通过口头和动手相结合，加强学生创造力的培养。 3、根据标准的要求，从学生的实际出发，从“学习态度（5%）”、“基础知识（40%）”、“基本技能（50%）”、“个性发展5%）”四个方面总结评价学生成绩。评价总分为100分，“个性发展”作为加分。评价分A、B、C、D四个等级，86分以上为A，7585为B，6074为C，60分以下为D。期末按分数评选星级少年。五年级校本课程与地方课程评价方案一、指导思想写字教学已经成为语文教学中越来越关注的话题，大家也越来越重视写字教学的研究。为更好地总结课改及评价中的经验，及时发现纠正问题，更好地促进我们教学质量的全面提高。根据本年级实际情况制定本评价方案。二、教学过程性评价的目的能用正确的执笔方法书写汉字，评价学生能否正确、整洁、美观地书写教材中要求写的字。三、教学过程性评价的内容1、书写姿势及书写态度姿势正确，态度认真的在作业本上盖上笑脸。地方课程发言积极的、上课认真的也盖笑脸，反之给予哭脸警告。2、书写质量评价标准：优五星级：全部写得正确、匀称、美观，书写整洁。优四星级：1到2字写得不够好。优三星级：三个字写得不够好优二星级：4个字写得不够好。优一星级：5个字写得不够好。5个以上写不好的暂不给星，按良、中给予评价。20颗星星就可以获得一个supper（超级棒）奖章了，盖在书的目录部位。六、多元化成果展示1、班级优秀写字作品展示 选取学生写得优秀的作品进行展示，发挥学生的榜样示范作用，使方块字的魅力滋润学生幼嫩的心田，让学生寻找其值得学习的地方，树立追赶的目标。2、开辟“写字进步”专栏选取短期有进步的学生的作品进行展示，让自己和同学共享进步的喜悦。3、“我最满意的作品展示”学习小组中每月轮流展示一位小组成员自己最满意的作品。让每个学生都有展示自己作品的机会。4、写字评段活动根据学校写字评段的评价标准，由写字评段小组评出不同段位，统一发放奖牌。这样，通过多元化的成果展示让不同层次的学生在不同级别、不同类别的竞赛中获得佳绩，体验成功。让大家感受到成功并不只属于那些写字优秀者。五年级第二学期校本课程和地方课程教学计划 李 美 玉 一、前言 写字是小学阶段一项重要的基本功训练。小学写字教育主要包括写字教学与学习习惯的培养以及写字教育与学生自主性的关系。写字教育是实施教育的一个方面，把汉字写得正确、工整、美观，可以提高运用汉字这一交际工具的准确性和效率。一手好字，具有很高的审美价值，能使人联想起美好的生活，得到各种美的享受。对小学生进行写字教育，不仅仅是培养学生写得一手好字，更是对学生进行道德素质、意志毅力、智能素质、审美情操的培养。 二、学生情况分析这学期，我担任五（4）班的校本课程和地方课程教学，大部分学生有良好的写字习惯，有浓厚的写字兴趣，写字时做到字迹工整，行款整齐，有一定的速度。但有部分学生不注意卫生，作业不整洁，还有拖欠作业的习惯，还需进行书写习惯养成教育。作为温州的孩子，他们也很想了解家乡的情况，而地方课程话说温州真实而又亲切，总是以家乡的东西，深深地吸引着他们，让他们学得有兴趣，学得有热情。三、本学期教学目标。1、写字教学过程中也要注重对学生的德育教育，培养学生热爱祖国语言文字的情感；陶冶情操，培养审美能力；养成认真细心的学习态度和良好的意志品质。 2、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。 （1）首先，巩固以前养成正确的写字姿势，形成一种好习惯。当你坐着写字的时候，身子要正而直，两肩齐平，胸部挺起，头部要端正，稍微向前，不要歪斜；两臂要自然撑开，右手执笔，左手按纸，双脚要自然放平，踏稳，不要交叉或踮脚尖。（2）正确的写字姿势，不但跟写好字有密切关系，而且对身体健康也很有好处，所以一定要格外重视，并注意养成良好的习惯。（3）初步掌握汉字的书写方法，逐步做到钢笔字写得正确、端正、整洁、行款整齐，有一定的速度。要重视毛笔字的教学，加强书写训练，使学生从描红、仿影到临贴,逐步做到毛笔字写得匀称，纸面干净。（4）注重对学生的环保卫生教育，养成不浪费纸张，不乱丢废纸，不在墙壁上、桌子上乱涂乱画的习惯。 2、掌握汉字的间架结构，体会中国汉字各种结构的常见写法，并能总结一般性的规律。（1）汉字的间架结构，有如下六种：独体字、左右结构、上下结构、半包围结构、全包围结构、品字形结构。（2）汉字的结体方法一般有：穿插、避让、收、放等。3、能掌握独体字和合体字在写法上的不同。4、对小学生的写字提出要求，那就是六个字：“规范、端正、整洁”。 四、教学中应注意的问题。 1、通过各种渠道特别是电化教育充分调动学生习字的积极性和主动性。 兴趣是最好的老师。教师在教学过程中，要充分挖掘教科书中的趣味性内容，充分使用多媒体等现代化教学工具激发学生写字的欲望，多一点鼓励性的评价，多一点建设性的指导，多创设一些交流展示的平台，多介绍一些古今中外书法家的趣事，多树立几个写字的好榜样，采取多种有效的手段激发学生的习字兴趣。 2、要注重培养学生良好的写字习惯。良好的写字习惯是指：正确的握笔方法与写字姿势，认真、仔细、专注的写字态度，按笔画先后顺序正确地书写汉字，学会正确地使用书写工具等。教师在教学中，要反复示范，时刻提醒，及时矫正不正确的写字方法和不良的写字习惯，在不断强化训练中，培养学生一丝不苟，认真细致的写字态度，以及边写边反思、积极参与交流的良好学习习惯。3、要把描红和临写相结合。描红不是简单地把一个红底的字描黑。通过描红，不仅让学生感受笔画的形态，体验笔画的写法，还要让学生感受致电笔画之间的关系以及字的间架结构。而临写与描红是同时出现的，描红是临写的基础，临写是对描红效果的检验。临写遇到困难，可借助描红字，找到书写的感觉后，再落笔写。 4、关于汉字的结体。汉字的数量众多，可以说字字独立，一字有一字的形状，但整体形状和结构还是有规律可循的。教师应从规范书写的角度出发，讲述汉字结体的基本规则，教会学生把汉字写得既正确又美观。5、关于章法。章法就是整幅作品的“布白”，指的是整幅作品中的安排布局之法，章法是书法形式美的重要组成部分。书写整幅作品时必须处理好笔画布白、字间布白和行间布白，才能使点画顾盼呼应、字字安定、行行相映从而使整幅作品精妙和谐。 6、注意课后延伸，使学生养成“提笔即练字”的好习惯。五、班级后20%学生辅导内容及措施1、在学习上，加强学习方法指导，加强预习指导，提高学生课前预习的质量，为课堂四十分钟的高效做前提保证。2、课堂上，多给予鼓励和帮助，多给他们表现的机会，简单的书写尽量让他们上台展示。3、作业方面降低难度，只要认真书写、整洁的就给予鼓励，平时做好作业，尽量当面批改，提出建议，使之不断提高。六、本学期教学安排。 周次 教学内容 第二周 四字头和皿字底 第三周 月字旁和舟字旁 第四周 穴宝盖和雨字头 第五周 反犬旁和豸字旁 第六周 足字旁和鸟字旁 第七周 车字旁和牛字旁 第八周 禾字旁和米字旁 第九周 戈字旁和戈字边 第十周 期中考试 第十一周 五一假期 第十二周 耳字旁和虫字旁 第十三周 病字旁和虎字头 第十四周 综合练习 第十五周 练习与评价 第十六周 欣赏名家的软笔书法作品(赵孟頫) 第十七周 准备本学期考试 第十八周 考试 四年级下册劳动与技术教学计划一、班级基本情况分析本学期我担任四年级5个班的劳技课。班里学习气氛比较浓，但思想教浮躁。在每个班都有几位非常优秀的学生在他们地带动下，形成了良好的班风和学风。，大多数同学热爱劳动，个别学生劳动态度不端正。孩子 们都有着很强的求知欲，其中，大多数学生的基础较好，有着很强的上进心，但不爱动手操作，劳动态度需要端正。劳动课受条件的限制，缺乏参加实践活动的机会。二、教材分析 本册教材共有四大部分：1、工艺制作、编织部分。四年级以立体制作为主，在立体制作中牵涉到的技巧要多一些，要求高一点，难度提高了许多。以纸工为主，技术元素涉及折、翻、画、剪挖、卷曲、切割、贴粘等。2、种植饲养部分。侧重于具有玩赏性的奇花异草种植，具有观赏性的小动物饲养。教学内容安排了种丝瓜、含羞草的盆栽与兔的饲养。3、“家政”部分教学内容安排了水果拼盘、钉纽扣。4、电子、电工、机械、模型教学内容安排了菱形风筝的制作、让电风扇模型转起来、电动洗杯刷及“功勋号”鱼雷艇模型的制作四课。这四大部分构成了一个五彩缤纷的世界。它是学生自主翱翔的世界，也是学生走向生活的起点。为学生一生的发展奠定必备的劳动知识和技能基础。三、教学目标：1、了解工艺制作、编织技术在生活中的应用，掌握纸绳编织的基本技能，工艺制作的原理，能设计图样并制作，运用创新思维进行编织、制作，发挥想象力和创造力，并能对成品进行多元化的评价。2、以奇促趣，以观促趣，在玩中学，在赏中做。通过观赏栽培，美化环境，陶冶情操，使学生从植物的美中体验到劳动的美 、技术的美，养成爱劳动的良好习惯。通过观 赏饲养,初步掌握饲养方法，使学生从中体验劳动的快乐，劳动的责任感。培养学生的爱劳动的意识。3、会使用刀具作简单拼盘制作，并能对作品作简单评价，体验生活学习所带来的快乐。通过钉纽扣活动，了解纽扣的类别，掌握钉纽扣的方法，养成自己的事情自己做的良好习惯。4、促进学生自主全面发展，实现学生功能的转变。学材的内容易于学生接受，篇幅少而精。小栏目的设计，题目、学材语言的表达都将符合学生年龄、心理特点，学材图文并茂，兼顾了木工、电工以及现代模型的拼装，兼顾了小创造、小发明的内容，使学材尽可能让学生喜欢。5、 组织实际操作活动，培养观察、想象、推理、判断、思维能力。同时帮助学生明确概念，发展学生的综合能力。6、因材施教，充分调动学生的学习的积极性和主动性，既争取大多数学生的积极参与，又有利于优生才能的发展。四、教学重点、难点。教学重点：1、掌握纸绳编织的基本技能，工艺制作的原理，能设计图样并制作。2、学习栽培植物、饲养动物的方法，体验劳动的乐趣和责任感。3、学习做拼盘订、钉纽扣等简单的家务活动。4、学习木工、电工以及现代模型的拼装。教学难点：木工、电工以及现代模型的拼装。五、教学措施。1教师要钻研教材，全面理解教材，明确教学的目的，把握教学的重点，做到备学生、备教材，备操作，备教具，让学生全面掌握每项劳动技能、技巧。强调具有开放性，尽量加大容量，使学生能举一反三，触类旁通。 2、注意知识性和趣味性相结合，通过多种方式，激发学生的学习兴趣。3、注重在劳动实践中树立学生的劳动观念，体会劳动创造财富的道理，培养创造精神，并在劳动实践中学会观察世界、认识世界。4教学时，教师可采取边讲解边操作的方式进行，也可去课堂讲解课外实践的方法进行，培养学生的生活自理的能力。5、由于部分作品难度较大或内容较多，故课内独立完成有一定的困难，教师可让学生学会与同学合作共同完成作品，也可让学生利用课外时间继续完成作品，对于完成的作品应及时进行评价，如设立制作奖、创意奖等。六、教学进度周次教学内容课时安排1玉兰花12花瓶13小镜框14水果拼盘15菱形风筝的制作16种丝瓜17小风车18塑料瓶飞机灯19含羞草的盆载110钉纽扣111花篮112双鹤壁挂113兔的饲养114