语文人教版六年级下册凡卡教案.doc

凡卡教学设计教学目标：1学会10个生字，认识“蘸、戳、撇、醺”4个字。能正确读写词语：立柜、生锈、摩平、皮袄、揪着、稀粥、逮住、地址、邮筒、暖炕、圣诞节。2有感情地朗读课文。整体把握主要内容，了解凡卡悲惨的学徒生活，体会他极度痛苦的心情。3揣摩课文的表达方法，体会叙述、信、回忆穿插来写、对比衬托的写法和反复的作用。教学重点： 理解凡卡写信的内容，了解凡卡的苦难生活，通过凡卡的神态、动作、联想，了解凡卡的内心世界。教学难点：作者的叙述、信的内容和凡卡的回忆交叉在一起，同时交替使用了第一人称和第三人称，这种复杂的穿插和变化人称的写法。课时安排： 2课时 第一课时教学过程：一、 导入新课1.认识他吗?(课件出示契科夫图像)2.作者简介：他就是100多年前俄国的著名作家契科夫。联合国教科文组织宣布2004年为“契科夫年”，因为那一年是契科夫逝世一百周年。他是19世纪末俄国伟大的批判现实主义作家，短篇小说之王，著名戏曲作家。其代表作有变色龙套中人等。3.（出示图凡卡）接下来这个人，你们一定认识吧？他就是凡卡，今天我们就一起跟随作者去了解凡卡这个可怜的孩子。板书课题：凡卡二、 整体感知，理清脉络1.检查生字词的预习。强调多音字“摩”。指导书写 “蘸 撇 ”。2.浏览全文，思考：1）凡卡为什么写信? 2）哪些段落似乎与凡卡写信毫无关系？把这些段落出来。汇报（一处是4、5、6段另一处是13、14段）3.对，总的来说，有两处：那么这两处分别写了什么呢？（一处是写爷爷守夜，另一处是写爷爷带凡卡砍圣诞树的情景。） 细心读书的孩子，说的正确！4.理解插叙。这是在凡卡写信的时候对乡下生活的回忆，它是插在凡卡写信的过程中写的，这叫插叙。5.理清写信的内容。除了插叙部分，哪些是写信的内容呢？（凡是凡卡写信的内容都有引号。）没错!文中标有引号的段落才是信的具体内容。三、 引发矛盾1.默读课文写信部分，用“”画出信中凡卡直接乞求爷爷接他回乡下的句子。2.（课件出示）我们反复听到的“亲爱的爷爷”在信中出现了多少次？（4次）我们反反复复地听到“带我离开这儿吧！”读起来又有些啰嗦。可是契科夫作为一位非常了不起的作家，他说课件出示：简洁是天才的姐妹）四、 体味“生活”1.看到这些句子，联系契科夫说过的话，你们一定有疑问?这究竟是为什么呢？这不是自相矛盾吗？让我们走进凡卡的生活，课文中有一句话直接写出了凡卡的生活，是哪一句？课件出示：我的生活没有指望了，连狗都不如！板书：连狗都不如！1.连狗都不如的生活！那究竟是一种怎样的生活呢？课文哪些自然段是描写凡卡学徒生活。（请生反馈 第8,15自然段中的句子）2.师：孩子们，我们的理解能否更深一层？比如第八自然段（课件出示第八自然）老师把第我们八自然的的前面部分分成了三个小节，为什么？（从挨打、挨饿、挨困三个方面写出了凡卡生活的艰辛）3. 品读挨打部分（第一小节）师：挨打、挨饿、挨困，读这些文字得读出画面，在这些场景中，有哪些细节深深地刺痛着你的心？连狗都不如的地方表现在哪里？4.你注意到了凡卡被老板毒打，还有哪个特定镜头也深深地刺痛着你的心？（揪、揍、拖）5.“揪”。师：怎样地扯，怎样地拉才是“揪”啊？（引读）1)是啊，老板不顾一切地残暴地拉着、扯着、揪着凡卡啊！此刻我们再读这个句子，感觉一定不一样！生读2).此刻的他被拖着走啊！生读6.师：所以凡卡才这样说课件出示：我的生活没有指望了，连狗都不如！7.师：挨打仅仅只有一次吗？课文还有哪个特写镜头也深深地刺痛着你的心？（戳）理解( 戳 ) 像刀似的刺过来。8.引读这一戳在我们眼前仿佛出现了一幅惨不忍睹的画面啊！这一戳也仿佛像把刀刺进了你的心田！带着我们对凡卡的同情，再读9所以凡卡才这么说课件出示：我的生活没有指望了，连狗都不如！10文中还有哪些地方也告诉你凡卡的挨打不仅仅是一次？（第15段）11师：那么重的木头打下去，凡卡晕过去了，好不容易才醒来，我们读读这个句子。12所以凡卡才这么说课件出示：我的生活没有指望了，连狗都不如！13.品读挨饿部分（第二小节）师 ：读到“稀粥”这个词语，你似乎看到了什么呢？而旁边的老板呢？指导朗读。师：多么鲜明的对比啊！一起读所以凡卡才这么说课件出示：我的生活没有指望了，连狗都不如！14. 品读“住得”连狗都不如师：你们从那些词感受到凡卡连觉都睡不好？在你的想象里“过道”是怎样的地方？引发想象：在炎炎酷暑里，到处是嗜血的蚊虫，凡卡只能在哪儿睡？ 秋天到了，瑟瑟的秋风吹来，凡卡还在哪儿睡？ 凛冽的寒冬里，老板缩在暖和的被窝里，而凡卡仍然在哪儿睡？指导朗读。师：我们一起读读这个句子。15你从哪个词 ，你感受到凡卡很困很困？16师:对于凡卡来说，觉都不能睡！这是人过的生活吗？凡卡这么说课件出示：我的生活没有指望了，连狗都不如！15.小练笔师：对凡卡来说，连狗都不如的生活何止这几个画面？读着这饱蘸血泪的叙述，听着他悲苦无助的哭诉，我们的眼前仿佛出现了这样的悲惨画面（课件出示：凡卡在莫斯科过着连狗都不如的生活。我还看到，有一次）16.再读第8自然段。这不是人过的生活！这甚至是连狗都不如的生活啊！可凡卡是人啊，还是一个九岁的孩子啊，一个比你们小两岁的善良的男孩啊！他每天都是这样度过的！同学们，我们再一次去感受凡卡那度日如年的生活，那连狗都不如的生活！五 揭示“矛盾”1）凡卡再也受不了，他向爷爷发出了痛苦的哀求，发出了绝望的哭喊！课件出示句子 生读第一句2）引读： 凡卡实在太痛苦了，太想回到乡下去了！第一组同学我们来帮帮凡卡求求爷爷。 生读第二句 第二组的同学，我们也来帮帮凡卡吧！ 生读第三句 第三组的同学，我们也不能无动于衷啊！ 生读第四句让我们全班同学一起为凡卡哀求，一起哭喊！ 齐读四个句子3）凡卡边写边回忆，当越来越多的往事浮上心头时，凡卡多想回到爷爷身边啊！此时此刻，你还觉得这些话啰嗦吗?4)小结：是啊，文章不是无情物，情到深处才反复！正是因为凡卡的生活太痛苦，太悲惨甚至连狗都不如，所以凡卡才一次次地哀求，一次次地哭喊，因为他心中只有一个强烈的愿望，那就是（回到乡