语文人教版六年级下册为人民服务（第二课时）教学设计.docx

为民服务教学设计（第二课时）教 学 目 标：了解演讲词的一般特点培养有感情地演讲和发现问题、解决问题的能力。树立正确的人生观，努力做到全心全意为人民服务。教 学 重 点：有感情地进行演讲教 学 难 点：理解文章第三段“精兵简政”这一事例与本段中心句之间的关系。教 具 准 备：多媒体 教学过程： 一、启发谈话，明确学习目的。 同学们，上节课我们预习了课文，初步明确了毛泽东同志这篇讲话的时代背景以及课文内容。本节课我们着重理解这篇讲话是围绕一个什么中心写的，是怎样围绕中心一层一层论述的，以及我们应该向张思德学习些什么。 二、整体入手，明确中心 学生带着思考题自读全文 1、本文围绕一个什么样的中心思想来写的？ 2、你是从哪些地方看出来的？ （全文围绕“为人民服务”这个中心来写的。一是为人民服务提示了讲话的中心；二是“我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的”点明了文章的中心，阐述了我们党及其领导的军队的性质、宗旨，是作者论述的中心论点。） 三、分层详读，理解课文内容。 1、讲读第一层 （1）朗读第一层 （2）学生思考：这一层中的第1、2句是什么关系？（因果） （3）学生练习：用因果关系读第1、2句话。 （4）学生思考：哪些词具体说明了党和人民的密切关系？ （完全、彻底） （5）板书：（宗旨：完全、彻底为人民服务） 2、讲读第二层： （1）指名读课文 （2）理解：“固”（本来）、“于”（比）、“重于泰山”（即比泰山重）、“轻于鸿毛”（即比鸿毛轻） （3）思考：为什么说“为人民利益而死就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻”？ （启发学生从看过的电影、电视中的正、反两面的人物来理解：为人民利益死得光荣、有价值；替敌人卖命，损害人民利益，死得不值，为人民所痛恨。） （4）小结： 这一层中讲人死的两种不同意义，着重指出“为人民利益而死，就比泰山还重。” （5）板书 （死的意义 ）重于泰山 轻于鸿毛 3、讲读第三层 （1）第一大组读课文 （2）思考：为什么说只要我们为人民的利益坚持好的，改正错的，我们这个队伍就一定会兴旺起来？（会得到人民群众的拥护和支持） （3）用词素分解理解“精兵简政”的意思。（4）这段话句与句之间在逻辑上是怎样联系起来的？ （先指出我们是为人民服务的，就不怕别人批评；再举例说明这样做的好处，强调我们务必这样做。） （5）板书（不怕批评，坚持好的，改正错的。） 4、讲读第四层 （1）第二大组读课文 （2）理解“五湖四海、死得其所”的意思 （3）给这段课文划分层次 （学生动手，教师巡视，然后师生讨论订为4层） （4）思考：第1层与2、3、4层是什么关系？（因果） （5）思考：为了取得全民族的解放，我们必须怎样做？ （6）利用学生对（5）的回答板书： （不怕困难，不怕牺牲，努力奋斗） 5、讲读第五层 （1）第三大组读课文。 （2）理解：“哀思、寄托”的意思。 （3）思考：为什么要使整个人民团结起来？ （团结才有力量，才能实现共同的革命目标） （4）板书：（寄托哀思，团结人民） 四、回归整体，总结全文 1、概括文章的中心思想： 本通过悼念张思德，讲为人民服务的道理，号召大家学习张思德完全、彻底为人民服务的精神，团结起来，打败日本侵略者。 2、写作特点： （1）文章在围绕“为人民服务”这一中心思想论述时，注重摆事实，讲道理，条理清楚。 （2）本文的语句在逻辑上结构严谨。 五、课外练习。 1、背诵课文中自己喜爱的章节。 2、完成练习册。 六、附板书设计 1、宗旨：完全、彻底地为人民服务 重於泰山 2、死的意义： 为人民服务 轻于鸿毛 3、不怕批评，坚持好的，改正错的 4、不怕困难，不怕牺牲，努力奋斗 5、寄托哀思，使整个人民团结起来 教学反思：为人民服务是毛泽东主席的讲演，它从五个方面阐述了为人民服务的道理。教学时，我先引导学生学习第二自然段，再放手让学生自学第三自然段，课文的第四自然段是全文的的重点，