语文人教版六年级下册华丰胡确-两小儿辩日.docx

附件：教学设计方案模版教学设计方案课程两小二辩日课程标准 文言文，能借助注释及辅导书自行梳理文章大意。教学内容分析两小儿辩日是人教版教材第十二册中的一篇文言课文。文章讲的是古时候两个小孩凭自己的直觉，一个认为太阳在早晨离人近，一个认为太阳在中午离人近，为此，各持一端，争执不下，就连孔子这样博学的人也不能作出判断。这个故事既渗透了要主动认识自然、探求客观真理，并大胆质疑的科学态度；也说明了知识无穷，学无止境，再博学的人也会有所不知，应该实事求是的道理。教学目标学习本课3个生字，能根据注释翻译课文内容。有感情朗读课文，背诵课文。理解课文内容，学习古人为认识自然、探求真理而善于动脑、大胆质疑的精神及孔子谦虚谨慎、实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。学习目标能准确翻译字、词、句，能准确梳理故事情节。学生应有个人的看法。学情分析在学习两小儿辩日这篇文言故事之前，学生已学过本组的第一篇文言故事学弈，初步感悟了古文的语言特点，掌握学习文言文的基本知识，因此，学生对古文并不陌生，学习的积极性和主动性较高，另外，本班学生语言表达能力强，表演欲望强烈，喜欢读课文，能踊跃参与到教学的各个环节中，配合老师完成教学目标。重点、难点1. 组织学生阅读课文，读准、理解课文中的生字、新词;2. 结合课文中的书下注释提示合作读文，能掌握课文的大意。教与学的媒体选择多媒体课件课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1课前预习（翻译字词句、了解作者、感知文章大意）2理清内容大意3分析两小二争辩的原因、经过、结果4拓展：孔子的身份为何分辨不出？56教学活动详情教学活动1：课前预习活动目标课前准备解决问题正确翻译字词句的意思技术资源1.网上查阅孔子为何称为“万世之表”2.多媒体展示太阳挂在天空的图片。常规资源先有效预习，后精简的讲授活动概述1.布置课前任务。2.完成课后的练习。教与学的策略1. 课前有针对性的预习，理解字、词、句的意思。2. 利用反馈评价1.课前预习不理想。2.课后练习不达标。教学活动2：理清内容活动目标初识“辩日”解决问题重点理解“辩”，为何而辩？技术资源多媒体课件常规资源学生辅导书活动概述1. 孔子东游，见两小儿辩斗，问其故？（辩斗：争辩、辩论。意思：孔子到东方游学，途中看见两个小孩在那里争论，便问什么原因？）2.一儿曰：我已日始出时去人近，而日中时远也。一儿以日初出远，而日中时近也。（以：认为。去：离。日中：中午。这句话的意思是：一个孩子说：我认为太阳刚出来的时候离人近，到了中午时候远。一个孩子认为太阳刚出来的时候离人远，而中午的时候近。）教师板书： 日始出 日中一儿 近 远一儿 远 近理由：一儿曰：日出处大如车盖，及日中则如盘盂，此不为近者大而远者小乎？ 一儿曰：日出处苍苍凉凉，及其日中则如探汤，此不为近者热而远者凉乎？理解：及：到。盘盂：盛东西用的器皿。为：原因。探汤：把手伸进热水里。拓展“赴汤蹈火”，理解汤的意思。及其，教师追问怎么知道意思的？（联系“及”的意思）课件出示“车盖、盘盂”教师完善板书： 日始出 日中一儿 近 远 大（如车盖） 小（盘盂）一儿 远 （苍苍凉凉） 近（如探汤）3. 他们分别从什么角度说的？（视觉和感觉）一个认为太阳初升时离人近，一个认为初升时离人远。同样的事物太阳，两个小孩从不同的角度观察，得出了不同的结论。看来，看事物的角度不同，所得的结果也就不一样。4.孔子不能决也。两小儿笑曰：孰为汝多知乎？5.多种角度，升华“辩斗”两小儿辩日，这一辩，辩出了什么？1、两小儿善于观察，说话有理有据。2、孔子谦虚谨慎，实事求是的态度。3、认识事物的角度不同，所得的结果就不一样。4、宇宙无限，知识无穷，学无止境的道理。5、两