人教部编版2019-2020学年九年级下册语文第3单元第9课《鱼我所欲也》同步练习.doc

人教部编版2019-2020学年九年级下册语文第3单元第9课鱼我所欲也同步练习姓名:_ 班级:_ 成绩:_一、 基础知识积累与运用 (共11题；共25分)1. （2分）下列划线词解释正确的一项是（ ）A . 故患有所不避也。患：祸患、灾难； 避：逃避B . 蹴尔而与之，乞人不屑也。蹴：用脚践踏； 不屑：看不上眼C . 明日 ， 徐公来，孰视之。明日：明天； 孰：通“熟”，仔细D . 其亦欲推其事，以勉其学者邪？推：推诱； 勉：勉励2. （2分）（2017辽阳）选出下列关于课外名著说法有误的一项是。（ ） A . 西游记中的故事深受人们喜爱，其中大闹天宫、大闹五庄观、大闹五台山等故事曲折有趣，引人入胜。B . 骆驼祥子讲述了祥子力图通过个人奋斗，摆脱悲惨贫困的生活，经历波折，最终沦落到末路的故事。无情的批判了这个社会它不让好人有出路。C . 童年中的“好事情”是阿廖沙遇到的第一个优秀人物，他平等地对待阿廖沙给阿廖沙，给了阿廖沙智力上的启蒙。D . 鲁滨孙漂流记中鲁滨孙靠机智和勇敢帮助船长平定叛乱，夺回商船，将最坏的几个水手留在岛上，坐船回到了英国，结束了他28年的荒岛生活。3. （2分）下列划线词的意义和用法相同的一项是（ ）A . 居天下之广居 居天下之广居B . 惩山北之塞 投诸渤海之尾C . 军霸上 至霸上及棘门军D . 苦其心志 其如土石何4. （2分）下列句中加下划线的“为”用法与其他三项不同的一项是（ ）A . 由是则可以辟患而有不为也B . 为宫室之美C . 乡为身死而不受D . 今为妻妾之奉为之5. （2分）下列句子中划线词的意义和用法相同的一组是（ ） A . 虽欲言，无可进者 虽人有百手，手有百指B . 忌不自信，而复问其妾 呜呼！其真无马邪C . 燕、赵、韩、魏闻之 孔子云：何陋之有D . 欲有求于我也 所欲有甚于生者6. （2分）下列“而”字的用法与例句相同的一项是（ ）例：泉而茗者A . 倩女之 面而髻鬟之始掠也B . 择其善者而从之C . 而城居者未之知也D . 罍而歌者7. （2分）对文段中有关修辞方法作用的分析，有误的一项是（ ）遭遇不如意事，“反其道而行之”，以身作则用减法，标志着一个人立身的高度与处事的眼光。他们会这样认为：有人冷落了你，同时也强化了你的自立；有人伤害了你，同时也磨炼了你的心态；有人欺骗了你，同时也增进了你的见识；有人绊倒了你，同时也锤炼了你的能力。从而，你的生活处处绿意，充满阳光。心胸狭隘，遇不如意事，喜欢“以其人之道，还治其人之身”，喜欢做加法，自以为得计，可占到便宜了吗？没有，绝对没有。生活中的减法，会完美自己的人格，减少了不如意事，增进了社会和谐，何乐而不为呢？A . 选段中运用“有人冷落了锤炼了你的能力”的排比句，列举了以“减法”的心态对待人生中的种种困境反而收获颇多的现象，证明了“减法”有助于个人成长。B . 选段中“你的生活处处绿意，充满阳光”运用了比喻的手法，形象地表现了“减法”可以使生活变得非常美好。C . 选段中“可占到便宜了吗？没有，绝对没有”采用设问的方式，自问自答，引起读者思考并认识到心胸狭隘的后果。D . 选段运用了排比、反问等多种修辞手法，突出地表现了完美自己的人格，增进社会和谐的积极意义。8. （2分）读课文伤仲永，从全文可以看出方仲永的才能是：（ ）A . 天资聪慧B . 平庸无奇C . 日益衰退D . 与日俱增9. （2分）下列对选文内容的理解，不正确的一项是（ ）A . 作者先写岳阳楼的雄伟景观，再借景抒发不同的览物之情，卒章显志，点明主旨。B . “微斯人，吾谁与归？”既是慰勉滕子京，也体现了作者欲与古仁人同道的旷达胸襟。C . 选文中的“乐”与醉翁亭记中的“乐”相同，都是追求与民同乐的理想境界。D . 选文写景、抒情、议论相结合，由景抒情，由情入议。句式骈散结合，行文富于变化。10. （3分）文学常识积累。 冰心，原名_，福建长乐人，现代 _、 _、_、_。著有诗集_、_。她的文学创作最永恒的主题是_。11. （4分）读课文鱼我所欲也理解默写。本文的中心论点是：_体现“性本善”思想的句子是：_孟子认为失其本心的行为是：_文中与“嗟来之食”的意思相一致的句子是：_二、 综合题 (共1题；共15分)12. （15分）2016年“两会”上，有委员提出用十年左右的时间废除中国大陆通行的简体字，恢复繁体字。“繁简之争”再一次进入人们视野。请你阅读下面的材料，完成综合性学习任务。材料一：网上流传的“段子”中说：“汉字简化后，親不见，愛无心，產不生，厰空空，麵无麦，運无车，導无道，有雲无雨，開関无门”（注：以上提及的繁体字与简体字的对应关系：親亲，愛爱，產产，厰厂，麵面，運运，導导，雲云，開开，関关。）材料二：说汉字简化导致表意功能弱化的看法看似很有文化，其实是对汉字知识的无知例如那个“愛”，早在晋代就有“爱”的写法了，这是由行书演化而来的几千年来，汉字发展的主流就是由繁到简。况且“愛”字最初表达的意思是依依不舍、舍不得的样子。而“愛”中的“心”，是声旁的一部分，跟意思无关。材料三：新中国成立后推行汉字简化，同一系列政治改革和社会革新有密切关系，是为政治改革和社会革新服务的，简化汉字便于书写，便于提高人民的普遍文化水平这在当时有其必要性，而现在大陆使用简体字，而港澳台地区使用繁体字，这不利于对中华文化的传承和祖国的统一。（1）请从材料中概括出赞成和反对简化汉字的理由各两条。 （2）针对“繁简之争”，校报委托你采访语言学家赵教授，请你事先准备两个采访问题。 （3）班级拟出一期“认识汉字，传承文明”的黑板报，请你仿照示例的栏目设计，再设计一个栏目。示例：栏目名称：汉字演变史内容：介绍汉字从甲骨文、金文、篆书、到隶书、楷书的字形演变知识。三、 文言文阅读 (共3题；共53分)13. （23分）阅读下文，回答相关问题。岳阳楼记（节选）范仲淹若夫霪雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；日星隐曜，山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧 ， 渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。噫！微斯人，吾谁与归？（1）下列加线词语注释不正确的一项是（ ）。A . 春和景明（景：日光）B . 而或长烟一空（或：或许）C . 不以物喜（以：因）D . 锦鳞游泳（鳞：指鱼）（2）把文中画线的句子翻译成现代汉语。（3）“微斯人，吾谁与归”表达了作者什么思想感情？14. （18分）阅读下文，完成后面的题目。赵广，合肥人。本李伯时家小史。伯时作画，每使侍左右，久之遂善画。尤工画马，几能乱真。建炎中陷贼。贼闻其善画，使图所虏妇人。广毅然辞以实不能画。胁以白刃，不从，遂断右手拇指遣去。而广平生实用左手。乱定，惟画观音大士而已。（选自陆游老学庵笔记）【注释】李伯时：北宋名画家。小史：书僮。 建炎：南宋高宗的年号。贼，这里指金兵。（1）解释文中的加点词意思胁以白刃，不从 （ ）广平生实用左手（ ）（2）对于文中画线句意思理解正确的一项是（ ）。A . 经常使唤身边的侍从，时间长了他的画就画得很好了。B . 经常让他在身边伺候，时间长了他的画就画得很好了。C . 经常使唤身边的侍从，时间长了他也就擅长画画了。D . 经常让他在身边伺候，时间长了他也就擅长画画了。（3）赵广拒画的后果是_。（用原文语句回答）（4）下列选项中的人物所具有的品质与赵广相似的是（ ）。A . 我不是懦夫的王嘉鹏B . 最后一次的讲演的闻一多C . 清贫的方志敏D假如给我三天光明的海伦凯勒D . 假如给我三天光明的海伦凯勒15. （12分）阅读下面文言文，完成下面题目。殿中御史吴喜以主书事世祖 ， 稍迁河东太守。至是，请得精兵三百，致死于东。上假喜建武将军 ， 简羽林勇士配之。议者以“喜刀笔主者 ， 未尝为将，不可遣。”中书舍人巢尚之曰：“喜昔随沈庆之，屡经军旅，性既勇决，又习战陈；若能任之，必有成绩。诸人纷纭，皆是不别才耳。”乃遣之。喜先时数奉使东吴 ， 性宽厚，所至人并怀之。百姓闻吴河东来，皆望风降散，故喜所至克捷。吴喜军至义乡。孔屯吴兴南亭 ， 太守王昙生诣计事。闻台军已近，大惧，堕床，曰：“悬赏所购，唯我而已；今不遽走，将为人擒！”遂与昙生奔钱唐。（节选自资治通鉴）【注释】主书：官名，主文书之官，晋中书省置，本用武官，南朝宋改用文史。世祖：世祖孝武帝。假：通“借”，暂借，即暂时任命。刀笔主：拿笔杆子。中书舍人：官名。舍人始于先秦，本为国君、太子亲近属官，魏晋时于中书省内置中书通事舍人，掌传宣诏命。喜先时数奉使东吴：吴喜过去曾任过朝廷的使节，多次去过东方吴地。孔屯吴兴南亭：叛军孔驻防吴兴南亭。台军：建康官军。（1）用“”给文中画线句子划分朗读节奏。喜先时数奉使东吴。（2）解释文中划线词语。简羽林勇士_不别才耳_诣计事_（3）皇上暂时任命吴喜为建武将军，其他人认为吴喜是一个文官，不能排他去作战，可是巢尚之却别有看法，他的看法是什么？（用自己的话说）（4）“皆望风降散，故喜所至克捷”，请说出一件“克捷”的事来。（5）吴喜