人教部编版2019-2020学年七年级下册语文第5单元第20课《古代诗歌五首》同步练习C卷.doc

人教部编版2019-2020学年七年级下册语文第5单元第20课古代诗歌五首同步练习C卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_一、 填空题 (共5题；共23分)1. （5分）蓝蓝的威尼斯的作者是 _，这是一篇_文。2. （5分）囚歌这首诗是我国著名爱国将领_在敌人狱中写下的。3. （3分）江之歌作者_，_国小说家。4. （4分）己亥杂诗中表现龚自珍爱国热忱的诗句是：_5. （6分）己亥杂诗作者拿_自况，表达了_。二、 单选题 (共5题；共10分)6. （2分）沁园春雪中评价历史人物的用意是（ ） A . 批评他们武功有余，而文学才华不足。B . 歌颂他们武艺超群，劝戒他们要文武并重。C . 否定他们的英雄地位，同时指出他们事业上的不足。D . 肯定他们的历史贡献，同时委婉地指出其阶级和时代的局限。7. （2分）指出理解正确的项（ ）朔气传金柝，寒光照铁衣。A . 形容北方苦寒，极言战地生活的艰辛，以环境来衬托主人公勇敢坚强的性格。B . 运用对偶的修辞方法描写北方的寒冷气候，衬托战地生活的艰辛。C . 每天夜里站岗放哨，听着打更的声音，受着严寒的袭击，突出北方战场的苦寒。D . 形容北方天气的严寒，战斗生活的艰苦，突出主人公的勇敢坚强。8. （2分）阅读下面的这首元曲，完成下题。山坡羊潼关怀古张养浩峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。望西都，意踌躇，伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。兴，百姓苦，亡，百姓苦。对这首曲分析错误的一项是（ ）A . 曲的主题是吊古抒怀，表达了悲愤伤感之情，揭示出人民的悲惨命运所在。B . 写法上把写景、抒情和议论有机地结合为一体，特别是曲末评议历代兴亡和百姓的关系，引人深思。C . 曲中所反映的是明代现实生活的写照，饱含着人民的血泪。D . 这首怀古曲是从人民的命运着眼去评判历史，其思想境界远远高出一般的怀古之作。9. （2分）对己亥杂诗这首词理解不当的一项是（ ）。 A . “浩荡离愁”指离别京都的愁思浩如水波，也指作者心潮不平。浩荡，无限。B . “吟鞭”指诗人马鞭。“东指”指东方故里。“天涯”指离京都遥远。C . “落红”指落花。此句暗喻自己是有爱国情怀的志士。D . “更护花”的“花”喻青少年，此句表明作者要为培养下一代作出牺牲。10. （2分）对游山西村理解有误的一项是（ ）A . 这首诗是南宋爱国诗人陆游被黜官退居山乡所写，诗中赞美了山西村山好、水好、人也好的动人情景。B . 颔联写出山西村优美的环境，突出曲折幽深的特点，后成为充满生活哲理的千古名句。C . 颈联写乡俗民事，从村民的服饰、言行和习俗的描写中，展现村民勤劳俭朴的品质以及宣扬迷信、拜神求佛保佑的陋习。作者于赞美中含蓄地表达批判之意。D . 全诗写景、叙事、抒情有机结合，充满生活气息，语言自然质朴，意境清新。三、 诗歌鉴赏 (共5题；共52分)11. （7分）阅读下文，回答相关问题天净沙 秋思马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。（1）这首曲在写景方面有什么艺术特色？（2）“小桥流水人家”一句描写出了温馨恬静的景象。联系全诗，谈谈作者为什么这样写。12. （12分）阅读下列古诗，完成小题。酬乐天扬州初逢席上见赠巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。（1）这首诗的作者是_；标题中的“乐天”是指诗人_。（2）用“/”划分下面诗句的朗读节奏。（每句只划一处）巴 山 楚 水 凄 凉 地，二 十 三 年 弃 置 身。（3）这首诗的颈联蕴涵了什么哲理？13. （22分）阅读杜甫望岳一诗，完成文后小题。望岳岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生层云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。“会当凌绝顶，一览众山小”蕴含着怎样的哲理？抒发了诗人怎样的情怀？14. （9分）阅读下面这首诗，回答后面题目。己亥杂诗浩荡离愁白日斜 ， 吟鞭东指即天涯。落红不是无情物，化作春泥更护花。（1）这首诗的作者是清末著名思想家、文学家（人名）。（2）这首诗加线句子是怎样写“离愁”的？（3）你认为这首诗的后两句广为传诵的原因是什么？15. （2分）（2016海南）古诗词阅读。饮酒（其五）陶渊明结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔？心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。（1）诗中表达诗人心境高远、自由闲适、恬淡惬意的词语是“_”和“_”。（2）请用生动形象的语言描述诗句“山气日夕佳，飞鸟相与还”所展现的画面。第 6 页 共 6 页参考答案一、 填空题 (共5题；共23分)1-1、2-1、3-1、4-1、5-1、二、 单选题 (