高中语文：2.5《小溪巴赫》课件（1）（沪教版第二册）.ppt

小溪巴赫 约翰 赛巴斯蒂安 巴赫 johannsebastianbach 德国最伟大的古典作曲家之一 又是管风琴演奏家 他生于爱森那赫市一个音乐世家 十八岁起历任多处教堂和宫廷的乐长及管风琴师 但生前仅以管风琴演奏家著名 他笃信宗教 把路德派新教的众赞歌和教会乐器管风琴当作自己的创作素材和音响构思的核心 但他又深受资产阶级启蒙思想的影响 这使他的宗教作品明显的突破了教会音乐的规范 具有丰富的世俗情感和大胆的革新精神 巴赫 1685 1750 巴赫的创作以复调手法为主 构思严密 感情内在 富于哲理性和逻辑性 并在德国民族音乐的基础上 集十六世纪以来尼德兰 意大利和法国等国音乐之大成 是巴洛克音乐发展的顶峰 巴赫的作品对欧洲近代音乐的发展产生了极其深远的影响 为全人类音乐的进步和发展指明了宽广的远景 为世界古典音乐树立了丰碑 因此 巴赫被称为 西方音乐之父 巴赫一生作品浩如烟海 主要作品有 二百多部宗教及世俗 康塔塔 若干部宗教 受难曲 b小调弥撒曲 平均律钢琴曲集 创意曲集 古钢琴组曲 小提琴和大提琴 无伴奏奏鸣曲 勃兰登堡协奏曲 六首 乐队组曲 四首和大量管风琴曲及晚年所著 赋格的艺术 一书 巴洛克 是一个时期 1600 1750 的简称 该时期产生的音乐作品 称之为巴洛克音乐 巴洛克 源自葡萄牙语 本意是形态不够圆或不完美的珍珠 最初用于建筑领域 后渐用于音乐领域 其音乐旋律特点 乐句长度不一 气息较长 旋律空前华丽复杂 有相当多的装饰音和模进音型 历代音乐家评巴赫 音乐归功于巴赫的东西 就像宗教归功于其创立者一样的多 舒曼 如果巴赫时代以来所有的音乐作品都丧失了 也可以在巴赫的基础上重新构成 古诺 研究巴赫 你将在他那里找到一切 勃拉姆斯 北方快乐的孩子们 你们能够吮吸到巴赫的乳汁 我多么羡慕你们 威尔第 巴赫是一切时代的音乐中最伟大的奇迹 瓦格纳 他不是小溪 是大海 贝多芬 1 默读课文一至三段 思考后回答 作者 一直想写 巴赫 但 许多次拿起笔 又放下了 为什么 是什么原因使他 实在想写巴赫 试用文中话回答 2 默读课文第4段 根据文意 用自己的话回答 是什么鼓励作者写下去的 课文阅读理解 kewenyuedulijie 3 请说说你对课文题目 小溪巴赫 的理解 朗读课文5 8段 联系上下文 指出以下红体词语所指代的具体内容 1 但这样说并不准确 课文阅读理解 kewenyuedulijie 2 这确实是音乐独具的魅力 它却能站立起来 3 这就是小溪的意义吧 4 这条小溪的生命力该有多么的旺盛 巴赫 bach 德文 小溪 4 不屑一顾 历久不衰 令人刮目 涓涓细流 久而不老 常青常绿 课文1至8段思路 三缄其口 豁然开朗 一直想写 无以言说 实在想写 1 3 巴赫价值 小溪意义 5 8 走近巴赫 朗读第9自然段后回答 这段围绕小溪的什么特点来写的 朗读第10自然段后请回答 你认为这段的写法与上段有什么区别 综合运用排比 反复 比喻 对比 引用等修辞格长 短句整 散句相间 呈现诗化的语言 这才是小溪的性格和品格 这才是巴赫的性格和品格 请品味这两段文字的含义和作用 承上启下 过渡使小溪这个意象跟巴赫这个人物融为一体 旺盛的生命力并不为人注目 朗读13 15自然段后 讨论以下问题 2 再次朗读第14段 体会巴赫的 伟大 与 小溪 的内在联系 3 贝多芬曾这样评价巴赫 他不是小溪 是大海 文章开头也说 巴赫确实太伟大了 太浩瀚了 但文章的题目是 小溪巴赫 全文也是围绕 小溪 这一中心意象展开的 你认为二者有矛盾吗 1 在巴赫以后出现的伟大音乐家中 几乎没有一个没受过他的滋养 体会黄体词语的含义及作用 整句句子强调的是什么意思 以巴赫 马太受难曲 为背景音乐 朗读课文16 18段 1 试概括这三个自然段的大意 抒写自己听巴赫音乐时梦幻般的感受 2 根据这三段的描述 请用几个形容词形容巴赫音乐的特点 恬静 静谧 安详 圣洁 恒久 一 1 3 巴赫太伟大太浩瀚二 4 15 借助 小溪 走近巴赫1 由巴赫名字而豁然开朗 4 2 巴赫的价值 小溪的意义 5 8 3 小溪的性格和品格 巴赫的性格品格 9 15 三 16 18 抒写欣赏巴赫音乐时梦幻般的感受 梳理全文思路脉络 课文总结 本文借助意象塑造人物 运用轻灵 诗化的 富于音乐美的文字 引领读者走进了巴赫那恬静 安详 圣洁 恒久的音乐世界 使读者体会到了作者与巴赫音乐的情感交流与心灵感应 以及作者寄寓其中的深深的怀念与景仰之情 词语 聆听浩瀚解读浅陋闭塞魅力钩稽醇厚澎湃干涸恣肆眺望连缀氤氲震撼恬静圣洁脖颈滋养静谧安详蜿蜒沐浴皎洁袅袅飘逸涓涓潺潺浅浅萧萧 成语 三缄其口一窍不通豁然开朗不屑一顾风尘仆仆刮目相看旷日持久一曝十寒一如