人教部编版2019-2020学年八年级下册语文第1单元第1课 《社戏》同步练习（I）卷.doc

人教部编版2019-2020学年八年级下册语文第1单元第1课 社戏同步练习（I）卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_一、 基础知识积累与运用 (共10题；共26分)1. （2分）下列词语书写不正确的一组是（ ） A . 绝壁 膝盖 脑怒 欺侮B . 困惑 挑剔 胆怯 委屈C . 叛徒 诚恳 鉴别 婉转D . 惊异 鞠躬 奖励 家眷2. （2分）用词造句不恰当的是（ ） A . 和睦：老师的脸上总是带着慈祥和睦的笑容。B . 诧异：听了这突如其来的消息，大家都很诧异。C . 蹒跚：望着蹒跚远去的父亲，我的泪涌了出来。D . 肆虐：我国北方大部分地区今春风沙肆虐，再次引起人们对环保的重视。3. （2分）读音完全一致的一组是（ ）A . 行：行辈 行列 行走 银行B . 省：归省 反省 节省 省略C . 折：折服 折叠 折本 折腾D . 担：分担 负担 承担 担任4. （2分）下列标点使用正确的一项是（ ）A . 从这些关于祖先的事迹中，孩子们在精神上与祖先建立了联系，找到了族群上的归属感，完成了“我是谁？”“我从哪里来？”的原初确认。B . 醉心阅读使我得到了报偿从小学三年级开始学写作文起，我便常常跃居全班之冠，而阅读也大大扩展了我的想象力。C . 开荒、种庄稼，种蔬菜，是足食的保证，纺羊毛、纺棉花，是丰衣的保证。D . 所谓改编，就是把小说、话剧、歌剧、报告文学等文艺作品改写成电影剧本的意思。5. （2分）下列关于国宝-大熊猫一文的说法不正确的一项是（ ） A . 从全文看，文章紧紧围绕大熊猫是我国的国宝这个中心来进行说明；结构上按由果到因的逻辑顺序来安排组织材料。B . 在文章的开头部分，作者从我国特有、国际公认两个方面概括说明大熊猫的珍贵，暗中紧紧扣住说明中心国宝大熊猫。C . 文章从“体态可爱”“数量稀少”“活化石”三方面说明大熊猫珍贵的原因，篇末直接点明说明中心。D . 文章在介绍大熊猫的生存环境、食性特点、活动范围和繁殖困难等外部条件和内部因素后，指出其有濒临灭绝的危险，必须加以保护，这是由因到果。加上适当安排了过渡段和过渡句，文章结构层次清晰，又富有变化，便于加深读者对大熊猫是国宝的印象。6. （2分）依次填入下面横线的词语恰当的是（ ）我已歼灭及击溃一切抵抗之敌，_扬中、镇江、江阴诸县的广大地区，并_江阴要塞，_长江。A . 占有 牵制 封锁B . 占有 控制 封锁C . 占领 控制 封闭D . 占领 控制 封锁7. （2分）下列句子画线处关联词填写正确的一项是：（ ）所说的是否与礼记老子原意相合，不必深求；_我确信“敬业乐业”四个字，是人类生活的不二法门。凡职业没有不是神圣的，_凡职业没有不是可敬的。凡做一件事，便是把这件事看作我的生命，_别的什么好处，到底不肯牺牲我现做的事来和他交换。第二等苦人，便是厌恶自己本业的人，这件事分明不能不做，_满肚子里不愿意做。A . 但；并且；即使；但B . 故；因而；即使；才C . 但；所以；无论；但D . 故；所以；无论；才8. （2分）下列对文章范进中举内容和写作手法的分析完全正确的一项是（ ）A . 范进中举一文主要运用了夸张手法，揭示了封建等级观念对人们心灵的毒害。B . 众乡邻劝说范母，称范进为老爷，又主动拿鸡蛋、酒、米，这些都表现了众乡邻的热情。C . 范进中举前后对功名利禄的追求是不一样的。D . 范进发疯的情节，既运用了正面描写的手法，又运用了侧面烘托的手法。9. （4分）指出下列句子的人物描写方法。大家立刻都赞成，和开船时候一样踊跃，三四人径奔船尾，拔了篙，点退几丈，回转船头，架起橹，骂着老旦，又向那松柏林前进了。_我疑心老旦已经进去了，但也不好意思说再回去看。_“都回来了！那里会错。我原说过写包票的！”双喜在船头上忽而大声的说。_10. （6分）孤独之旅选自_，作者是_，作者通过记叙_在困境中成长的故事，告诉我们应该如何面对_，如何使自己成为_。一篇小说必须具备三个要素，即_、_和_，其中，_为主要要素。小说塑造人物的方法是多种多样的，有概括介绍，也有形象描绘；有外貌和_描写，也有_和_描写；有正面描写，也有_描写。二、 综合题 (共3题；共23分)11. （8分）综合性学习。学习了社戏后，同学们一致认为，作为新时代的中学生有责任发扬中国传统戏曲之国粹，把我们的传统戏曲发扬光大。为此，他们决定以“拯救戏曲”为题，举行一次主题班会。（1）【设计开场白】请你为本次班会设计一段开场白。(50100字)（2）【谈谈看法】会上，同学们针对“中国传统戏曲如何摆脱困境，获得新生”这一问题展开讨论，请谈谈你的看法。（3）【认识脸谱】在这次班会中,特以中国传统艺术脸谱，作为欣赏对象，请你写出下列脸谱的行当。 12. （5分）紫藤萝瀑布中作者回忆十多年前家门外的一大株紫藤萝的作用是什么？13. （10分）按要求完成文后各题。舌尖上的中国是中央电视台正在播出的中华美食文化一部纪录片。不少人都在每晚10点准时守在电视机前享受夜宴。烹饪师的加工制作，使观众看到诱人的画面和听到美妙的声音。本片的魅力在于它将“饮食文化”这个宏大的主题，浓缩在短短的几集纪录片里。不少观众表示，（1）第句中有一处语序不当，应将“_”和“_”调换位置。（2）第句有一处缺少标点符号，你的修改意见是：_。（3）根据文意，在第句横线处应填的一句话是：_。三、 阅读理解 (共4题；共72分)14. （8分）阅读文段，回答问题。门的悬念学校大厅的门被踢破了。可怜的门。自从安上那天起，几乎没有一天不挨踢。十三四岁的孩子，正是撤欢儿的年龄。用脚开门，用脚关门，早已成了不足为奇的大众行为。教导主任为此伤透了脑筋，他曾在门上张贴过五花八门的警示语，可是不顶用。他找到校长：干脆，换成铁门让他们去“啃”那铁家伙吧。校长笑了，说，放心吧，我已经订做了最坚固的门。很快，破门拆下来，新门装上去了。新门似乎挺带“人缘”，装上以后居然没有挨过一次踢。孩子们走到门口，总是不由自主地放慢脚步。阳光随着门扉旋转，灿烂的金色洒了孩子们一身一脸。穿越的时刻，孩子们感觉到了爱与被爱的欣幸。这道门怎能不坚固它捧出一份足金的信任，它把一个易碎的梦大胆地交到孩子们手中，让他们在美丽的忧惧中学会了珍惜与呵护。这是一道玻璃门。（1）校长说“我已经订做了最坚固的门”一句意味深长。为什么说这门是最坚固的? （2）“灿烂的金色洒了孩子们一身一脸。”这句描写起到了怎样的作用?15. （25分）阅读下文，完成小题。住在自己的美好里丁立梅一只鸟，蹲在楼后的杉树上，我在水池边洗碗的时候，听见它在唱歌。我在洗衣间洗衣的时候，听见它在唱歌。我泡了一杯茶，捧在手上恍惚的时候，听见它在唱歌。它唱得欢快极了，一会儿变换一种腔调，长曲更短曲。我问他：“什么鸟呢？”他探头窗外，看一眼说：“野鹦鹉吧。”春天，杉树的绿来得晚，其它植物早已绿得蓬勃，叶在风中招惹得春风醉。杉树们还是一副大睡未醒的样子，沉在自己的梦境里，光秃秃的枝丫上，春光了无痕。这只鸟才不管这些呢，它自管自地蹲在杉树上，把日子唱得一派明媚。偶有过路的鸟雀来，花喜鹊，或是小麻雀，它们都是耐不住寂寞的，叽叽喳喳一番，就又飞到更热闹的地方去了。唯独它，仿佛负了某项使命似的，守着这些杉树，不停地唱啊唱，一定要把杉树唤醒。那些杉树，都有五六层楼房高，主干笔直地指向天空。据说当年栽植它们的，是一个学校的校长，他领了一批孩子来，把树苗一棵一棵栽下去。一年又一年，春去春又回，杉树长高了，长粗了。校长却老了，走了。这里的建筑拆掉一批，又重建一批，竟没有人碰过它们，它们完好无损地，甚或是无忧无虑地生长着。我走过那些杉树旁，会想一想那个校长的样子。我没见过他，连照片也没有。我在心里勾画着我想像中的形象：清瘦，矍铄，戴金边眼镜，文质彬彬。过去的文人，大抵这个模样。我在碧蓝的天空下笑，在鸟的欢叫声中笑，一些人走远了，却把气息留下来，你自觉也好，不自觉也好，你会处处感觉到他的存在。鸟从这棵杉树上，跳到那棵杉树上。楼后有老妇人，一边洗着一个咸菜坛子，一边仰了脸冲树顶说话：“你叫什么叫呀，乐什么呢！”鸟不理她，继续它的欢唱。老妇人再仰头看一会，独自笑了。飒飒秋风里，我曾看见她在一架扁豆花下读书，书摊在膝上，她读得很吃力，用手指着书，一字一字往前挪，念念有声。那样的画面，安宁、静谧。夕阳无限好。某天，突然听她的邻居在我耳边私语，说那个老妇人神经有些不正常。“不信，你走近了瞧，她的书，十有八九是倒着拿的，她根本不识字。不过，她死掉的老头子，以前倒是很有学问的。”听了，有些惊诧。再走过她时，我仔细看她，却看不出半点感伤。她衣着整洁，头发已灰白，却像个小姑娘似的，梳成两只小辫，活泼地搭在肩上。她抬头冲我笑一笑，继续埋头做她的事，看书，或在空地上打理一些花草。我蹲下去看她的花。一排的鸢尾花，开得像紫蝴蝶舞蹁跹。而在那一大丛鸢尾花下，我惊奇地发现了一种小野花，不过米粒大小。它们安静地盛放着，粉蓝粉蓝的，模样动人。我想起不知在哪儿看到的一句话：你知道它时，它开着花，你不知道它时，它依然开着花。是的是的，它住在自己的美好里。亦如那只鸟，亦如那个老妇人，亦如这个尘世中，我所不知道的那些默默无闻的生命。大凡这些，都是住在自己的美好里（1）通读全文，用简洁的语言概括，文章从哪些角度，写出“住在自己的美好里”？（2）本文语言优美，试从词语运用或修辞的的角度赏析第段划线的句子。（3）结合语境，揣摩第段中“我”“ 听了，有些惊诧。再走过她时，我仔细看她，却看不出半点感伤”时的心理活动。（4）理解文章结尾这句话的含义和作用。16. （19分）阅读文言文，回答问题。 【甲】峡中猿鸣至清，山谷传其响，泠泠不绝。行者歌之曰：“巴东三峡猿鸣悲，猿为三声泪沾衣。”自西陵溯江西北行三十里入峡，山行周围，隐映如绝 ， 复通高山重障，非日中夜半，不见日月也。（东晋袁山松宜都记）【乙】峡长七百里，两岸连山，略无绝处。重岩叠嶂，隐天蔽日。常有高猿长啸，属引清远。渔者歌曰：巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。（南朝宋盛弘之荆州记）【丙】自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。（北魏郦道元三峡）（1）遇到课外的文言词语时，同学们会联通课内积累，其中推断有误的一项是（ ） A . 小文根据与朱元思书中的“泠泠作响”的词意，推断【甲】文中“泠泠不绝”的“泠泠”是形容“声音的清越”。B . 小武看神话时，看到“昔者女娲氏炼五色石以补其阙”一句，马上联系到三峡中“略无阙处”，两个“阙”，都同“缺”，意思是“缺口”。C . 小双根据三峡中的“沿溯阻绝”，推断【甲】文中划线的“溯”意思是“顺流而下”。D . 小全认为【甲】文中的“隐映如绝”，【乙】文中的“略无绝处”，【丙】文中的“沿溯阻绝”，三个句子中的“绝”，都是“断绝”的意思。（2）郦道元生活在南北分裂、时局动荡的时代，他无法涉足南方的大江大河，只能根据他人记述，博采加工，融汇成文。例如他把袁山松口语化的“日中夜半”“日月”改成了“亭午夜分”和“曦月”，这个改动起到了怎样的效果？ （3）面对三峡这一片奇山异水，袁山松和盛弘之无不饱蘸着情感，但细究起来，郦道元的情感是区别于袁山松和盛弘之的。下面的历史材料有助于大家体会这种情感。 公元494年，魏孝文帝决心统一中国，亲自出巡北疆，郦道元是随行人员之一。公元499年，魏孝文帝在南征之战中病死，从此国力渐衰。同年，郦道元潜心于水经注的撰写，以版图广大的西汉王朝的疆域作为叙述范围。结合以上材料，请你评价郦道元虽然没有能力到达南方，却力图对南方水系做详细记载的行为。（4）结合下面材料分析，为什么同样的猿鸣却给人不同的感受。 故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”三峡朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。早发白帝城【注】公元759年3月，李白获罪流放途径巫山时接到大赦的诏书，立即掉转船头，途中写下此诗。（5）下面是同学们进行的“三峡之美”的讨论，请根据你的理解，填写恰当的内容。 小冰：我喜欢充满想象力的句子，这就是“虚写之美。读“虽乘奔御风，不以疾也”一句，就让人想到：_。小清：我想说说三峡的“结构清晰之美”，三峡先写三峡总貌，再进行季节分说，分说部分没有按照季节的顺序写，这正是最妙的安排。小玉：我赞同，你看我这样理解：水经注是一部以大小河流为主要写作对象的作品，课文中作者以水的特点作为写作重点，之所以从夏天写起，是因为_。小洁：我喜欢三峡的“言简义丰之美”，你们看“隐天蔽日”寥寥几笔就描写出江岸狭窄而高峻的画面，而“清荣峻茂”四个字蕴含的内容极其丰富：_。17. （20分）阅读社戏节选，回答下列各题。一出门，便望见月下的平桥内泊着一只白篷的航船，大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。于是架起两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了