人教版小学语文二年级上23《假如》.doc

章节名称小学语文二年级上册第六单元第23课假如学科语文授课班级二年（3）班授课时数2个课时设计者周佳佳任教的学校汕头市飞厦小学一、学习内容 假如这首儿童诗作者通过大胆想象，抒发了一个小朋友要用神笔给小树以阳光雨露、给小鸟以米粒、给不幸的西西一双好腿的强烈心愿，作者借马良这枝神笔，表达少年儿童的美好心愿。二、依据标准课程标准：1.诵读儿童诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。2.对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读共同讨论。三、学习目标1.知识与技能 （1）认识9个生字，会写8个生字。 （2）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2.过程与方法 （1）在整体把握课文内容的基础上，能够借助多媒体自读自悟。 （2）通过丰富的小组活动，在小组合作中交流阅读感受。3.情感态度与价值观 （1）有关爱他人、关爱环境的愿望，陶冶美好情操，培养爱心。 （2）学习体验在合作中用语言表达自己的愿望与追求。四、学情分析1.前需知识的掌握情况： 通过之前的学习，学生基本能够掌握课文中的大部分汉字，只有9个是生字；另一方面，二年级孩子对大自然、小动物等充满着无言的爱，本文属于浅显易懂的儿童诗，大部分学生依据前需知识对本文能够有大致的理解。2.学习需求： 对于处在人生启蒙阶段、对世界充满了好奇和想象却也朦胧的二年级学生来说，本节课主要注重识字写字、阅读和积累等方面方法和人文情怀的培养。3.课堂学习行为： 本班的班级氛围是属于活跃好动的，大部分学生是想象力丰富、善于发言的；但有一部分学生比较害羞，不善言辞，识字和记忆基础较差。五、学习重点和难点项 目内 容解 决 措 施学习重点1. 用一定的方法自主识字写字。2. 朗诵课文，背诵课文，受到爱心教育。1. 教师通过多媒体制作生字笔序，生动形象地描绘生字，加深学生印象；其次再让学生合作探究识字方法。2. 小组合作通过范读、精读等方式熟读成诵，并互相比赛、背诵。学习难点发挥想象，用马良神笔作画。在感悟作者爱心的基础上，激发学生的爱心，仿写诗句。六、使用信息技术情况1.PPT：通过使用PPT展示图片与动画，强化学生的识字训练，丰富学生的形象记忆。2.音频播放：通过音频的播放，呈现规范的课文朗读范例，引导学生正确、有感情地朗读课文。3.思维导图：通过电子思维导图的绘制，帮助学生更好地归纳与整理自己想象的内容。4.电子绘本：通过电子绘本的呈现，丰富学生的拓展与想象能力。七、学生学习活动概述1.观看动画，分享想法（1）内容：播放马良与神笔的故事，小组针对故事展开讨论与交流，表达与分享自己的观后感。（2）形式：视频播放与小组讨论结合。（3）组织方式：观看神笔马良的动漫视频，进行小组讨论与交流。2.研究笔序，自主识字（1）内容：教师通过多媒体制作生字笔序，生动形象地描绘生字，加深学生印象（2）形式：播放PPT多媒体。（3）组织方式：观看笔序动画，小组探究识字方法。3.欣赏绘本，拓展视野（1）内容：欣赏与假如相似的绘本穿毛衣的小镇，丰富学生的想象，为后续仿写做铺垫。（2）形式：播放电子绘本。（3）组织方式：观看电子绘本，自主思考与探索，展开想象。4.绘画导图，仿写诗句（1）内容：引导学生绘制思维导图，发散思维，展开想象，再根据想象进行诗句仿写。（2）形式：绘画思维导图与仿写诗句。（3）组织方式：通过PPT中电子思维导图的呈现，引导学生自主想象与绘制，再进行仿写。八、教师指导活动概述1.指导学生开展小组讨论，引导他们设定好小组讨论的目的、内容与范围。2.指导学生通过拓展的内容展开想象，表达想法。3.指导学生模仿课文的诗句进行仿写。4.针对学生的表现引导学生自我总结归纳，以及自评与互评，并进行最终的点评。5.针对个别反应太慢、理解偏差、不善言辞的学生进行循循善诱。九、学生学习活动的评价方法评价内容1.对在听讲与探究之后对生字的掌握程度进行评价。2.对小组讨论过程中的积极发言程度与语言表达能力进行评价。3.对仿写时的语言描写能力与想象能力进行评价。评价方法1. 书面测试，如听写。2. 观察、记录学生的表现行为，进行学生之间的互评，教师的点评。3. 展示创作成果，引导学生自评与互评，最终教师再进行归纳与总评。十、教学过程学习阶段教师的引导学生的活动信息技术应用评价方法（一）欣赏故事，导入新课提出问题，组织小组活动，引导学生分享故事观后感小组针对故事展开讨论与交流，表达与分享自己的观后感播放神笔马良的动漫视频小组派代表表达组内最佳想法，各组投票评出最佳观后感，教师再进行总评（二）初读课文，认识生字通过动画展示生字笔序，引导学生识字观看生字，深入理解字音、字形与字义，并合作探究识字方法PPT播放笔序动画观察学生识字行为，点名表扬积极认真的学生；进行课堂听写，及时评价（三）再读课文，整体感知通过让学生跟读、朗读，引导学生整体感知诗歌的人文情怀跟读、齐声朗读课文，感受诗歌表达的美好愿望播放课文朗读范例的音频学生先对比自己与范例朗读在语言、感情上的区别，进行自我评价，教师再归纳点评（四）深读课文，感悟语言引导学生分析文中美词美句，指导背诵小组合作通过范读、精读等方式熟读成诵，感悟诗歌语言之美，通过背诵积累优美语句，并互相比赛背诵播放PPT，展示美词美句检验背诵成果（五）复习巩固，拓展想象引导学生认读生字，进行复习巩固；通过绘本引导学生拓展想象认读生字，完成练习欣赏绘本，拓展想象用多媒体展示电子绘本穿毛衣的小镇通过课前小测试，根据测试结果评价学生对生字的掌握情况（六）绘制导图，表达想法展示思维导图的绘制方法，引导学生结合想象绘制思维导图口头表达自己的想象，运用思维导图进行归纳整理使用思维导图规制软件教师通过学生的口头表达评价学生的想象能力，通过观察学生的绘制思维导图情况进行点评（七）书面创作，仿写诗句在感悟作者爱心的基础上，激发学生的爱心，引导学生仿写诗句再次齐读课文，仿造作者的诗句，用书面语言表达自己的想象PPT呈现文章内容学生展示创作成果，教师引导学生自评与互评，最终教师再进行归纳与总评（八）归纳总结，升华情感引导学生归纳两个课时所学内容，并表达自己的想法学会总结所学内容，说出内心感受，并通过练习巩固知识PPT呈现课文总结框架与练习题通过课堂练习评价学生掌握情况十一、教学反思在本节课尝试借助PPT、视频、音频、思维导图软件、网页链接等形式，丰富学生的课堂活动，实现课堂的高效化。在本节课的教学设计中，主要在识字部分通过动画的技术强化学生的识字训练，丰富学生的形象记忆。其次，本节课还通过音频的播放，呈现规范的课文朗读范例，引导学生正确、有感情地朗读课文。此外，通过电子思维导图的绘制，帮助学生