课题2分子和原子.doc

课题2分子和原子做课教师：谭国军教学目标 知识与技能(1)认识物质的微粒性，知道构成物质的微粒有质量小、体积小、不断运动、有间隔等基本特征；知道分子、原子、离子等微小粒子是构成物质的微粒。 (2)知道原子和分子的相同点、相异点及联系；能运用分子、原子的观点解释一些简单的生活和实验现象。 (3)学会运用分子的观点来区别物理变化和化学变化、纯净物和混合物。 过程与方法(1)能从常见的现象入手进行合理的想象和推理。 (2)通过讨论分析能主动和他人进行交流，敢于表达自己的见解。 情感、态度与价值观(1)激发对物质微粒构成的探究欲，建立“世界是物质的，物质是可分的”的辩证唯物主义物质观。 (2)感受物质无限可分的哲学思想，唤起学生对科学的好奇与向往。 (3)保持和增强对化学现象的好奇心和探究欲，发展学习化学的兴趣。教学重点(1)认识物质的微粒性。(2)能用微粒的观点解释日常生活中的问题。教学难点(1)形成物质的微粒性的观点。(2)化学反应的实质。课时安排2课时教具准备 烧杯、量筒、胶头滴管、浓氨水、酒精、水、酚酞、红墨水、温度计、白糖、品红、冷水、热水教学过程第一课时 分子导入新课人类在认识世界，利用物质的过程中，常常会遇到不少疑惑，如：牛顿发现苹果总是向下坠落，拉瓦锡发现红磷燃烧后总有部分气体剩余正是科学家没有放过这每一个小小的疑惑，不断地思索和探求，以致今天我们能更清楚、更透彻地认识世界。推进新课老师今天也有几个疑问：敞口容器中的水放置一段时间为什么会减少？为什么温度越高减少的越快？当我们从花园经过的时候，为什么会闻到花的芳香？【演示】实验32。【现象】品红向水中扩散。【演示】将蔗糖溶于水。【现象】蔗糖溶解。【提问】蔗糖为什么看不见了？难道消失了吗？【讲解】水变甜了，说明蔗糖没有消失。实际上蔗糖分散成了我们肉眼看不到的一种离子，就像生活中我们闻到的香味，但是却看不到这种物质。很久以前，一些学者提出物质都是有不连续的微小离子组成的设想，解释了上述这类现象。科学技术的进步早已证明，物质确实是由微小的离子分子和原子等构成的。现在我们通过先进的科学仪器不仅能直接观察到一些分子和原子还能移动原子。分子的特征【提问】那么分子都有哪些特征呢？【引导】以一杯水有一定的质量和体积进行分析。分子的质量和体积都很小【演示】已知酚酞和氨气都是由分子构成的物质，它们溶于水可分别得到酚酞溶液和氨水。 (1)取一小烧杯，加水，加酚酞，搅拌。观察颜色。 (2)取少量上述溶液置于试管中，向其中慢慢滴人浓氨水，观察颜色变化。 (3)将烧杯中的酚酞溶液分别倒人A、B两个小烧杯中，另取一个小烧杯C加浓氨水，用大烧杯罩住A、C两个小烧杯(如图)。观察有什么现象?这一现象说明了什么? 现象：(1)溶液为无色；(2)溶液变红；(3)A中溶液由无色变红色，B中溶液仍为无色。【提问】为什么(3)中A烧杯变红呢?【回答】氨水使酚酞变红。【提问】是氨水使酚酞变红，但氨水并没有与酚酞接触呀?氨水长“脚”“跑”A中去了?【结论】分子在不断地运动。【实验】A组实验：一杯热水、一杯冷水，同时放入质量相当的红墨水，观察现象。 B组实验：取温度计两支，一支放入冷水杯中，一支放入热水杯中。【现象】A组热水中红墨水扩散较快；冷水中红墨水扩散较慢； B组中热水中的温度计水银上升快，冷水中则慢。【结论】温度越高，分子的运动速率越快。所以湿衣服在阳光下比在阴凉处干得快。分子在不停地做无规则运动。温度越高，分子的运动速度越快。【实验】50 mL水十50 mL酒精混合【现象】观察到混合后的体积小于100 mL。【结论】分子间有间隔。【实验】将一杯水和一块冰加热最终变成水蒸汽，它们的体积有什么变化呢？【回答】体积变大【结论】气态物质粒子间隔较大，固态、液态物质的粒子间隔比较小。分子间有间隔。气态物质粒子间隔较大，固态、液态物质的粒子间隔比较小。【练习】1、P54：第三题。 2、练习册P20：当堂检测【课堂小结】【布置作