语文人教版五年级上册地震中的父与子（第一课时）.doc

地震中的父与子第一课时教学设计白柳镇中心学校 金玉教材分析本组教材以“父母之爱”为专题，编排了精读课文地震中的父与子、“精彩极了”和“糟糕透了”，略读课文慈母情深、学会看病。地震中的父与子讲述了1994年美国洛杉矶发生大地震时，一位父亲冒着危险，抱着坚定信念，不顾劝阻，历尽艰辛，经过38小时的挖掘，终于在废墟中救出儿子和同学的传奇故事。这篇课文，描写具体、情感真挚，歌颂了伟大的父爱，赞扬了深厚的父子之情。在本篇课文的教学中，要紧紧扣住“父母之爱”这一专题来学习，重点引导学生从课文的具体描述中抓住人物的外貌、语言、动作和心理描写，感受父爱的伟大，并联系生活实际再现情境体验文本，提高阅读能力。学情分析地震中的父与子是以“父母之爱”为主题的感人文章，对于学生来说，父母的爱并不陌生，所以学生比较容易理解和体会课文中的爱。五年级的学生也具备一定的自主学习能力，所以在课堂尽量引导学生自主发现和解决问题，比如让学生自主预习课文，学习新的生字词；通过各种朗读领悟这对父子的了不起。教学目标1.正确认读、理解“废墟、爆炸、瓦砾、混乱”等词语。2.领悟作者通过人物的外貌、语言、动作描写表现人物思想品质的表达方法。3.有感情地朗读课文，从课文的具体描述中感受父亲的伟大力量。教学重点引导学生通过作者对父亲外貌、语言、动作地描写感受父亲的伟大力量。教学难点引导学生领悟作者抓住人物外貌、语言、动作进行描写，反映人物思想品质的表达方法。教学准备1.学生预习课文，了解文章主要内容，初步认识本课生字词。2.教师准备多媒体课件。 教学时间：两课时第一课时 教学目标1. 学习课文中的生字、词语，学会写“爆”。2. 正确、流利地朗读课文，初步感知课文内容。3. 引导学生从父亲外貌、语言、动作的描写中，感受父亲对儿子的爱。 教学重点、难点 引导学生从父亲外貌、语言、动作的描写中，感受父亲对儿子的爱。 教学过程一、播放视频，激发兴趣1.播放视频，谈感受，导入新课。2.板书课题。 二、检查预习1. 分组认读词语，从第二组词语感受本次地震的大。 第一组：洛杉矶 阿曼达 第二组：混乱 废墟 爆炸 瓦砾 第三组：疾步 悲痛 颤抖 2.那地震中的父与子之间又发生了一个什么样的故事？（课文的主要内容） 3.课文中怎么评价这一对父与子？（学生回答，并板书。） 三、精读课文，感悟父亲的“了不起”1.了不起的父亲，了不起的儿子。这节课，我们先走近这位了不起的父亲。请同学们静心默读课文1-12自然段，在这部分课文当中，有许多有关父亲的描写，请仔细看看，从哪些语句中你读出了父亲的了不起，画下来，可以做上批注。2.引导学生交流，研读父亲的“了不起”。（1）父亲的语言“谁愿意帮助我？”“你是不是来帮助我？”“你是不是来帮助我？”引导学生朗读体会，从中着重体会父亲的坚定执着和此刻一心要救儿子的心情。这么大的地震，他还不走，是什么在支撑着他？（是爱，是承诺-不论发生什么，我总和你在一起。）（2）父亲的动作他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。a.体会“时间长”：多长的时间呢？（36小时，两个白天一个黑夜。）b.感受“父亲累”：在这漫长的36小时中，父亲在做什么？（一个简单的“挖”，你能从中感受到什么？）c.从标点符号能体会到什么？d.是什么支撑他不吃不喝，在废墟里挖了36小时？（是爱，是承诺-不论发生什么，我总和你在一起。） （3）父亲的形象他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。(指导朗读)a.36小时后，一个怎样的父亲出现在我们眼前？b.请让我们记住这个疲惫不堪，伤痕累累的父亲吧！C.让这个父亲的形象永远刻在我们的脑海吧！四、播放视频，升华情感五、巧设疑问，做好铺垫下节课