语文人教版一年级上册比尾巴（一上）.doc

比尾巴 【教学目标】、认识个生字，会写个字。认识种笔画撇折，认识两个偏旁“八 ”和“鸟”。、正确、流利地朗读课文，背诵课文。读好问句的语气。、了解一些动物尾巴的特点。【教学思路】如何让学生了解各种动物尾巴的特点，更加有感情的朗读课文，在具体的语言环境中识字呢？设计时，我从两个方面入手：、从教材和学生实际出发，制定好认知、训练和情意目标，根据训练点，用网络优势，制作了丰富的多媒体课件，努力创设与训练点相关的教学情景。、以学生为主体，以个别化，协作式为主要形式，在引导学生全体参与的教学过程中，力争形成师生共鸣的态势，以达到优化教学过程，提高教学效益，拓展知识面，培养创新能力。【教材分析】比尾巴这篇课文是首儿歌，用三问三答的形式，介绍了六种动物尾巴的特点。同时配有六幅栩栩如生的插图，课文内容是充满儿童情趣的语言，读起来琅琅上口。本课的教学目标是识字、写字，认识新笔画“撇折”，能够正确、流利地朗读课文、背诵课文，读好问句，了解一些动物尾巴的特点。【学生分析】该班学生大都接受学前教育，他们活泼开朗，聪明可爱，因此学生资源较为丰富。经过入学来两个多月的教育，学生们已经掌握了基本的行为规范。他们的求知欲、表现欲都很强，课堂气氛较为活跃。【教学准备】课件、小动物图片。【教学过程】一、激趣导入，揭示课题师：昨天晚上，森林王国里的狮子大王给冯老师打来电话，它说森林王国里今天要进行一场特别的比赛,想请小朋友们去参加，还想请咱们做小裁判呢！想去吗?生：想。师：那认真听老师说谜语，你来猜猜是那位运动员好吗？如果你知道就大声的说出他的名字。（生说出后，教师出示猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀的图片）1. 脑袋聪明，手脚灵巧，喜欢爬树，最爱吃桃。（猴子）2. 耳朵长，尾巴短，爱吃萝卜和青菜。（兔子）3. 小老鼠，真奇怪，降落伞，随身带。（松鼠）4. 红花头上戴，彩衣不用裁，清晨唱只歌，千门万户开。（公鸡）5. 脚像小扇子，嘴像小铲子，下水捉鱼虾，不湿小花褂。（鸭子）6. 花冠头上戴，锦袍披身上，尾巴像扇子，展开很漂亮。（孔雀）师：到了到了,就是这了。你看，小动物们早早来到这里作好了准备,连牌子都竖起来了。谁来读读牌子上的字啊? （教师用课件出示背景为森林的图片，然后图片上有“比尾巴”。） 生：牌子上写的是比尾巴。师：请坐,你读得真好!原来小动物们今天是要进行比尾巴大赛。(师板书课题：比尾巴)师：不知道小朋友刚才听清了吗?我觉得同学有一个地方读得特别的好,谁来说说?你来 。生：她那个“巴”字读得好轻。师：哦，她那个“巴”字读得很轻。请坐，你听得可仔细啦！小朋友们能不能象她那样一起读一遍呢？试一下，好吗？生：比尾巴。师：真棒！一学就会，那么，现在我们一起大声的把课题读一遍，告诉所有的小动物们比赛已经开始啦！预备，齐。生：比尾巴。二、整体感知、学习问句师：开始比赛了，我们先有请第一组的三位运动员上场。（课件出示第一段的三个问句及猴子、兔子、松鼠的图片）1. 请生看着图片，分别来回答三个问题.。2. 老师简介它们尾巴的功能。3. 师介绍问号（放句末表疑问，读时，语气要上扬，句末词语要重读）然后教师范读三个问句。4. 同桌练习读，要读出疑问的语气。5. 请生读。6. （出示课件 课文的一、二段）用不同形式的方法朗读。7. 师：那你认为三位运动员谁是冠军？8. 师总结：它们都是冠军，因为它们的尾巴都有用处。师：下面第二组的运动员上场了，请大家仔细看，它们的尾巴有什么特点?(课件公鸡、鸭子、孔雀的图片）请生说，并夸夸它们的尾巴。师：它们比赛的项目是（课件 第三段）1. 请生读三个问句。2. 一个学生领读，其余学生跟读。3. 那你仔细观察三张图片，你找到答案了吗?（请生说）师：你们真聪明，那就快快的和你的同桌练习读一读吧！（课件 三、四段）分角色，请学生戴头饰上台朗读。师：这些小动物不仅希望大家叫出它们的名字，还希望你们能帮它们写出他们的参赛证，你们愿意吗？师：下面我们先学习公鸡的公字（课件 生字“公”）它和我们刚才学的哪个字很相似?(松)师介绍“八”字头（课件 生字八和人）请生说出两字的区别（课件 生字“公”）写时应注意什么？请生说笔顺后，教师范写后，生练写。写好后请学生为其组词并练说句子。师：课文学到这，我们来做个小游戏好吗？（课件 魔法树 生认读生字）师：课文学完了，你能仿照课文中的一问一答的句式，来说说你还知道哪些小动物的尾巴有什么特点吗？（请生说）三、背诵课文师：下面，我们一起把这篇课文背一遍，回家说给你的好