语文人教版五年级下册15. 金色的鱼钩.docx

人教版五年级语文下册第15课教学设计15、金色的鱼钩教学设计汝南县常兴镇王庄第一小学 王学礼教学目标：1、认识12个生字，会写“喜出望外、昏迷不醒、奄奄一息”等词语。2、有感情地朗读课文，感受老班长忠于革命、舍己为人的品质。3、让学生练习快速阅读，简要地复述故事。4、学习作者抓住人物的外貌、动作、语言、神态表现人物内心的写作方法。教学重点和难点：品读重点语段，体会人物内心的思想感情。课时安排 ：1课时教学过程：一、揭题示标。师：本节课，我们来学习第15课。（揭题示标）1、我能认识“颧、鬓、稞、搪、熬、唉、敛、疙、瘩、奄、噎、锈”12个生字，会写“喜出望外、昏迷不醒、奄奄一息”等词语。2、我能有感情地朗读课文，体会课文的思想感情。3、我能快速默读课文，了解文章的主要内容。能用自己的话复述课文。4、我能学习作者抓住人物的外貌、动作、语言、神态表现人物内心的写作方法。二、研探展评一（初读课文，掌握字词）（一）1、出示自学指导一：自由朗读课文，要读准字音，读通句子，遇到不认识的字、不理解的词可以查阅工具书解决。读完后，想一想：课文写了一件什么事？（预时5分钟 ）2.合作策略：（1）自学后，对子间互读本课生词，交流词语意思。（2）组长主持，说说课文讲了一个什么故事。（预时3分钟 ）3.展示方案：（预时6分钟）方案一：我能读准幻灯片中的词语，并用其中任何两个造句。方案二：我能正确流利地朗读课文。（组长做好分工）方案三：我能说说课文讲了一个什么故事。（说清故事发生的时间、地点、人物、起因、经过、结果。）（二）学生按要求自学、合作、交流。（三）学情展示：抽签定三个小组展示。出示词语：（四）其他组及时评价，质疑补充。（五）师小结。（1）齐读易错字巩固。（2）出示重点词语，师说意思，让学生猜词。（3）齐说课文内容。三、研探展评二（品读课文，体会人物品质）（一）1、出示自学指导三：快速读课文，从文中找出描写老班长外貌、语言、神态和动作的句子，小声读一读，并在旁边写下自己的体会。（预时5分钟 。）2.合作策略：自学后，对子间交流学习结果。（预时3分钟 。）3.展示方案：小组派代表展示学习结果。（预时6分钟 。）（二）学生按要求自学、合作、交流。（三）学情展示：抽签定小组展示。（四）师适时点拨：外貌：炊事班长快四十岁了两鬓斑白了。动作：他坐在那里捧着搪瓷碗哽咽下去。神态：老班长看到这种情况拧成疙瘩。语言：老班长已经奄奄一息，一定要走出草地。(生边读边说体会)师小结：从老班长的外貌、语言、神态和动作中，可以看出他关心同志、舍己为人，这一切，都源于他对革命的忠诚！四、研探展评三（深入读文，解困释疑）（一）1、出示自学指导三：默读最后一段，思考：课文的题目是“金色的鱼钩”，这个鱼钩真的是金色的吗？为什么说“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒”？（预时2分钟）2.合作策略：自学后，对子间交流学习结果，不理解的问题在组内交流。（预时2分钟）3.展示方案：小组派代表展示学习结果。（预时3分钟）（二）学生按要求自学、合作、交流。（三）学情展示：随机指定小组展示。（四）师小结。五、复述课文，比谁说得生动。1、对子间互相听一听，评一评。2、指定小组推荐代表展示。3、其他组评价补充。4、师总结：同学们，我们今天的幸福生活是无数的革命先辈用他们的青春与热血换来的。我们要珍惜今天的幸福生活，好好学习本领，长大后把我们的祖国建设得更加美好！六、当堂训练：（一）、把词语补充完整。奄奄（ ）（ ） 喜（ ）（ ）外 目不（ ）（ ）（ ）（ ）无涯 三长（ ）（ ） 昏（ ）（ ）醒（二）、选词填空。1、衰弱 软弱 柔弱（1）由于营养极度缺乏，我们的身体一天比一天（ ）（2）蟋蟀用前后足挖洞，工具十会（ ）。（3）在困难面前，我们不能（ ）。2、严峻 严厉 严格（1）母亲对我要求很（ ），常常（ ）地批评我。（2）望着老班长（ ）的脸，我无言以对。（三）课文内容我最熟。本文描写了（ ）