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文档简介

2.1整式基础知识易错题复习仁德一中 周晓伟一、教学目标1.知识目标：通过活动理解掌握单项式、多项式及其次数、系数、整式等概念，弄清它们之间的区别和联系；2. 能力目标：在准确判断单项式、多项式及其次数、系数、整式等概念基础上，通过教学活动，小组活动，培养学生用字母表示生活中数量关系的能力；3.情感目标：通过师生共同的活动，使学生在学会交流和反思的过程中，建立知识体系。二、教学重点对本章易错题中易错点的分析，帮助学生理解。三、教学难点：1.基础知识在习题中的应用；2. 学生对易错知识点的理解。四、教学过程（一）整式基础知识回顾（通过知识回顾让学生回忆已学整式基础知识，加深学生对基础知识的理解）（二）单项式和多项式的定义易错题活动1 下列各式子中，是单项式的有_（填序号）注意：1.单个的字母或数字也是单项式； 2.用加减号把数字或字母连接在一起的式子不是单项式； 3.用乘号把数字或字母连接在一起的式子仍是单项式； 4.当式子中出现分母时，要留意分母里有没有字母，有字母的就不是单项式，如果分母没有字母的仍有可能是单项式（注：“”是数字，不是字母）（通过活动1学生讨论，交流，让学生进一步加深对单项式的理解，掌握好容易出错点。）活动2 观察下表，在空格内打上“”代数式单项式多项式整式5x2x+ym3xy-x+2y-2（通过活动2，让学生进一步理解分清单项式，多项式）（三）单项式的系数和次数易错题活动3 指出下列单项式的系数和次数；单项式系数次数（通过活动3 让学生进一步加深理解单项式的系数，次数，特别是对像这样的单项式理解）（四）多项式的项，项数和次数易错题活动4 下列多项式次数为3的是（ ）注意 1.多项式的次数不是所有项的次数的和，而是它的最高 次项次数； 2.多项式的每一项都包含它前面的符号； 3.再强调一次， “”当作数字，而不是字母。活动5 比一比：看谁反应快 （通过活动5让学生进一步理解，掌握多项式的基本概念，通过像放电视一样呈现出答案，活跃了课堂气氛，让学生在轻松愉快的氛围中学数学，培养学生学习数学的兴趣。）（五）书写格式中易错点活动6 下列各个式子中，书写格式正确的是（ ） 1.代数式中用到乘法时，数字与字母相乘，字母与字母相乘，乘号通常写成“”或省略不写。2.带分数与字母相乘，要写成假分数3.代数式中出现除法运算时，一般用分数写，即用分数线代替除号。4.系数一般写在字母的前面，且系数“1”往往会省略；（通过这个活动规范学生对整式的书写，为后面的计算，方程等知识的学习做好准备。）五、板书六、小结这节课我们学到了什么？整式的基本知识易错题： 1.单项式和多项式的定
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