英语人教版七年级上册Unit 5 教学设计.doc

unit5Doyouhaveasoccerball?（Period1）教学设计与反思本单元教学内容主要围绕Do you have a soccer ball? -Yes， I do/ No，I dont的句型结构及各种运动球类生词等相关内容展开，注重培养学生综合语言的表达能力。一、教材分析1、教学内容1）、 词汇：have ，soccer，ball，tennis racket，ping-pong ball，volleyball，basketball sport ， bat。2）、 语言结构：A、Do you have a ping-pong ball？Yes，I do.Do you have a ping-pong bat？Not，I do not.Does she/he have a pen？Yes，she/he does2、教材的地位及其作用本单元的教学主要内容是：学习have的一般现在时的疑问式的肯定和否定回答，该话题与学生的日常生活紧密联系在一起，容易唤起学生的学习兴趣，这对于提高学生的综合能力很有帮助，特别是说的能力。这是一个生活中离不开的时态，也是最基本的一个时态。新课程标准要求学生重点掌握一般现在时，这在英语中使用频率很高，学好这一时态的用法对以后其他时态的学习和交际有很大的帮助。二、学生分析学生现有的能力与已掌握的知识：学生在已经学过词汇：What is this ？ What is that？句型： Where is？ Its in / on / under/经过前面的学习学生已经积累了一定的词汇，掌握了一定的目标语，已经具备了一定的听说读写能力。三、 教学目标1、语言知识词汇：重点掌握表示有关各种运动球类的名词， 如basketball, soccerball，so on重点句型：？ Do youthey have a TV?Yes，Ithey do.No，Ithey dont.Does heshe have a soccer ball?Yes，heshe does.No，heshe doesnt.2、语言技能能看着图片说；Do youthey have a TV?Yes，Ithey do.No，Ithey dont.Does heshe have a soccer ball?Yes，heshe does.No，heshe doesnt.3、学习策略1）利用老师所提供的图片卡片做出简单的判断。2）通过与同学交流，学会使用一般现在时的疑问形式及肯定和否定回答。4、情感态度1）通过各小组的对话练习培养学生的合作精神；2）通过学习本单元，教会学生之间互相有无的主要句式重点难点1、Have 的一般现在时的疑问式用法；2、Have的一般现在时的疑问句，及其肯定，否定回答；3、简单拓展主语第三人称单数的句型。教学手段：采用最简单的卡片图片、课本以及肢体语言。四、教学流程Step1：情景创设，导入新课Section A主要内容是通过使用have对物品的所属进行提问和应答，来学会使用do和does引导的一般疑问句。所以在教学中可采取问答式导人法：掌握新单词。采用各种方法学习单词。1、升降语调、拼读、接龙和肢体的方式记忆单词。2.检查学生记忆单词的成效。3、学生看1a的图片，使字母和单词相对应。Step2；老师和学生互动（看图片练句型）。1、分片进行演示：I have a footba11.Do I have a football? 自己回答：Yes，I d0.再问：Do I have a basketball? 自己回答：No，I dont.再使用其它物体和图片询问学生：Do I have？ 询问学生：Do you have？ 询问学生：？ 询问学生：Do they have？ 在学生充分掌握的第一，第二人称和第三人称 的复数。2.学生回答：Yes，you do.，you dont.学生回答：Yes，I do.No，I dont.学生回答：Yes，heshe does.No，heshe doesnt.学生回答：Yes, they do.No，they dont.掌握它的肯定和否定回答。3、要求学生完成1b的听力，达到教学应完成的任务。4.引导学生展开Pair work活动，完成lc部分口语交际的教学任务，学会运用助动词do进行问答，可采用师生互动带动学生互动的交流方式。5.Pair work活动，完成lc部分口语交际的学习任务，学会运用助动词do进行问答并上台展示口语交际。Step3：合作交流，巩固提高1、巩固练习活动，完成课堂练习和总结及笔头练习的教学任务。2、学生总结本课的主要内容，如果不周到，教师可以补充完成。3、游戏：让一个学生在课前作各种动作，其他学生跟根据他的动作写单词和句型，然后核对结果。这种活动既可练习have一般疑问句的构成和回答的写法，又能调动学生的学习兴趣，十分有效。4、习题练习，巩固课堂。动词的第三人称单数形式：当句子的主语是“第三人称单数”时，即：不是I，不是you的其它单数形式时，谓语动词必须改变形式，也就是在词尾加-s或 -es （同名词的复数形式），我们可以简称为“三单形式”。有些动词的变化是特殊的，如：have的三单形式是has。在构成否定句时。要在动词前加助动词dont或doesnt；在构成疑问句时，则要在主语前加上助动词do或does，doesdoesnt是dodont的第三人称单数形式。助动词后应该用动词的原型。五、教学反思：本单元重点学习的语法是do 和 does 引导的一般疑问句以及它们的回答方式，与此同时学习与运动有关的一些词汇。在本单元我运用不同形式鼓励学生使用目标语言，在任务中体现学生的主体地位。在过程中学生可能出现一些错误，本人就以积极的态度对待他们，愉快的氛围对学生的学习有很大的积极影响力。首先要调动学生的学习兴趣和积极性，我努力在这方面去做，不足的请各位多提宝贵意见。学生的信息交流要在特定的环境中进行，给他们参与的机会。任务的完成不是语言学习的结束，而是另一个高度的开端。加强学生语言的实践是改革的关键，要给学生机会去说、去做、去思考。一篇好的教学设计应争取在课堂中得到更好的效果。自己教学的一节课，回顾反思