人教2011版小学数学三年级两位数乘两位数（不进位）的笔算乘法 (2).doc

两位数乘两位数（不进位）的笔算乘法 兰州市西固区玉门街小学 姚福萍 一、教材依据根据义务教育课程标准实验教材三年级数学下册，人民教育出版社出版，第四章第二节笔算乘法第一课时设计的。 二、教材分析本节是在已学过的乘法认识与乘法口诀，多位数乘以一位数的乘法以及口算两位数乘以整十数和估算两位数乘两位数的基础上进行的，是今后学习两位数乘三位数，多位数乘多位数，小数乘法的基础。三、设计思路 复习旧知 设问导入 微课范演 解释算理方法总结 习题演练 纠正错误 掌握新知 课后延伸。 4、 学情分析本节是在学生能够比较熟练口算整十、整百数乘以一位数，两位数乘以一位数（每位乘积不满十），并且掌握了多位数乘以一位数的计算方法，还学会了口算两位数乘以整十数和估算两位数乘以两位数的基础上进行的。 五、教学目标 1.掌握两位数乘以两位数的不进位乘法的笔算方法 ，能正确计算。2.理解用第二个因数的十位上的数乘第一个因数得多少个十，乘得的数的末位要和因数的十位对齐。 3.培养学生良好的书写习惯，树立细节决定成败的思想。 六、教学重点1.掌握两位数乘以两位数（不进位）的笔算方法，能正确计算。 2. 解决乘的顺序和第二部分积的书写位置问题。七、教学难点 理解笔算两位数乘以两位数（不进位）的计算原理。 八、教学准备教师：制作课件，微视频，设计复习题和巩固练习题；学生：数学练习本和笔，提前预习本节内容。 九、教学过程 （一）复习旧知1.问题呈现 你会列式吗？242，你是怎么口算的？说说你的口算方法？2410呢？教师板书：242=48，2410=240（二）设问导入 课件出示情境图：让学生说一说这幅图所展示的情景是什么（小丽和王老师去书店买书，每本24元，王老师买12本，她在想王老师一共要付多少钱？） （1） 分析解决问题 学生讨论，帮助小丽解决这个问题，教师引导学生思考这是一道什么样的乘法算式（两位数乘以两位数的乘法算式），教师板书2412=（2）请同学们帮助小丽估算一下王老师要付多少钱？如果妈妈给营业员阿姨200元，营业员阿姨同意不？说清判断理由。（3）教师：在解决问题的过程中，我们经常要计算，计算的方式有许多，如口算、笔算、估算、珠算和利用计算器进行计算。当然，我们应根据具体的情况来选择恰当的计算方式，使得计算更为简便。今天，我们来研究两位数乘以两位数（不进位）的笔算乘法，板书课题：两位数乘以两位数（不进位）的笔算乘法 （4）在笔算整数加减法时，我们强调相同数位要对齐，同样，笔算乘法时，我们也要相同数位对齐。你会列竖式吗？教师板演：24 12 追问：怎么计算呢？同学们，老师今天请来了一位电脑叔叔，你们想不想知道他是怎么做的？（三）微课范演。播放两位数乘两位数（不进位）的笔算乘法微课，学生观看。 （四）解释算理 教师：通过刚才的微视频，告诉老师48是怎样得来的？（第一步我们算2本的总价，也就是几个几？老师用箭头在竖式中标出，10本就先放一放，（用板擦擦去十位上的1），现在，算式就变成242，首先24=8，8就写在个位上。2乘十位上的2也就是2乘20等于40，在十位上写4） 教师：刚才我们算了2本的价钱，10本多少元？如何在竖式里表示出来呢？（10个24是240，240表示2个百4个十，所以百位上写2，十位上写4。强调4在十位上，也就是40，所以个位上0可以不写） 教师：288是怎么得来的？（是48+240的和，也就是2本的价钱加上10本的价钱）（五）方法总结 如何计算两位数乘两位数的比算呢？根据学生回答教师板书关键点。1.对齐2.分别乘3.相加（六）习题演练1.请把算式补充完整（指名学生，白板上演示） 2.看谁算的又对又快（分小组竞赛，每组一名学生黑板板演） 3.列竖式计算（学生口算每一步的计算结果，课件动画演示计算过程）提问：两个48表示的意义一样吗？4. 解决问题（看图自己列式解答） （七）纠正错误（下面的计算对吗？如果错，错在哪里？请改正）指名学生找出错误之处，并集体订正。（八）课后延伸 结合2511、24乘11的竖式，研究 两位数乘11的巧算方法（先算1个两位数、再算10个两位数的积，最后把两个积相加。）课后作业：自己编10道 两位数乘11的计算题，不用笔算，很快写出得数。（九）课堂小结 这节课你有什么收获？ （十）下课十、板书设计两位数乘两位数（不进位）的笔算乘法11、 课后反思在日常生活中，存在着许许多多的数学知识，丰富的生活经验对于学生数学素养的发展有十分重要的意义和作用。本节课利用“每本书24元，王老师买了12本，一共要付多少钱”的生活实例，学生们都能切实体会到计算在生产和生活中的意义和作用。复习时安排了两道口算题：242和2410，有针对性，复习题服务于新授知识，通过复习，再现笔算两位数一位数的过程和口算两位数乘整十数的规律，为探索笔算两位数乘两位数的顺序及理解笔算乘法的算理准备了条件。通过观看微视频及学生回忆，采用一问一答的方式及教师的小结将笔算时要特别注意的乘的顺序和积的书写