语文人教版三年级下册《太阳》教学设计（一、二课时）.doc

人教课标版小学语文三年级下册太阳教学设计广西百色市平果县第一小学 唐新妮教材分析太阳是一篇科普短文，文章采用了列数字、打比方等说明方法，介绍了和太阳相关的一些知识，说明太阳和人类有着非常密切的关系。课文内容分两大部分。第一部分分别从“远”“大”“热”三个方面介绍了太阳的有关知识；第二部分讲人类和太阳的密切关系。这两部分内容互相关联。正因为太阳那么大，温度那么高，距离我们又那么远，才能给地球送来适合人类生存的光明和温暖，我们生活的世界才会这么美丽可爱。选编本课的意图是为了让学生在课文学习中增长自然知识，学习用联系的眼光看待自然界，激发学习自然科学的兴趣。同时接触说明事物的方法，初步学习阅读说明文。教学目标1. 会认7个生字，会写14个生字；2朗读感悟，了解太阳的特点。3. 初步学习阅读说明文，体会说明事物的一些方法。4. 了解太阳的有关知识，初步认识太阳与人类的密切关系，激发对自然科学的兴趣；5. 朗读课文，背诵课文最后一个自然段。教学重点朗读感悟，了解太阳的特点。教学难点初步学习阅读说明文，体会说明事物的一些方法。第一课时一、导入新课，激发兴趣1.出示“后羿射日”图片，同学们看到这幅图，你想到了哪个神话故事？能讲给大家听听吗？学生讲述后羿射日的故事。 【“后羿射日”的故事同学们在二年级时已经有了了解，把这个故事做为引子，激发学生的学习兴趣，同时锻炼学生的口语表达能力。】2.后羿真的能把太阳射下来吗？今天我们一起学习第21课太阳，一起去探索太阳的奥秘。 【用问题吸引学生，激起他们学习探索的兴趣，探寻太阳的奥秘。】二、初读课文，整体感知1提出要求，学生自学：自读课文，把生字新词画出来，并练习读正确。读通句子、课文。2出示含有生字的词语，指名让学生当小老师，带领大家读。3小组练读课文。小组商议读的形式，可以齐读、轮读，在组内互相正音。4各小组轮流朗读课文，看哪一组读得正确、流利。可以小组齐读、开火车读，或派代表朗读，读后进行评议。【学生带着自学要求学习生字，并进行多种形式的朗读，为全体参与创造机会，从而激励学生自主学习生字；发挥学生主体性的策略与技能。】5默读思考：你读懂了什么？6师小结：太阳这篇课文就是围绕它的特点以及与我们的关系这两方面来写的。现在我们就先来学习太阳的特点。三、朗读感悟，了解特点1同学们，刚才我们通过多次的朗读，对课文已有了大致的了解，那谁知道课文的哪些自然段是讲太阳的特点的？2现在请同学们自由朗读第13自然段，看看课文是怎样把太阳的这些特点写清楚、写明白的，然后选一个你最感兴趣的特点认真阅读。3合作学习。说明文中，怎么样才能把句子说具体，今天老师就要教给大家一些新知识。（课件出示 说明方法）生根据自己的兴趣自愿结组，讨论课文是怎样把太阳的特点写清楚、写具体的。教师深入小组参与讨论，并发现问题，引导合作学习的有效进行。4汇报交流。学习“远”的小组汇报，教师就汇报适时引导，播放课件。看课件做口头练习：“太阳离我们有（1.5亿公里远）。到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走（3500年）；就是坐飞机，也要飞（二十几年）。”引导学生发现通过列数字、举例子来进行具体说明，其中这些数字要精确、有科学依据。学习“大”的小组汇报，教师相机播放课件。看课件，说体会：左边是130万个地球，右边是一个太阳，中间以等号连接。教师总结并鼓励学生发现列数字和作比较的说明方法。学习“热”的小组进行汇报。要求这一组学生在听完前两组汇报后，说得要有条理，适当引导说出列数字、打比方和举例子来说明的方法。【把学习的主动权交给学生，指导学生进行自主、合作、探究学习；利用各种媒体教学的策略与技能。】5指导朗读，深入体悟太阳特点及表达方法。自己练习朗读感兴趣的段落，要读出太阳的特点。同学们都了解了太阳的特点，下面让我们一起来读读课文第13自然段，好好感受一下这样写的好处。四、总结1.现在你知道后羿是否能射到太阳了吗？请用“因为-，所以-。”的句式说。【回扣前面的问题，表述自己得出的答案。】2.太阳离我们这么远，与我们有怎样的关系呢？下节课我们继续学习课文。五、作业1.抄写生字词。2.情地朗读课文。第二课时一、复习导入： 1.这节课我们继续学习太阳。太阳的特点大家了解吗？谁来说说。2.作者运用哪些说明方法来介绍太阳的特点。（口头练习）二、阅读课文47然段，了解太阳和人类的关系 导语：那么，距离我们那样遥远的太阳，又和我们人类有着怎样的密切关系呢?1. 自由读课文第47自然段，边读边想：太阳给我们带来了什么？（并在书上批注）2. 学生自主阅读，勾画句子。3.课文是从哪些方面说明太阳和我们关系密切的？（请分别用一句话概括）4小组为单位，从第47自然段中选择自己最喜欢的一段，用自己喜欢的方法学习。（a.合作朗读学习法b.画关系图理解法c.结合实际理解法d.借助资料理解法）【鼓励学生通过回忆二年级学习的我是什么来理解太阳与天气现象形成的关系。】5. 交流汇报。6. 教师结合学生发言板书：与动植物生长与地球关系密切天气变化防治疾病人类生活【通过小组合作学习方式，可以使师生之间、学生之间更有效地进行语言交际；而且还可以培养学生的合作意识、团队精神，进而促使学生相互学习，共同提高，有力地促进了课堂效率的提高。】三、学习课文最后一段1.太阳和人类关系那么密切，因此，课文最后进行了总结，反复强调，突出了太阳与人类的密切关系。请大家朗读最后一个自然段。2.学生朗读课文。（方法有：填空读，指名读，师生合作读，男女生赛读，自由读等） 3.鼓励学生把最后一个自然段背下来。（交流方法）4.联系课文内容和生活实际，说说对“没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界”的理解。四、前后联系，整体把握1.通读全文。2.交流体会：认识到正因为太阳具有“大”“热”的特点，又“离地球很远”，才造就了我们地球这一美丽可爱的世界，才给我们人类及动植物提供了生存、繁衍的最适宜的环境，而且这三个条件缺一不可。六、指导书写生字词1出示生字卡片，生开火车读，齐读。2学生观察这些字的特点，并引导学生用自己的方法识记生字，并给生字扩词。3教师范写，边写边强调要注意的重点笔画（“抵”，不要少写一点；“氏”，不要多写一点；“兽”，下面是“口”不要写成“曰”或“田”；“疗”字下面不要写成“子”；“庄”字不要写成“压”，也不要把“厂”写成“广”。）。4学生练习写字，写完后，同桌交流评价，写得好的全班展示。5读写词语。【要帮助学生形成这样的认识“一写字就要把每一个字都写好”，并通过评比、展示来激发学生书写生字的兴趣】七、总结太阳是一篇常识性课文，主要介绍了太阳的有关知识和它与人类的关系。课文