英语人教版七年级上册unit7 selfcheck 写作案例.doc

Unit7 How much are these socks? Section B2 写作教学设计东光连镇中学 李国琴一、教学目标（一）知识与能力1. 掌握重点词汇：Mr. clothes、 store、sale、sell、price、buy、all、very。2. 通过学习课文，使学生不仅能够运用语言简单描述服装及价格，并能写出促销广告。同时培养学生的阅读理解与写作能力。（二）方法与策略1. 通过实物展示、价格标签、利用媒体等激发学生的求知欲，为下面顺利完成写作做铺垫。2 通过任务阅读，对话练习等方法,培养学生对文章的理解分析能力。3通过幽默表演、小组合作 、讨论；各组互阅互评，采用竞选展示优秀文章等方法，鼓励学生写作,达到激发学生写作兴趣.，提高写作能力的目的。（三）情感与价值观 通过学生互相帮助，互相学习，达到取人之长，补己之短的目的。同时体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神。二、教学重点1. 掌握重点词汇和短语。2. 课文理解，习题演练。3. 提炼文章中的亮点句子，灵活应用于写作。三、教学难点本课仿照例子写服装店广告是教学中的难点,学生们还不了解英语的语言结构，但还想自己创意，所以经常出现语法错误，应及时指正，以免积习难改。针对难点，本节写作采用幽默表演，小组合作，争创最佳作品等策略，使学生变被动为主动，有效突破难点。四、教学过程环节一 导入新课-2a1 实物展示,导入新课并完成2a教师实物展示并问价钱，How much are the socks? Can you guess?等问题，把准备好的2a中的价格标签拿出来,让同学们选择后回答，对了就贴在衣服上，并把所有的衣服一一摆开挂在在前面架子上。 2 创设语境,拓展2a.师说： There are so many clothes here. Where is it?Oh, maybe it is a clothes store, isnt it? 学生： Yes, it is. 教师： 如果你是老板，你能给大家介绍一下你的服装及价格吗？提示eg: I have red skirts for only $ 9. 学生仿照例子，顺利展开活动。3 利用媒体区分美元、英镑与人民币符号，并展示不同面值的美元、英镑，让学生们进一步认识美元及英镑，也可以多了解一些西方知识,同时满足一些同学们的好奇心。环节二 2b2e1 让学生看2b的插图和文章的标题，并通过问题引导他们预测文章大意：What can you see in the picture？ What is it? 根据刚才的学习经验学生很容易猜出是服装店。再问Whats the name of the clothes store？根据标题学生可知。 2 让学生先阅读文章的前两句和最后两句.师问 What does sale mean here? 学生根据刚才所读再结合图片可以猜出sale一词的含义。并猜出文章的文体类型，即促销广告。通过语境教授生词 buy, sell, all, very, price。3 让学生细读广告，完成2c，营业员和顾客之间的对话,从而更全面、细致地理解全文。4 在学生深入理解全文的基础上，设计填空练习。媒体呈现整篇文章，空出介词让学生填空。本课介词很多，需要同学们在语境中理解它们的应用。5 让学生以店主Mr.Cool的口吻，用夸张的语气朗读文章，然后小组活动提炼出广告中用于宣传、促销的表达方式,为下面的写作打基础。环节三 3a3b1让学生看3a的图片.教师问 Whats the name of the store?然后要求学生根据图片信息写几个句子，引导学生参考前面的阅读文章，尝试写出不同的句式。2让学生完成3a中的促销广告，第一个完成的同学展台展示核对答案并且小组加分。3引导学生关注3a中的广告语，并结合阅读语篇做一个总结，为3b活动创造性地写出语言打好基础。4引导学生选用不同的句式，完成3b活动的广告。5作品展示 学生完成后，让他们四人一组分享自己的作品，小组成员给予评价。6 最后展台展示，师生共同评价。激发学生写作兴趣，鼓励学生写出好的作品。环节四 作业布置为自己的商店写一则促销广告，注意灵活运用所学语言，要有吸引力。五 教学反思创设情景实物导入有效地激发了学生的学习兴趣，使学生对今天的课程产生了好奇心，从而主动的去探究，去学习。教学过程堪称跌宕起伏，像闯关游戏一样，学生一心想过关领略下关风景。从课堂活动气氛中我感觉学生参与还是非常积极的，特别是M