七年级语文版《乡愁》教学课件.ppt

让学生走进诗情画意中 乡愁 说课设计 兴隆镇初级中学谭文 说教材 说教法 说学法 说程序 说板书 乡愁 是语文版语文七年级下册第四单元的一篇诗歌 本单元所选的四首诗都是现代诗歌中的名家名篇 具有丰富的人文教育资源 余光中的 乡愁 选择了特定历史时期的四个意象 表达了千万游子的思乡之情 表达了他们期望民族分裂局面早日结束 祖国统一大业尽快实现的心情 教材 新课程标准 中要求学生能 欣赏文学作品 能设身处地地体验和理解作品 对作品的思想感情倾向作出自己的评价 品味作品 中富有表现力的语言 走近乡愁 倾听乡愁 美读乡愁 品味乡愁 倾诉乡愁 寻找乡愁 标注重音 能有感情地朗读 培养学生体会与欣赏诗歌中美的能力 知识目标 情感目标 通过诵读体会作者深沉的思乡之情和爱国情怀 学习现代诗的基本朗诵技巧 学会划分节奏 能力目标 学习现代诗歌的基本朗读技巧 学会划分节奏 重音 能有感情的朗读 通过朗读体会作者深沉的思乡之情 让学生体会美 通过诵读体会作者深沉的思乡之情 养学生的想象和联想的能力 培 重点 难点 第一课时文本解读 第二课时拓展实践 教法 情感体念法 通过欣赏歌曲 乡愁四韵 和配乐诗 乡愁 感受诗歌的音乐美 诵读感知法 这是本课教学的主要方法 诵读可让学生体会情感美 节奏美 合作探究法 引导学生发现体会作者情感的变化 诗文联想法 通过联想想象让学生体会诗歌的意境美 听读 朗读 品味 迁移 倾听乡愁 美读乡愁 品味乡愁 倾诉乡愁 学法 教学程序 走近乡愁 诗歌赏析 课堂小结 拓展与实践 倾听 美读 品味 倾诉 导入 个性评价 积累延伸 1 多媒体播放 乡愁四韵 为背景 谈话法导入 2 简要介绍作者的经历及其代表作品 总结主题 乡愁 走近乡愁 倾听乡愁 播放配乐诗朗诵 乡愁 让学生仔细聆听 要求学生感受诗中的真情 边听边想象诗句呈现的画面 注意听朗诵的技巧 美读乡愁 学生讨论 个别读 齐读相结合 教师范读 指导 小时候 乡愁 是一枚 小小的 邮票 我 在这头 母亲 在那头 示例 分小组讨论 让学生从节奏 重音 语速 语调四个方面来处理这四个章节 一读 读出节奏与重音 把握好语速和语调 二读 把感情加进去 三读 在二读的基础上进行指导 争取读得更美 音 情 美 品味乡愁 合作探究 以 这首诗美 美在 说一句品评诗歌的句子 1 从哪些词可看出乡愁一直萦绕在诗人心头 2 乡愁是非常抽象的 作者是怎样将抽象的乡愁具体化的 3 作者借这些形象表达了自己怎样的思想感情 4 诗人的乡愁有没有发展变化 5 诗中每节相同位置的词语有何特点 倾诉乡愁 以 乡愁是 的句式来说一两句或一段有诗意的话 让学生尝试着仿句练习 示例 乡愁是天边那轮圆圆的月亮 乡愁是那根细细的丝线 我走到哪 它便伴随我到哪 捻的越细越长越牵肠 从内容 语言 音韵等方面引导 鼓励学生对课文作小结 给学生提供一个充分表现自己才华的机会 最后再以朗读结束课堂 课堂小结 1 背诵 乡愁 下节课课前背诵比赛 在语音 感情 流畅度上下功夫 2 课后搜集古今抒发思乡之情的诗歌 准备3 选取课文中任选一节诗 发挥想象 给它补充情节 写成一篇200字左右的散文 注意要突出原诗的感情 乡愁 可借助景物描写 下节课共同探讨 来渲染 想象情节应紧扣邮票 船票等 拓展与实践 小时候 长大后 后