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文档简介

课题22、窗前的气球（第一课时）年级二年级主备谢银辉学习目标1、 读懂课文，体会科利亚的内心变化，并从中体会同学之间的真挚情意。2、 正确、流利、有感情地朗读课文。3、 懂得关爱他人、珍惜友情。教学重点1、 读懂课文，体会科里亚的内心变化，并从中体会同学之间的真挚情意。教学难点1、 懂得关爱他人、珍惜友情。学习内容要点学生学习活动一、谈话导入1、 板书课题，齐读：同学们都玩过气球，气球出了游戏以外，还有哪些作用呢？（引导学生从气球入手，鼓励学生多角度开展思考。）2、 你读过课题后，你有什么想说或者想了解的？1、 齐读课题，并思考回答问题2、思考并回答问题二、初读课文整体感知1、 自由读课文，要求读准字音，读通顺，如果能有感情地读就更好了。2、 小组合作学习，互读互听，相互正音。3、 检查初读效果：（1） 屏幕显示生字，多方式读。（2） 指名分自然段轮读课文，检查课文朗读情况。4、再读课文，想想你从课文中读懂了什么？1、 自读课文2、 小组合作正音3、 齐读、放气球游戏4、 指名轮读课文5、回答问题三、走进文本1、 请同学们再读课文，画出文中描写科利亚心情的语句。（觉得没意思高兴地笑了）2、 学习课文第1、2自然段，体会科利亚孤独的内心感受。（1）学生自读，想想科利亚为什么“觉得真没意思”。（引导学生从“静静地躺”“呆呆的望”“除了什么也看不见”体会科里亚一个人躺在病床上的孤独、痛苦）（2）体验朗读（自由练读。指名读，师生共评）3、 学习课文第3-5自然段，体会科利亚高兴的心情。（1） 学生用自己喜欢的方式读这部分内容，想想科利亚开始那么孤独、痛苦，后来为什么“高兴地笑了”。（2） 小组讨论。（3） 全班交流。（启发从不同角度思考。）（4） 科利亚看到气球上这张可爱的笑脸，想到了什么呢？（出示句子：他好像看见米沙指手画脚。指名读，从这个句子中你体会到什么？）（5） 想一想，同学们通过这个气球，想对科利亚说什么？（6） 假如你是科利亚，你又会对同学们说什么呢？（7） 有感情地朗读第3-5自然段，读出同学之间真挚的友情，读出科利亚高兴的心情。1、再读课文，画记句子。2、自读，思考并回答问题。3、朗读互评4、自由读课文，回答问题5、小组讨论6、交流7、回答问题8、回答问题9、有感情地朗读四、实践活动拓展延伸1、 如果你是科里亚的同学，你会用什么方法去看望他呢？2、 发挥想象，说说气球还有什么巧妙的用处。
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