第五册语文第八单元教案.doc

【教学调整】23、每逢佳节倍思亲教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵九月九日忆山东兄弟。2、学会本课10个生字，两条绿线内的4个字只识不写。理解由生字组成的词语。3、借助课文内容，理解诗句的意思，体会诗人身居外地在重阳佳节思念亲人的思想感情。教学重点：朗读课文，把课文读得正确、流利。教学难点：引导学生读通顺课文，初步感知课文的主要内容。教学时间：两课时教学过程：第一课时预习案1、搜集资料，了解祖国的传统节日的习俗。2、自读课文，读正确，读流利。导学案1、今天我们一起来学习一篇跟节日有关的课文，指名读课题。学习两个生字： “佳、倍”2、看了课题，你想知道些什么？（谁每逢佳节倍思亲？ “每逢佳节倍思亲”是什么意思？为什么会每逢佳节倍思亲？）3、过渡：那让我们一起读读课文，到文章中去找答案吧。请大家自由读课文，要求：读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。活动一： 初读课文，认识生字。活动二：品读课文，理解古诗。（一）扣住重点，交流引导，感悟佳节之乐（二）交流引导，诗文对照，体会思念之苦巩固案1、思念之情如此之深，如此之浓，真是 “每逢佳节倍思亲”！纵然情深意切，却路遥遥，水迢迢，无法相聚，他只能把这一片深情寄托在这首诗中。（屏幕出示古诗，悠扬的音乐声起）师范读这首诗。【教学调整】2、此时此刻，你就是王维，站在庭院里，沐浴着轻柔的晨风，你情不自禁地吟诵着站在山坡上，眺望着遥远的家乡，你心潮澎湃地吟诵着站在窗户前，仰望着皎洁的圆月，你无限深情地吟诵着3、多么深切的思念，多么美好的情感，千言万语凝聚成了一句话： “每逢佳节倍思亲”！实践案就让我们把这人间的真情珍藏在心间吧！把这首古诗工工整整地抄写在本子上。为了抄得更正确，抄写之前可以先描描田字格内的生字。第二课时一、预习案1、看拼音，写词语。yxingxingd jiji xng go ci li（）（）（）（）huy xingfng qngjng sxwnqin（）（） （）（）2、选择正确的读音。茱萸（yy）更（gnggn）加至（zzh）今登（dngdn）高3、按照课文内容填空。重阳节指农历（），这一天，人们（ ）。九月九日忆山东兄弟这首诗中，“（，）。”表达了诗人远离家乡的寂寞，思念亲人的心情。“（，）。”想象了今年重阳节亲人登高远眺的情景。4、将节日与传统食品联系起来。水饺重阳元宵春节粽子元宵节月饼端午节千人糕中秋节5、组词佳（） 倍（） 挽（）忆（）编（）挂（） 培（） 晚（）异（）遍（）二、巩固案九月九日忆山东兄弟写出了诗人身处外地在重阳节思念亲人的思想感情，每逢佳节倍思亲作为许多身处他乡“游子”表达思乡之情的千古佳句。老师这还有几首思乡诗。（出示古诗杂诗静夜思绝句），你自己读一读。三、实践案【教学调整】结合本课的学习，进一步体会第3课古诗两首所描绘的深秋枫林美景及枫桥环境的凄寒、幽静，感受诗人对大自然的热爱之情及旅途中孤独、寂寞的心情，展开合理想象，试模仿本课编一个故事在班上交流。【教学反思】24、孙中山破陋习教学目标：1、学会本课的生字新词，理解有生字组成的新词。 2、学习默读课文，讲述故事。3、理解掌握课文的内容，体会孙中山对缠足这一封建陋习的憎恨和他敢于同封建势力作斗争的精神。教学重难点：体会孙中山对缠足这一封建陋习的憎恨和他敢于同封建势力作斗争的精神。教学时间：两课时教学过程：第一课时 一、预习案1、理解什么是“陋习”，了解孙中山的生平。2、自读课文，读正确，读流利3、读拓展阅读二、导学案1、同学们，你们知道孙中山先生吗？他是我国伟大的革命先行者，他从小就反对封建习惯势力，今天，我们要学习的一篇课文就是讲他这方面事迹的。2、板书课题：18 孙中山破陋习3、出示孙中山先生的像，简单介绍孙中山活动一：初读课文1、学习生字2、各自自由读课文 3、指名读课文，师生评议。三、巩固案1、自由记。 2、交流记忆方法，表扬好的记忆方法。3、教师示范书写。 【教学调整】4、学生描红临写。四、实践案：思考：课文主要写了一件什么事情？哪几个自然段写了这件事？第二课时预习案 1、听写词语 2、分小节读课文导学案（一）默读课文，把课文按照事前，事情经过，事后分成三段。（二）分段讲读课文1、学习第一部分（1）指名读 （2）这一自然段有几句话？主要讲了什么？你觉得她的姐姐是个怎样的孩子？（3）齐读2、学习第二部分（1）指名读 （2）这一部分讲的是一件什么事情？（3）这件事是怎么发生的？齐读第二节。想象一下当时的情境。（4）出示投影，指导看图。*画上有哪两个人？屋子里坐着的是谁？她正在干什么？屋子外站着的是什么人？他神情、态度怎么样，为什么会这样？小结图意。（5）孙中山看到姐姐缠足痛苦流泪，感到怎样？他向妈妈提出什么意见？妈妈是怎么说的？齐读3、4两节。孙中山反对给姐姐缠足的理由是什么？妈妈为什么叹气？可是妈妈又不能不这样做，为什么呢？（6）孙中山听了妈妈的话，怎样和妈妈争辩的呢？有用吗？自由读读第5、6、7节。（7）指名读第7节，思考：孙中山同妈妈的争辩没有用，那结果怎样呢？这件事使孙中山 感到怎样？比较： 这件事刺痛了他的心。 这件事深深地刺痛了他幼小的心。哪句好？为什么？（8）小结 实践案读课文，练习讲这个故事。板书设计：24、孙中山破陋习喜欢姐姐姐姐缠足痛苦、流泪生气 心疼废除陋习【教学反思】【教学调整】习作8教学目标：认真阅读古诗句，能了解其出处、作者、意思等。会用研究报告的形式写出来，语言要清晰，表达要准确。教学重点、难点：重点：学会写关于古诗句的研究报告。难点：用查阅资料的方法，研究古诗句，深刻理解其含义。课前准备：提供唐诗三百首一本。抄写课文中的五句诗。研究结果汇报表一份。教学过程：一、以诗导入，激发兴趣同学们喜欢读古诗吗？你最喜欢读谁的作品？开火车背古诗。老师这儿也有几句诗（出示），谁来读一读？二、小组学习，研究古诗这些诗句，有的比较深奥，要到四五年级才能学到。这堂课，教师让你们自己研究、学习，你们有信心吗？小组同学共同合作，找出你不太明白的诗句进行研究。研究指导：诗的出处、作者、意思等，都可作为研究的内容。研究方法：可查阅资料，提供唐诗三百首。小组同学相互探究，进行热烈的讨论。整理研究结果，填写研究结果汇报表。（内容包括诗人的简介，诗作的背景，对诗的理解或赋予诗句新的意义。）三、集体交流，汇报结果汇报：通过这次研究，我又知道了些什么？讨论：各小组推选一名代表参加班级讨论。教师可补充介绍诗作的背景，从而更有利于理解诗句的含义。四、例文指导，学习写作。指名读屈美生同学的关于“欲穷千里目，更上一层楼”的研究报告。这份报告中讲到了些什么？（诗句的出处、全诗的内容、诗句的含义）你打算怎样写自己的研究报告？你还想研究些什么吗？五、撰写研究报告把你的研究成果写成一篇研究报告。要求：语言要清晰，表达要准确。学生各自习作，教师巡视指导。修改评议。【教学反思】【教学调整】练习8教学要求1.以跟岳飞墓有关的内容进行学用字词句的练习。2.读读背背成语和古诗。3.写好全包围、半包围结构的字钢笔字。4.说说写写请假条。5.学写毛笔字基本笔画“钩”。教学时间：三课时 第一课时一、教学第一题：学用字词句教学第一部分。录像显示：岳飞墓和对联。学生查字典。指名说所查找的答案。教学第二部分。请学生说说查找到的资料的内容及是通过何种方式获取的。再指名读对联，说说感受。二、教学第二题：读读背背审题：指名读题目，弄清本题要求。教学第一部分。学生自由读八条成语。不认识的字可以查字典或问老师。教师范读，学生自由读。小组合作学习，大体了解八条成语的意思。练习：自由朗读，同桌练习背诵。反馈：集体齐背，指名读。教学第二部分。请学生自读，要求读准字音。指名试读，教师正音。教师范读，请学生边听边想诗意。教师结合插图说：古诗梅花生动地描写了梅花在冰天雪地的季节里独自开放的情景，赞扬了梅花不畏严寒的坚强品质。练习：学生边想象古诗所描绘的情境，边自由读，同桌互读，指名读，练习背诵。反馈。小组检查朗读，要求读得正确、流利，并有一定的语调，读出古诗的韵味，注意停顿和节奏。读得不正确随时纠正，好的予以表扬。小组汇报朗读。自由熟读，背诵。指名背诵，表扬当堂背诵的学生。 第二课时【教学调整】一、教学第三题：写好钢笔字认识要写的字。提问：它们分别是什么结构的字？如何才能写好它们呢？我们一起来看看“小小建议”吧：包围的外框不要写得太满。指导观察：在田字格里观察这三个字，注意间架结构和布局。（强调：里面部分不要写得太大或太小。左右的空间、上下的空间要基本相等）学生练写钢笔字，教师提示握笔方法和坐姿，巡视指导。展示写得好的字，并指出描、临过程中存在的一些共性问题，及时进行矫正性训练。二、教学第五题：学写毛笔字刚刚练写了钢笔字，我们再来学写毛笔字。今天我们学习“钩”的写法。指导：钩有“横钩”和“竖钩”。教师书写横钩，指导运笔方法：左低右高宜稍长，至“钩”处向左下钩出。学生练习书写横钩。教师书写竖钩，指导运笔方法。在竖中线居高处起笔，运笔方法同“竖”，下行至“钩”处微向左下挫笔，再提笔锋向上缩笔，得势后快速向左上钩出，出钩宜短。学生练习书写竖钩。 第三课时一、教学第四题：说说写写审题揭示说说写写的题目：请假条。帮助学生弄懂本次说说写写的要求：学写请假条，知道请假条的格式，了解在什么情况下应该写请假条。指导。请学生默读课本上的要关内容,边读边想谢哲平在什么情况下写了请假条。指名说。归纳出请假条的格式。小组合作学习：自学谢哲平写的请假条，然后讨论出请假条的格式。汇报，教师总结。写请假条要注意格式规范：在第一行