人教版小学语文三年级下册第3单元 《惊弓之鸟》第二课时教学.docx

人教版小学语文三年级下册第3单元惊弓之鸟第二课时教学设计 广园小学第二实验学校 彭霞学情分析:三年级的学生生活经验还不够丰富，理解能力不是很强，但是学生对成语故事比较感兴趣。这篇课文有利于激发调动学生的学习兴趣，以便更好地理解课文内容。课文内容主要是更羸的分析、推理，而三年级学生逻辑思维能力较弱，因此从教材和学生这两头着眼，理解最后一个自然段更羸说的话，对于更羸观察、思维的过程及准确的判断是学生不易理解的。教学目标：1.知识目标：理解惊弓之鸟的含义，拓展学习类似成语，简要复述故事内容。2.能力目标：通过朗读人物语言，理解课文内容，进行因果句式表达的练习，初步培养学生逻辑推理能力。3.情感目标：学习遇事善于观察、善于思考，沉着冷静的优秀品质。教学重点：通过朗读人物语言，理解课文内容，进行因果句式表达的练习，初步培养学生逻辑推理能力。教学难点：理解“惊弓之鸟”的深层含义，学习通过观察到现象学习分析推理得出结论的思维方法教学准备：师：阅读相关背景资料、成语故事、教学课件生：预习课文，阅读相关拓展资料教学方法：问题探究法、教学过程：一、导入新课（1）复习引入：同学们，请你们看看老师出示的图片，你能猜出是什么成语吗？（2）今天我们将要学的新课是一则成语故事惊弓之鸟。这则故事的内容特别新奇有趣，会使大家领悟出更多的东西，尤其能启发我们在认识事物的过程中，运用正确的思维方法，作出正确判断。二、复习第一课时学的生字词三、质疑：惊弓之鸟的“鸟”指得是什么？（大雁）四、出示课文第一段：更羸是古时候魏国有名的射箭能手。“有名”是什么意思？（掌握两个四字词：妇孺皆知 家喻户晓）更羸射箭厉害吗？文中哪个词语说他厉害？（能手）同学们看过中国四大名著之一水浒传 吗？里面有一个射箭高手，能百步穿杨，你知道是谁吗？（花荣）师：是啊，花荣自称“小李广”，大家知道李广是谁吗？我们曾经学过一首古诗是赞颂李广的高超箭术的，同学们还记得吗：（大家朗诵古诗塞下曲二）是啊，李广、花荣是射箭高手，但是他们和更羸比起来，更羸更厉害。五、出示课文第二段男女生分角色读课文第二段。六、出示第五段，质疑：更羸是怎样让大雁从半空中掉下来的？个人读 齐读质疑：这一段有两个“直”，意思一样吗？出示句子：只听嘣的一声响，那只大雁直往上飞，拍了两下翅膀，忽然从半空里直掉下来。 第一个“直”是什么意思？请学生联系上下文，在文中找出意思。（拼命）第二个“直”，拿出一个大雁的卡纸模型，老师朗读，学生手拿“大雁”根据老师的朗读来配合表演，来理解“直”的意思。 七、更羸为什么一看就知道这是一只受过箭伤的鸟，而且迅速作出判断，不用射箭，只要拉一下弓弦，就能使大雁落下来？你是从课文的哪个自然段知道的？（1）哪些是更羸听到和看到的？他观察到什么？（2）哪些句子讲的是他的分析？他是怎样一步一步分析的？板书：慢-伤-叫-飞-伤口-裂开-掉下来老师引读，学生齐读第九段。八：更羸怎么有这样的本事，知道那只大雁那么害怕弓箭，甚至听到弓箭的声音就会掉下来呢？（1）出示第一自然段，让学生发现“仔细”这个词，明白更羸是靠仔细观察，才判断出大雁受过箭伤。（2）是不是因为更羸射箭射得特别准，所以才大雁落下来的呢？是因为他有丰富的经验，善于观察周围的现象，而且能对观察到的进行认真、深入地思考，得出正确的结论。九、读了课文，你还懂得惊弓之鸟是的成语意思了吗？“惊弓之鸟”其实是指害怕弓弦响的大雁。十：同学们。惊弓之鸟这个成语距今有两千多年的历史了，很多人到现在都还在使用呢。出示学生范文惊弓之鸟十一、拓展延伸在日常生活中，你遇到过类似“惊弓之鸟”的事情吗？十二、作业：续写故事：我是一只惊弓鸟”教学反思：讲了惊弓之鸟这一课，我有得有失。学生们灵活的思维让我的授课过程较为流畅，但同样也使我注意到，作为教学主体的学生在教学活动应处于积极主动的地位。在教学